PRUEBA SPEARMAN

PRUEBA
NO PARAMETRICA
 PRUEBA DE SPEARMAN

El uso del coeficiente de correlacin de

Pearson (rp) requiere que las dos
variables que estn siendo medidas
tiendan a una distribucin semejante
a la curva normal, es decir que
tengan sesgo y Curtosis parecidos a
su distribucin.
 PRUEBA DE SPEARMAN

Cuando las variables siendo

cuantitativas no tienen una
distribucin semejante a la de la
curva normal, la prueba ms
indicada para evaluar la intensidad
de la asociacin entre ellas es la
prueba de Spearman, que se
simboliza como rs
Una vez calculado el valor de la prueba Spearman puede tener
valores que varan entre 1 hasta + 1 pasando por el cero.

Cuando el valor resultante es

cercano a +1 se dice que ambas
variables se asocian directamente de
manera muy estrecha. Es decir las
dos variables hacen los mismo, si
una baja, la otra baja y si una sube la
tambin sube.
Variable 1 Variable 2 Variable 1 Variable 2
Cuando el valor resultante es
cercano a - 1 se dice que ambas
variables se asocian inversamente de
manera muy estrecha. Es decir las
dos variables se comportan
diferente, si una baja, la otra sube y
si una sube la otra baja.

Variable 1 Variable 2 Variable 1 Variable 2

Cuando la prueba Spearman
calculado tiene un valor cero se dice
que ambas variables no presentan
asociacin o no tienen nada que ver.
Variable 1 Variable 2

En la prueba se plantean las

siguientes hiptesis:

Hiptesis nula H 0 = rs = 0
(Cero)
Hiptesis alternativa H 1 = rs 0
 Formula

6 d2
rs = 1 -
n (n 1) (n + 1)

Donde:
rs = Prueba Spearman
d2 = Diferencia al cuadrado
n = No. Total de datos, tamao de la
muestra
 EJEMPLO
Un investigador supona que el desempeo de los
alumnos de la carrera de medicina en materias
de la carrera podra ser semejante. Para
comprobar lo anterior, aplic 2 exmenes a un
grupo de 10 alumnos. Al aplicarle un examen de
anatoma y otro de embriologa, el investigador
tenia la pretensin de averiguar si los
estudiantes con puntuaciones bajas en una
materia obtenan puntuaciones bajas en la otra y
si obtenan puntuaciones altas en una materia
tambin lograban puntuaciones altas en la otra:
ALUMNO ACIERTOS ACIERTOS
ANATOMIA EMBRIOLOGI
(X) A (Y)
1 65 74
2 72 61
3 75 69
4 82 90
5 50 51
6 95 79
7 87 95
8 53 52 100
9 83 77
10 64 63

80

Embriologa
Paso 1 ordenar 60
de menor a
mayor las
variables y 40
40 60 80 100
graficar Anatoma
Paso 2: Planteamiento de hiptesis

Hiptesis nula H 0 = rs = 0
(Cero)
Hiptesis alternativa H 1 = rs 0
(Cero)

Con un nivel de significancia de 5%

Paso 3 Realizar tabla:
ALUMNO ACIERTOS ACIERTOS ACIERTOS ACIERTOS
ANATOMIA ANATOMIA EMBRIOLOGI EMBRIOLOGI
(X) DE A + A (Y) A DE A +
1 65 50 74 51
2 72 53 61 52
3 75 64 69 61
4 82 65 90 63
5 50 72 51 69
6 95 75 79 74
7 87 82 95 77
8 53 83 52 79
9 83 87 77 90
10 64 95 63 95

Se ordenan los datos de menor a mayor

de cada materia.
ALUMNO ACIERTOS ACIERTOS RANGOS ACIERTOS ACIERTOS RANGOS
ANATOMIA ANATOMIA ANATOMIA EMBRIOLOGI EMBRIOLOGI EMBRIOLOGI
(X) DE A + A (Y) A DE A + A
1 65 50 4 74 51 6
2 72 53 5 61 52 3
3 75 64 6 69 61 5
4 82 65 7 90 63 9
5 50 72 1 51 69 1
6 95 75 10 79 74 8
7 87 82 9 95 77 10
8 53 83 2 52 79 2
9 83 87 8 77 90 7
10 64 95 3 63 95 4

Se obtiene el rango, que tendrn los mismos

valores de la posicin que ocupan en la columna
donde los datos estn acomodados de a +. En
caso de que no se repita ningn valor, en caso de
no ser as, se promedian los datos (1,2,3etc)
Se eliminan las columnas de aciertos de anatoma de a + y
aciertos de embriologa de a + dejando solo la columna de
aciertos y la columna de rangos, se agregan 2 columnas
nuevas llamadas diferencia (d) y diferencia al cuadrado (d2).
La diferencia es la resta de los rangos en posicin original y
luego se elevan
ALUMNO ACIERTOS
alRANGOS
cuadrado.
ACIERTOS RANGOS DIFERENCI DIFERENCI
ANATOMI ANATOMIA EMBRIOLOGIA EMBRIOLOGI A A AL
A (X) (Y) A (d) CUADRADO
(d2)

1 65 4 74 6 -2 4
2 72 5 61 3 2 4
3 75 6 69 5 1 1
4 82 7 90 9 -2 4
5 50 1 51 1 0 0
6 95 10 79 8 2 4
7 87 9 95 10 -1 1
8 53 2 52 2 0 0
9 83 8 77 7 1 1
10 64 3 63 4 -1 1
Suma total de d2 = 20
 Paso 4 aplicar formula
6 d2
rs = 1 -
n (n 1) (n + 1)
6 (20)
rs = 1 -
10 (10 1) (10+ 1)
120
rs = 1 - = 0.88
990
Con un nivel de significancia de 5%
existe o no asociacin entre las materias
(Variables)?
Como el valor
calculado de rs es
0.88 y el valor de
tabla para una
muestra de 10
alumnos es 0.564,
se llega a la
conclusin de que
se acepta H1 = rs
0 y al ser valores
cercanos a +1 se
dice que ambas
variables se
asocian
directamente de
manera muy
estrecha. Es decir
que cada alumno