El diseo invertido y la tecnologa en el

aprendizaje de vocabulario en idioma ingls

de alumnos de primer grado de primaria

Isaac David Ursula Rodrguez

 JUSTIFICACIN

Los alumnos de primero A de primaria de

Northridge School Mxico son alumnos muy
inquietos intelectualmente, constantemente
estn desafiando al profesor con preguntas o
cuestionamientos que han visto en diferentes
canales de YouTube, pelculas o documentales
que vieron junto a sus padres en internet.
 MARCO TERICO

Tecnologa Educativa:
Cada vez es ms comn que los colegios utilicen tecnologa en el aula, ya sea
por la efectividad que presenta al momento de explicar un tema a travs de
diversos recursos, por lo interactivo y novedoso que resulta para los
estudiantes, lo fcil de aplicar exmenes en lnea, entre otros.

Flipped classroom:
Jonathan Bergman en su libro Flip your Classroom define el Aprendizaje
invertido de la siguiente forma Bsicamente el concepto de una clase
invertida se reduce a lo siguiente: lo que usualmente se hace en clase ahora
se har en casa, y lo que tradicionalmente se hace como tarea ahora es hecho
en clase
MTODO

OBJETIVO GENERAL.
Analizar si existe un mayor aprendizaje de vocabulario
en ingls de los alumnos de primero de primaria
empleando la estrategia Flipped Classroom y el uso de la
plataforma de aprendizaje en lnea Spelling City
comparado con una metodologa tradicional(Conductista)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cmo mejorar el aprendizaje de vocabulario de ingls en nios de

primero A de primaria del colegio Northridge School Mxico sin
utilizar una metodologa tradicional con un enfoque
predominantemente conductista?
CATEGORAS DE ANLISIS
RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

Para realizar la investigacin se recopilaron las calificaciones de

los dictados obtenidas semanalmente ( 4 calificaciones en total)
por los estudiantes en el cuarto periodo utilizando la metodologa
tradicional y las obtenidas en el quinto periodo utilizando la
estrategia Flipped Classroom. https://goo.gl/eZJG3T
Para describir la motivacin de los estudiantes al desarrollar las
actividades propuestas en la planeacin de las clases con la
estrategia flipped classroom y el uso de spelling city se aplic un
cuestionario al final del quinto periodo a los estudiantes que
recoge las impresiones de los nios al trabajar esta estrategia.
Dicho cuestionario se presenta a continuacin.
RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

Para describir cmo fue la disciplina y la concentracin de los

estudiantes en el saln de clase al emplear la estrategia Flipped
Classroom se realizaron 4 del comportamiento de stos mientras
realizaban sus actividades en el quinto periodo.
Para realizar dichas observaciones se utiliz una pauta de
observacin de clase.
CALIFICACIONES DE LOS ESTUDIANTES.
 MOTIVACIN DE LOS ESTUDIANTES.
FRECUENCIA
INDICADORES

SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL

10 8 3 0 21
La forma en que aprendes
vocabulario es divertida? 47.6% 38.1% 14.3% 0.0% 100%

Aprendes vocabulario nuevo 9 6 6 0 21

en cada clase? 42.9% 28.6% 28.6% 0.0% 100%

Realizas con dedicacin y 17 3 1 0 21

entusiasmo las actividades
de vocabulario?
81.0% 14.3% 4.8% 0.0% 100%

15 5 1 0 21
Usas Spelling City para
practicar vocabulario? 71.4% 23.8% 4.8% 0.0% 100%

15 4 1 1 21
Te gustan las actividades de
vocabulario de Spelling City?
71.4% 19.0% 4.8% 4.8% 100%

Te gusta participar en la 13 4 1 3 21
clase de vocabulario? 100%
61.9% 19.0% 4.8% 14.3%
DISCIPLINA Y CONCENTRACIN.

Conflictos provocados por alumnos dentro del saln de clase

como por ejemplo peleas y ruidos molestos.
Alumnos que interrumpen el trabajo de otros nios por estar
aburridos por haber terminado primero su trabajo.
Alumnos concentrados trabajando en la actividad propuesta
Alumnos que han terminado la actividad en el transcurso de la
clase
Alumnos que piden permiso para ir al bao.
Gracias