PRACTICAS PRE PROFESIONALES

IV
Diagnstico Clnico:
DefiniciN, caractersticas,
tipos, FODA CLINICO

Sesin 01

Escuela Acadmico Profesional de Psicologa

Mgtr. Milagros Cubas Pet

 Analiza la problemtica y los
documentos de gestin en el rea
clnica.
REAS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA
 PSICOLOGA APLICADA
El xito d e la psicologa ha sido tal que es una
de las ciencias con mayor crecimiento desde
sus inicios, este se dio cuando Wundt fundo
su laboratorio en 1879 hasta nuestros das.
Actualmente hay muchas reas de aplicacin
para la psicologa, y cada cierto tiempo surgen
otras.
 EL DIAGNSTICO CLNICO

El diagnstico clnico es individual y se orienta,

fundamentalmente, a los aspectos
psicopatolgicos de la conducta del se
humano.
Por ejemplo: la conducta infantil as como a
realizar una evaluacin de los niveles de
desarrollo que ha alcanzado el nio.
 De alguna manera debe responder a las
preguntas cmo?, cunto?, dnde? y con
quin? se presentan las conductas
problemticas, y qu cambios opera la
conducta del nio en el ambiente?
 La psicologa clnica estara integrada
por dos factores:
El diagnstico y la evaluacin psicolgica
El tratamiento o la terapia psicolgica
 Evaluacin

Anlisis descriptivo.
Exploracin inicial
Identificacin de problema
Secuencia de cada problema
Desarrollo de cada problema
Variables de la persona
Variables del contexto
Anlisis funcional y formulacin

Primera hiptesis
Hiptesis de trabajo
Anlisis funcional de cada problema: etiologa
curso y mantenimiento ( generacin y contraste
de hiptesis para cada problema)
Diagnostico

Impresin diagnstica
Diagnostico (DSM IV.TR.CIE 10)
- criterios de cada trastorno
- Datos epidemiolgicos (curso,
comorbilidad, -contextos
sociales, variables personales,
etc.
Modelos tericos y
psicopatolgicos de trastornos.
Tratamiento.
Diseo de tratamiento
Evaluacin continua del cambio durante el
tratamiento
Evaluacin de la efectividad de la intraversin
 EL DIAGNSTICO EDUCATIVO

Por qu y para qu diagnosticar?

El diagnstico educativo, sea individual o
colectivo, implica siempre la evaluacin de
una interaccin. El rendimiento de un nio en
una prueba psicomtrica es producto de sus
potencialidades genticas y de la situacin
educativa a la que ha estado expuesto.
 Un diagnstico es el punto de partida de un
complejo sistema que no slo afecta al nio
en cuanto queda rotulado, sino tambin a
los padres, para los cuales la tarea de
aceptarlo es un proceso difcil. Para el
sistema escolar, a su vez, el diagnstico lo
enfrenta a la tarea de dar solucin a las
dificultades que el nio presenta. En este
sentido se requiere de un manejo
cuidadoso del diagnstico y sus
implicaciones.
 En la institucin educativa es posible trabajar
en diagnstico desde un punto de vista clnico,
psicomtrico, social y/o pedaggico, ya sea en
forma individual o colectiva.
 EL DIAGNSTICO SOCIAL

se refiere al estudio del medio ambiente familiar

y cultural en el cual vive el ser humano,
considerando la influencia que ste tiene sobre
su desarrollo general. Conocer el nivel
ocupacional y de estudios alcanzados por los
adultos de su familia y la atmsfera que rodea al
nio, podr explicar en gran medida sus
rendimientos insuficientes y los problemas
emocionales que presente.
 EL DIAGNSTICO SOCIAL

Hacer un diagnstico psicosocial es

imprescindible ya que el hecho de crecer en
diferentes medios sociales fsicos hace que cada
persona desarrolle distintos patrones de
conducta. Estas diferencias pueden atribuirse
bsicamente a diferencias genticas y/o al
proceso de socializacin, siendo los padres los
agentes de socializacin ms importantes durante
la infancia (Milicic, 1981).
 Referencias Bibliogrficas

Cdigo de TEXTO
biblioteca
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