La escuela rural mexicana

Rafael Ramrez

Gonzalo Aguirre Beltrn

Jueves 29 de junio de 2009

 Inicios
Nace el 30 de diciembre de 1884 en Las Vigas,
Veracruz.
Con muchas dificultades termina la primaria
en Xalapa y ah mismo estudia en la Normal
para ser profesor.
 Trabaja en escuelas de Veracruz, Durango y ms tarde en
una escuela primaria industrial de la ciudad de Mxico.

Desde ese momento su

destacado trabajo lo hace
participar en la
reorganizacin de la Escuela
Industrial de Hurfanos y
continuar ascendiendo
acadmicamente.

Al formar parte de una Misin Cultural, se da cuenta de los enormes

retos que enfrenta la poblacin rural y decide emplear su fuerza y
voluntad para ayudar a resolverlos por medio de la escuela.
 La escuela deba funcionar como una
verdadera Casa del Pueblo donde asistieran
tambin adultos, tanto hombres como
mujeres.
La Escuela Rural Mexicana fue producto de
grandes maestros en condiciones realmente
difciles, intelectuales y entre ellos Ramrez.
 Segunda Ascendencia

Rafael Ramrez en asociacin con Moiss Senz adoptan la tesis

positivista de la incorporacin del proletariado a la sociedad
para resolver el problema de la heterogeneidad racial y cultural.

El objetivo del Departamento de Escuelas Rurales e

Incorporacin Cultural Indgena es transportar a la masa
indgena de las etapas inferiores de vida en que se encuentra
hacia planos superiores en que pueda disfrutar una vida ms
satisfactoria y ms completa.
La lengua materna no tiene importancia ni
validez en el sistema, domina el espaol como
idioma oficial en las escuelas.

El maestro debe castellanizar no ensear.

 Tercera Ascendencia
Narciso Bassols que colabora con Rafael Ramrez, tiene la idea de poner nfasis en el
desarrollo economico de la regin campesina.

Capacitar al campesino para incrementar la productividad de su trabajo es tarea de la

escuela.

Ramrez acepta la tesis de Bassols que reconoce como fundamento de cambio de las
condiciones del campesino, el factor econmico.

Bassols puso los fundamentos de la educacin y Ramrez los llev a la prctica.

 Influencia de Narciso Bassols

Art. 3
 1921-1931, tres factores bsicos del acto
pedaggico:
Educando, ente individual, comunidad, regin.
Maestro, misionero, incorporacin del indio a la
civilizacin, desarrollo econmico.
Programa, relacin entre las costumbres de un
pueblo, sus instituciones, sus formas de vida y su
economa.
 Escuela rural
Centros de educacin indgena:
Casa del Estudiante Indgena (1926):
Se establece en la ciudad de Mxico.
Demostrar la capacidad intelectual de los indios y su
adiestramiento como maestros una vez incorporados a
la cultura occidental.
Clausura en 1932 por falta de recursos econmicos,
aculturacin de maestros.
Se establecen en el corazn de las zonas indgenas.
Difusin de la nueva tecnologa, promotores de la
economa y desarrollo regional en reas campesinas.
 Escuelas regionales campesinas (1933).
Bassols puso los fundamentos, Ramrez la llev a
la prctica.
Se componen: una normal regional + una central
agrcola + un cuerpo de investigacin + cuatro
elementos:
1. Instituto de investigacin.
2. Seccin tcnica e industrial.
3. Escuela Normal Rural.
4. Instituto de accin social.
Tuvieron una vida corta estos proyectos.
 Escuela rural socialista, nacionalista.
Fanatismos o creencias en fenmenos
sobrenaturales son estorbos.
Ramrez, maestro revolucionario fuertemente
influenciado por Moiss Senz.
 Conclusiones
Momento histrico complicado en la tarea de la
enseanza.
Vasconcelos, planificador visionario con
entusiasmo mesinico crea la SEP (3 de octubre de
1921) y proyectos como las campaas de
alfabetizacin.
Las Escuelas Rudimentarias fueron el camino a seguir.
Comunidad indgena como campo virgen para la
escuela nueva.
 Manuel Gamio tiene una enorme influencia sobre
Ramrez y Senz:
Incorporacin del indio a la civilizacin de orientacin
comtiana.
Ante la falta de capacidad tcnica y prctica de
Vasconcelos, Ramrez se encarga de introducir:
La tcnica en la enseanza.
La organizacin.
La administracin.
Senz, escuela como actividad misionera.
Escuela racionalista y socialista.
Bassols enfrenta el replanteo de la enseanza rural.
 Heterogeneidad de corrientes:
Dinasta del Norte. Madero a Calles (Maximato);
Vasconcelos y Senz.
Postulados anrquicos: escuela racional; logra su
mayor auge en la escuela socialista y declina en el
45.
La educacin rural en Mxico
Hctor Padilla

Martnez Ivn
Snchez Laura
Zamora Ivn

Jueves 29 de junio de 2009

1er Congreso Nacional de Educacin Rural:
1948
Teora general de la Escuela Rural Mexicana
Centros de capacitacin para el trabajo rural