MTODOS ESPECIFICOS DAS

CINCIAS SOCIAIS
MIC
 CONCEITO DE MTODO
O mtodo o conjunto das actividades
sistemticas e racionais que com maior
segurana e economia permite alcanar o
objectivo, conhecimentos vlidos e
verdadeiros que traam o caminho a ser
seguido, detectando erros e auxiliando as
decisoes do cientista.
 O Mtodo e os Mtodos

Mtodo e mtodos situam-se em nveis

claramente distintos, no que se refere sua
inspirao filosfica, ao seu grau de abstrao,
sua finalidade mais ou menos explicativa,
sua ao nas etapas mais ou menos concretas
da investigao e ao momento
que se situam.
 O Mtodo e os Mtodos

Com uma contribuio s tentativas de fazer

distino entre os termos, diramos que o
mtodo se caracteriza por uma abordagem
mais ampla, em nvel de abstrao mais
elevado, dos fenmenos da natureza e da
sociedade. Assim teramos, em primeiro lugar
 Metodos de abordagem
MTODO INDUTIVO - cuja aproximao dos
fenmenos caminha geralmente para planos
cada vez mais abrangentes, indo das
constataes mais particulares s leis e teorias
(conexo ascendente);
MTODO DEDUTIVO - que, partindo das
teorias e leis, na maioria das vezes prediz a
ocorrncia dos fenmenos particulares
(conexo descendente);
 Metodos de abordagem
MTODO HIPOTTICO-DEDUTIVO - que se inicia
pela percepo de uma lacuna nos
conhecimentos, acerca da qual formula
hipteses e, pelo processo de inferncia
dedutiva, testa a predio da ocorrncia de
fenmenos abrangidos pela hiptese;
MTODO DIALTICO - que penetra o mundo
dos fenmenos atravs de sua aco
recproca, da contradio inerente ao
fenmeno e da mudana dialtica que ocorre
na natureza e na sociedade.
 Mtodos de procedimento
Por sua vez, os mtodos de procedimento
seriam etapas mais concretas da investigao,
com finalidade mais restrita em termos de
explicao geral dos fenmenos e menos
abstratas.
Dir-se-ia at serem tcnicas que, pelo uso
mais abrangente, se erigiram em mtodos.
 Mtodos de procedimento

Pressupem uma atitude concreta em relao

ao fenmeno e esto limitados a um.domnio
particular. So os que veremos a seguir, na
rea restrita das cincias sociais, em que
geralmente so utilizados vrios,
concomitantemente.
 Mtodo Histrico

"Promovido por Boas. Partindo do princpio de

que as atuais formas de vida social, as
instituies e os costumes tm origem no
passado, importante pesquisar suas razes,
para compreender sua natureza e funo.
 Mtodo Histrico
Assim, o mtodo histrico consiste em
investigar acontecimentos, processos e
instituies do passado para verificar a sua
influncia

na sociedade de hoje, pois as instituies

alcanaram sua forma atual atravs de
alteraes de suas partes componentes, ao
longo do tempo, influenciadas pelo contexto
cultural particular de cada poca.
 Mtodo Histrico

Seu estudo, para uma melhor compreenso

do papel que actualmente desempenham na
sociedade, deve remontar aos perodos de sua
formao e de suas modificaes.
 Mtodo histrico
Exemplos:

para compreender a noo atual de familia e

parentesco, pesquisa-se no passado os
diferentes elementos constitutivos dos vrios
tipos de famlia e as fases de sua evoluo
social; para descobrir as causas da decadncia
da aristocracia cafeeira, investigam-se os
fatores sco-econmicos do passado"
(Lakatos, 1981:32).
 Mtodo histrico
Exemplos:
Portanto, colocando-se os fenmenos,
como, por exemplo, as instituies, no
ambiente social em que nasceram, entre
as suas condies "concomitantes", torna-
se mais facil a sua anlise e compreenso,
no que diz respeito gnese e ao
desenvolvimento, assim como s
sucessivas alteraes, permitindo a
comparao de sociedades diferentes:
 Mtodo histrico
Exemplos:

o mtodo histrico preenche os vazios dos

fatos e acontecimentos, apoiando-se em um
tempo, mesmo que artificialmente
reconstrudo, que assegura a percepo da
continuidade e do entrelaamento dos
fenmenos.
 Mtodo Comparativo

"Empregado por Tylor. Considerando que o

estudo das semelhanas e diferenas entre
diversos tipos de grupos, sociedades ou povos
contribui para uma melhor compreenso do
comportamento humano, este mtodo realiza
comparaes, com a finalidade de verificar
similitudes e explicar divergncias.
 Mtodo Comparativo

O mtodo comparativo usado tanto para

comparaes de grupos no presente, no
passado, ou entre os existentes e os do
passado, quanto entre sociedades de iguais ou
de diferentes estgios de desenvolvimento.
 Exemplos:
modo de vida rural e urbano no Estado de So
Paulo; caractersticas sociais da colonizao
portuguesa e espanhola na Amrica Latina;
classes sociais no Brasil, na poca colonial e
atualmente; organizao de empresas norte-
americanas e japonesas; a educao entre os
povos grafos e os tecnologicamente
desenvolvidos" (Lakatos, 1981:32).
 Metodo comparativo
Ocupando-se da explicao dos fenmenos, o
mtodo comparativo permite analisar o dado
concreto, deduzindo do mesmo os elementos
constantes, abstratos e gerais.
Constitui uma verdadeira "experimentao
indireta". empregado em estudos de largo
alcance (desenvolvimento da sociedade capitalista)
e de setores concretos (comparao de tipos
especficos de eleies), assim como para estudos
qualitativos (diferentes formas de governo) e
quantitativos (taxa de escolarizao de pases
desenvolvidos e subdesenvolvidos).
 Metodo comparativo
Pode ser utilizado em todas as fases e nveis
de investigao: num estudo descritivo pode
averiguar a analogia entre ou analisar os
elementos de uma estrutura (regime
presidencialista americano e francs); nas
classificaes, permite a construo de
tipologias (cultura de folk e civilizao);
finalmente, a nvel de explicao,
pode, at certo ponto, apontar vnculos
causais, entre os fatores presentes e ausentes.
 Mtodo Monogrfico
"Criado por Le Play, que o empregou ao estudar
familias operrias na Europa. Partindo do
princpio de que qualquer caso que se estude
em profundidade pode ser considerado
representativo de muitos outros ou at de
todos os casos semelhantes.
o mtodo monogrfico consiste no estudo de
determinados indivduos, profisses, condies,
instituies, grupos ou comunidades, com a
finalidade de obter generalizaes.
 Mtodo Monogrfico
A investigao deve examinar o tema
escolhido, observando todos os fatores que o
influenciaram e analisando-o em todos os
seus aspectos.
Exemplos: estudo de delinqentes juvenis; da
mo-de-obra volante; do papel social da
mulher ou dos idosos na sociedade; de
cooperativas; de um grupo de ndios; de
bairro rurais" (Lakatos, 1981 :33).
 Mtodo monogrfico
Em seu incio, o mtodo consistia no exame de aspectos
particulares, como, por exemplo, o oramento familiar, as
caractersticas de profisses ou de indstrias domiciliares, o
custo de vida etc. Entretanto, o estudo monogrfico pode,
tambm, em vez de se concentrar em um aspecto, abranger o
conjunto das atividades de um grupo social particular, como
no exemplo das cooperativas e do grupo indgena.
A vantagem do mtodo consiste em respeitar a "totalidade
solidria" dos grupos, ao estudar, em primeiro lugar, a vida do
grupo na sua unidade concreta, evitando, portanto, a
prematura dissociao de seus elementos.
So exemplos desse tipo de estudo as monografias regionais,
as rurais, as de aldeia e, at, as urbanas.
 Mtodo monogrfico
A vantagem do mtodo consiste em respeitar
a "totalidade solidria" dos grupos, ao
estudar, em primeiro lugar, a vida do grupo na
sua unidade concreta, evitando, portanto, a
prematura dissociao de seus elementos.
So exemplos desse tipo de estudo as
monografias regionais,
as rurais, as de aldeia e, at, as urbanas.
 Mtodo Estatstico

"Planeado por Quetelet. Os processos estatsticos

permitem obter, de conjuntos complexos, representaes
simples e constatar se essas verificaes simplificadas tm
relaes entre si.
Assim, o mtodo estatstico significa reduo de
fenmenos sociolgicos, polticos, econmicos etc.
a termos quantitativos e a manipulao estatstica, que
permite comprovar as relaes dos fenmenos entre si, e
obter generalizaes sobre sua natureza, ocorrncia ou
significado.
Exemplos: verificar a correlao entre nvel de escolaridade
e nmero de filhos; pesquisar as classes sociais dos
estudantes universitrios e o tipo de lazer preferido pelos
estudantes de 12 e 22 graus" (Lakatos, 1981:32-3).
 Mtodo monogrfico
a termos quantitativos e a manipulao
estatstica, que permite comprovar as relaes
dos fenmenos entre si, e obter generalizaes
sobre sua natureza, ocorrncia ou significado.
Exemplos: verificar a correlao entre nvel de
escolaridade e nmero de filhos; pesquisar as
classes sociais dos estudantes universitrios e o
tipo de lazer preferido pelos estudantes de 12 e 22
graus" (Lakatos, 1981:32-3).
 Mtodo estatstico
O papel do mtodo estatstico , antes de tudo,
fornecer uma descrio quantitativa da sociedade,
considerada como um todo organizado.
Por exemplo, definem-se e delimitam-se as classes
sociais, especificando as caractersticas dos membros
dessas classes, e aps, mede-se a sua importncia ou a
variao, ou qualquer outro atributo quantificvel que
contribua para o seu melhor entendimento. Mas a
estatstica pode ser considerada mais do que apenas
um meio de descrio racional; , tambm, um mtodo
de experimentao e prova, pois mtodo de anlise.
 Mtodo Tipolgico

"Habilmente empregado por Max Weber. Apresenta certas semelhanas com o

mtodo comparativo. Ao comparar fenmenos sociais complexos, o pesquisador
cria tipos ou modelos ideais, construdos a partir da anlise de aspectos essenciais
do fenmeno.

A caracterstica principal do tipo ideal no existir na realidade, mas servir de

modelo para a anlise e compreenso de casos concretos, realmente existentes.
Weber, atravs da classificao e comparao de diversos tipos de cidades,
determinou as caractersticas essenciais da cidade; da mesma maneira, pesquisou
as diferentes formas de capitalismo para estabelecer a caracterizao ideal do
capitalismo moderno; e, partindo do exame dos tipos de organizao, apresentou
o tipo ideal de organizao burocrtica.

Exemplo: Estudo de todos os tipos de governo democrtico, do presente e do pas-

sado, para estabelecer as caractersticas tpicas ideais da democracia" (Lakatos,
1981:33-4).
 Para Weber, a vocao prioritria do cientista separar os juzos
de realidade o que - e os juzos de valor - o que deve ser - da
anlise cientfica, com a finalidade de perseguir o conhecimento
pelo conhecimento.
Assim, o tipo ideal no uma hiptese, pois se configura como
uma proposio que corresponde a uma realidade concreta;
portanto, abstrato; no uma descrio da realidade, pois s
retm, atravs de um processo de comparao e seleo de
similitudes, certos aspectos dela;
tambm no pode ser considerado como um "termo mdio",
pois seu significado no emerge da noo quantitativa da
realidade.
O tipo ideal no expressa a totalidade da realidade, mas seus
aspectos significativos, os caracteres mais gerais, os que se
encontram regularmente no fenmeno estudado.
 Mtodo Tipolgico
O tipo ideal, segundo Weber, diferencia-se do conceito, porque no
se contenta com selecionar a realidade, mas tambm a enriquece.
O papel do cientista consiste em ampliar certas qualidades e fazer
ressaltar certos aspectos do fenmeno que se pretende analisar.

Entretanto, s podem ser objeto de estudo do mtodo tipolgico os

fenmenos que se prestam a uma diviso, a uma dicotomia de
"tipo" e "no-tipo". Os prprios estudos efetuados por Weber
demonstram essa caracterstica:
"cidade" - "outros tipos de povoamento";
"capitalismo" - "outros tipos de estrutura scio-econmica";
"organizao burocrtica" - "organizao no-burocrtica".
 Mtodo Funcionalista

"Utilizado por Malinowski. , a rigor, mais um mtodo de

interpretao do que de
investigao. Levando-se em considerao que a sociedade
formada por partes componentes, diferenciadas, inter-relacionadas
e interdependentes, satisfazendo, cada uma, funes essenciais da
vida social, e que as partes so mais bem entendidas
compreedendo-se as funes que desempenham no todo,
o mtodo funcionalista estuda a sociedade do ponto de vista da
funo de suas unidades, isto , como um sistema organizado de
atividades.
Exemplos: anlise das principais diferenciaes de funes que
devem existir num pequeno grupo isolado, para que o mesmo
sobreviva; averiguao da funo dos usos e costumes no sentido
de assegurar a identidade cultural de um grupo" (Lakatos,
1981:34).
 Mtodo Funcionalista
O mtodo funcionalista considera, de um lado, a sociedade como
uma estrutura complexa de grupos ou indivduos, reunidos numa
trarra de aes e reaes sociais; de outro, como um sistema de
instituies correlacionadas entre si, agindo e reagindo umas em
relao s outras. Qualquer que seja o enfoque, fica claro que o
conceito de sociedade visto como um todo em funcionamento, um
sistema em operao. E o papel das partes nesse todo
compreendido como funes no complexo de estrutura e organizao.

Surgindo com Spencer, na sua analogia da sociedade com um

organismo biolgico, a funo de uma instituio social toma com
Durkheim a caracterstica de uma correspondncia entre ela e as
necessidades do organismo social. O autor chega a fazer distino
entre o funcionamento "normal" e "patolgico" das instituies. Mas
com Malinowski que a anlise funcionalista envolve a afirmao
dogmtica da integrao funcional de toda a sociedade, onde cada
parte tem uma funo especfica a desempenhar no todo.
 Mtodo Funcionalista
Por sua vez, Merton critica a concepo do papel indispensvel de todas as atividades,
normas, prticas, crenas etc. para o funcionamento da sociedade. Cria ento o
conceito de funes manifestas e funes latentes.

Exemplos: a funo da famlia ordenar as relaes sexuais, atender reproduo,

satisfazer as necessidades econmicas de seus membros e as educacionais, sob a
forma de socializao e transmisso de status; a funo da escola educar a
populao, inclusive no aspecto profissional. Estas finalidades, pretendidas e esperadas
das organizaes, so denominadas funes manifestas.

evidente que a anlise da real atuao das organizaes sociais demonstra que, ao
realizar suas funes manifestas, muitas vezes as mesmas obtm conseqncias no
pretendidas, no esperadas e, inclusive, no reconhecidas, denominadas funes
latentes. Pode-se citar que a ideologia dominante em uma democracia a de que
todos devem ter as mesmas oportunidades, o que leva os componentes da sociedade
crena de que todos so iguais; ora, a funo latente manifesta-se num aumento de
inveja, j que at mesmo o sistema educacional amplia as desigualdades existentes
entre os indivduos, de acordo com o grau de escolaridade (e as
oportunidades reais de obter educao superior so "determinadas" pela classe
social).
 Mtodo Estruturalista
Desenvolvido por Lvi-Strauss. O mtodo parte da investigao de um fenmeno
concreto, eleva-se a seguir ao nvel do abstrato, por intermdio da constituio
de um modelo que represente o objeto de estudo retomando por fim ao
concreto, dessa vez como uma realidade estruturada e relacionada com a
experincia do sujeito social. Considera que uma linguagem abstrata deve ser
indispensvel para assegurar a possibilidade de comparar experincias primeira
vista irredutveis que, se assim permanecessem, nada poderiam ensinar; em
outras palavras, no poderiam ser estudadas. Dessa forma, o mtodo
estruturalista caminha do concreto para o abstrato e vice-versa, dispondo, na
segunda etapa, de um modelo para analisar a realidade concreta dos diversos
fenmenos.

Exemplos:
Estudo das relaes sociais e aposio que estas determinam para os indivduos e
os grupos, com a finalidade de construir um modelo que passa a retratar a
estrutura social onde ocorrem tais relaes; verificao das leis que regem o
casamento e o sistema de parentesco das sociedades primitivas, ou modernas,
atravs da construo do modelo que represente os diferentes indivduos e suas
relaes, no mbito do matrimnio e parentesco (no primeiro caso, basta um
modelo mecnico, pois os indivduos so pouco numerosos; no segundo, ser
necessrio um modelo estatstico).

 Mtodo Estruturalista
Para penetrar na realidade concreta, a mente constri modelos
que no so diretamente observveis na prpria realidade, mas a
retratam fidedignamente, em virtude da razo simplifIcante do
modelo corresponder razo explicante da mente, isto , por
baixo de todos os fenmenos existe uma estrutura invariante e
por este motivo que ela objetiva;

assim, toda anlise ?deve levar a um modelo, cuja caracterstica

a possibilidade de explicar a totalidade do fenmeno, assim como
a sua variabilidade aparente. Isto porque, por intermdio da
simplificao (representao simplificada), o modelo atinge o
nvel inconsciente e invariante: resume o fenmeno e propicia sua
inteligibilidade.
 Mtodo Estruturalista
Utilizando-se o mtodo estruturalista, no se analisa
mais os elementos em si, mas as relaes que entre
eles ocorrem, pois somente estas so constantes, ao
passo que os elementos podem variar; dessa forma,
no existem fatos isolados passveis de conhecimento,
pois a verdadeira significao resulta da relao entre
eles.
A diferena primordial entre os mtodos tipolgico e
estruturalista que o "tipo
ideal" do primeiro inexiste na realidade, servindo
apenas para estud-la, e o "modelo do segundo a
nica representao concebvel da realidade.
 Mtodo Etnogrfico

Refere-se anlise descritiva das sociedades humanas, primitivas

ou grafas, rurais e urbanas, grupos tnicos etc., de pequena escala.
Mesmo o estudo descritivo requer alguma generalizao e
comparao, implcita ou explcita. Diz respeito a aspectos culturais.
Consiste no levantamento de todos os dados possveis sobre a
sociedade em geral e na descrio, com a finalidade de conhecer
melhor o estilo de vida ou a cultura especfica de determinados
grupos.
Segundo Eisman et aI. (1997:258-261), o mtodo etnogrfico " um
modo de investigar naturalista, baseado na observao, descritivo,
contextual, aberto e profundo.
O objetivo da etnografia combinar o ponto de vista do observador
interno com o externo e descrever e interpretar a cultura.
 Mtodo Etnogrfico
De acordo com Wilcox (1993:95-127), o processo de investigao implica: aceder,
manter e desenvolver uma relao com as pessoas geradoras de dados. Essa
atividade exige certas habilidades e recursos; empregar uma variedade de tcnicas
para coletar o maior nmero de dados e/ou informaes, aspecto que redundar
na validez e confiabilidade do estudo;
permanecer no campo o tempo suficiente para assegurar uma interpretao
correta dos fatos observados e discriminar o que regular e/ou irregular; utilizar
teorias e conhecimentos para guiar e informar as prprias observaes do que viu
ou ouviu, redefinir o tema e depurar o processo do estudo.
A investigao se inicia com uma idia global ou temtica do trabalho. No exige
especificidade, mas precisa compreender o sistema de significados prprio do
pesquisador. Na prtica freqente no se devem estipular antecipadamente
hipteses e categorias. A formulao demasiado especfica do problema pode
resultar contraproducente, podendo prejudicar a descoberta dos significados. O
que se deve fazer coletar o que importante.
A observao a tcnica chave dessa metodologia. Alm da pesquisa de campo
faz-se necessrio recorrer a diferentes fontes bibliogrficas e outras.
Exemplos: grupos tnicos, grafos, escolares etc.
 CARACTERSTICAS

relao ntima, pessoal entre o clnico e o sujeito (paciente ou cliente);

emprego de uma srie de dados ou sinais.
Uma relao de amizade entre clnico e paciente, entre professor e aluno e outros
importante.
O pesquisador pode valer-se das tcnicas de entrevista, histria de vida, observa-
o, psico-anlise e outras de relao pessoal, dentro desse mtodo.
O importante no mtodo clnico deixar o pesquisado falar livremente e descobrir
as tendncias espontneas do mesmo.
Segundo Trivifos (1987: 168), a "flexibilidade do mtodo clnico depende precisa-
mente da capacidade do pesquisador nessas duas condies fundamentais: apoio
terico
e domnio do contexto".
O pesquisador deve saber o que procura, fazendo perguntas adequadas, certas,
evitando ambigidade e no deixando nada sem esclarecimentos.
Exemplos: anlise de pacientes, estudantes etc.

 Mtodo Clnico
Esse mtodo, aplicado em estudo de caso, til
no contexto da interveno psico- pedaggica.
Pode ser utilizado tanto sob o aspecto qualitativo
quanto o quantitativo, uma vez que pode incluir
inteno, significados, valores etc.
A metodologia qualitativa ajuda a compreender o
processo de experimentao clnica e explica por
que uma interveno, s vezes, no positiva
(Eisman et aI.,
1997:258).
 Mtodos e Quadro de Referncia
Diferenciando-se do mtod de abordagem, os mtodos de procedimento muitas vezes
so utilizados em conjunto, com a finalidade de obter vrios enfoques do objeto de
estudo.
Exemplos do uso concomitante dos diversos mtodos: para analisar o papel que os
sindicatos desempenham na sociedade, pode-se pesquisar a origem e o desenvolvimen-
to do sindicato, e a forma especfica em que aparece nas diferentes sociedades: mtodo
histrico e comparativo. A anlise de Garimpos e garimpeiros de Patrocnio Paulista -
tese de doutoramento da professora Marina de Andrade Marconi - foi resultado do
emprego dos mtodos histrico, estatstico e monogrfico. O tema exigiu a pesquisa,
no passado, das atividades dos garimpeiros, suas migraes e mtodos de trabalho; na
investigao da caracterstica do garimpeiro de hoje, foi empregado o mtodo estatsti-
co; e, finalmente, ao limitar a pesquisa a determinada categoria, utilizou-se o mtodo
mono grfico .
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 Mtodos e Quadro de Referncia
Quadro de Referncia: a questo da metodologia importante quando se
analisa 01
quadro de referncia utilizado; este pode ser compreendido como uma
totalidade que
abrange dada teoria e a metodologia especfica dessa teoria.
Teoria, aqui, considerada toda generalizao relativa a fenmenos fsicos
ou sociais, estabelecida com o rigor cientfico necessrio para que possa
servir de base segura interpretao da realidade:
metodologia, por sua vez, engloba mtodos de abordagem e de
procedimento e tcnicas.
Assim, a teoria do materialismo histrico, o Mtodo de abordagem
dialtico, os mtodos de procedimento histrico e comparativo,
juntamente com tcnicas especficas de coleta de dados, formam o
quadro de referncia marxista. Outro exemplo diz respeito teoria da
evoluo (Darwin), juntamente com Mtodo de abordagem indutivo,
mtodo de procedimento comparativo e respectivas tcnicas (quadro de
referncia evolucionista) .