HABILIDADES

COGNITIVAS
Cmo
fomentarlas
en en aula?

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 HABILIDADES COGNITIVAS

DEFINICIN

Son operaciones del pensamiento

por medio de las cuales el sujeto
puede apropiarse de los contenidos
y del proceso que us para ello.

Son un conjunto de operaciones

mentales cuyo objetivo es que el
alumno integre la informacin
adquirida bsicamente a travs de
los sentidos, en una estructura de
conocimiento que tenga sentido
para l.
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 PROCESOS DE
PENSAMIENTO
PERCEPCIN Se deciden qu datos
se atendern de
ATENCIN Permite manera inmediata
organizar e con el fin de
comparar
observacin, interpretar los situaciones pasadas
clasificacin, datos que se y presentes y de esa
manera, realizar
interpretacin, perciben por interpretaciones y
inferencia, medio de los evaluaciones
de la informacin.
anticipacin. sentidos.

Page 3
HABILIDADES
COGNITIVAS

Page 4
OBSERVAR

Es dar una direccin intencional a

nuestra percepcin.
Implica entre otras cosas, atender,
fijarse, concentrarse, identificar, buscar
y encontrar datos, elementos u objetos
que previamente hemos
predeterminado...

Page 5
 AUTO
OBSERVACIN DIRECTA
OBSER-
VACIN

IN
BSQUEDA
DIRECTA DE DATOS

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AUTO-OBSERVACIN
El sujeto y el objeto se centra
en uno mismo

1. Auto-registros

2. Diarios

3. Auto-biografas

4. Currculum vitae

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OBSERVACIN DIRECTA:
Observamos el hecho o el
elemento en su lugar natural de
accin.

1 Pautas de observacin

2 Check List

3 Fichas...

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OBSERVACIN INDIRECTA:
Aprovechamos las observaciones de
otras personas o registros.

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 BSQUEDA DE DATOS
Aprovechamos las observaciones de
otras personas o registros.

A
FicherosAdd
deYour
autores
Text

Ficheros de temas B
Add Your Text

C
Add Your Text
"On line y CD-Rom

D
Lectura de Rastreo...
Page 10
ANALIZAR

Destacar los elementos

bsicos de una unidad de
informacin:
Esto implica tambin
comparar, subrayar, distinguir,
resaltar
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ANLISIS ORAL.
Pautas de anotacin. Toma de apuntes
ANLISIS TEXTUALES.
Subrayado lineal. Grficos. Anlisis
estructural.

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ORDENAR

Disponer de forma sistemtica un

conjunto de datos, a partir de un
atributo determinado.
Esto implica tambin, reunir, agrupar,
listar seriar.
Segn los requisitos de la demanda o
propios, podemos establecer diferentes
criterios y formas de ordenar los datos:

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 ORDEN
ALFABTICO ndices, ficheros,
agendas, directorios

Enumeraciones, paginaciones
NUMRICO

SERIES Inventarios, lbumes,

Horarios, calendarios, lneas del

TEMPORAL
tiempo

Topografas, coordenadas, planos,

ESPACIAL
Grficas, croquis

Instructivos, consignas,
PROCEDIMENTAL
reglamentos Page 14
CLASIFICAR

Disponer un conjunto de datos por clases

o categoras, esto comporta tambin,
jerarquizar, sintetizar, esquematizar,
categorizar.
Segn el trabajo que hacemos con los
datos y su correspondencia y apariencia
grfica-visual podemos establecer
diferentes formas de clasificacin.

Page 15
 CLASIFICAR

RESUMIR RELACIONAR CATEGORIZAR

Mapas
Esquemas Taxonomas
conceptuales

Redes
Resmenes Ligas
semnticas

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REPRESENTAR

Es la creacin de nuevo o recreacin

personal, de unos hechos, fenmenos,
situaciones.
Implica simular, modelar, dibujar,
reproducir, segn la forma de expresin
escogida para el tratamiento de la
informacin.

Page 17
 REPRESENTAR

CINTICO
GRFICA ICNICA VERBAL GESTUAL

Histogramas Logotipos Figura Mmica

Diagramas Maquetas retrica Role-playing
Estadsticas. Cuadros Chiste Drama-
Mapas. Historieta tizacin.
Adivinanza
Dichos.

Page 18
MEMORIZAR

Proceso de codificacin, almacenamiento

y reintegro de un conjunto de datos.
este hecho supone tambin, retener,
conservar, archivar, evocar, recordar.
Segn la direccin del proceso (input-
output) y la intencin del mismo podemos
distinguir diferentes formas de trabajo de
memorizacin.

Page 19
 MEMORIZAR

CODIFICAR
Repetir
Asociar
RECONOCER MANTENER
Identificar Actualizar
Conexiones Repaso
RECONSTRUIR
Contextos
Paisajes

Page 20
INTERPRETAR

Es la atribucin de un significado
personal a los datos contenidos en la
informacin que se recibe.
Interpretar comporta tambin, razonar,
argumentar, deducir, explicar, anticipar...

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 INTERPRETAR
Parafrasear
JUSTIFICAR Trasposicin
Argumentacin

Analogas
INFERIR Induccin
Deduccin

TRANSFERIR Extrapolacin
Generalizacin

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EVALUAR

Valorar la comparacin entre un

producto, unos objetivos y un proceso:
esta habilidad implica otras como
examinar, criticar, estimar, juzgar.
En funcin del alcance y los propsitos
encomendados, podemos concretar
diferentes formas y tcnicas de
evaluacin.

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 Informes
Detecciones
Prospecciones
Estudios
DIAGNOSTICAR
Control
Verificacin
Registro
VERI
FICAR

Ajustar
Revisar
Reparar
REGULAR

Examinar
EVALUAR

Probar
TRAR
DEMOS

Juicios
Dictmenes
VALORAR

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Entre los propsitos fundamentales de
la enseanza de habilidades cognitivas
y de estrategias de aprendizaje est
que el nio adquiera:

1. Un repertorio estratgico amplio

para la resolucin de situaciones
nuevas,
2. Una actitud crtica frente a sus
conocimientos
3. Autonoma creciente
4. Control de su aprendizaje.

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 Para saber ms..

Talentos para la vida

http://www.talentosparalavida.com/aula17.asp

Clasificacin
http://www.fceia.unr.edu.ar/labinfo/facultad/decanato/secretarias/desarr_institucional/vi
sitas_tematicas_guiadas/visitas_archivos_pdf/b_Competencias_Habilidades_Diaz%20
Barriga.pdf

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