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INVESTIGACIONES SOBRE EL

APEGO EN CHILE

Marisa Guzmn Munita


Agosto 13, de 2013
Teora del apego
O Bowlby, J. inicia estudios sobre el apego
afectivo estudiando delincuentes juveniles.
O Bases de esta teora: necesidad de figura
estable en los primeros aos para el
desarrollo cognitivo y emocional.
Ideas fuerza:
Subclase de lazos o vnculos afectivos,
asimtricos.
Componente conductual, cognitivo y afectivo.
Construccin de modelos internos activos, de
los otros y de s mismo.
Investigaciones y Programas
O RIA: Red Iberoamericana de apego (2008) aborda las
mltiples aplicaciones clnicas, educativas, sociales y de
investigacin, de la Teora del apego.
O Espaa : Rodrguez, A. (2010) sita el apego en un
contexto en que la intersubjetividad ocupa una posicin
central para comprender la conducta humana.
O Mxico: Becerril, E. y lvarez, L. (2012) la vinculacin
afectiva en el desarrollo del apego, para que el ser
humano enfrente las diversas etapas de su vida.
En Chile
O Programa de Formacin en la Teora de Apego.
Dr. Felipe Lecannelier (2008), cuyo fin es
incentivar el desarrollo de polticas pblicas y
programas de intervencin, para fomentar el
desarrollo socio-emocional del nio y su familia.
O Ministerio de Desarrollo Social: difusin del
programa Chile Crece Contigo. 12 cartillas
informativas abordan actividades y
recomendaciones para potenciar el apego,
desde el primer control de gestacin, hasta el
ingreso al sistema escolar en el primer nivel de
transicin o pre knder.
Aportes de A. M Gallardo
El impacto de las intervenciones basadas en apego 2010
Psicloga clnica PUC
Directora de Centro de Salud del Nio y Adolescente (CESANA)
Editora Revista Parentalidad Activa

Revisa un modelo de intervencin temprana basada en el


apego y su aplicacin, en un segmento que ha recibido
poca atencin: los nios prepuberales (5 a 12 aos).
Buscar despertar la conciencia en los lectores de lo
apremiante que resulta especializarse en tcnicas para
desarrollar el apego, en el contexto de una terapia efectiva.
Objetivos
General
O Investigar sobre el impacto que tienen las
intervenciones basadas en la teora del apego.
Especficos:
O Revisar el impacto de las intervenciones basadas en
apego en la primera infancia (0-3 aos) de modo de
tener una visin sobre su efectividad en base a la
amplia investigacin ya existente.
O Diferenciar a los prepberes e infante, respecto de sus
necesidades relacionadas con el apego y por tanto en
las intervenciones adecuadas.
O Revisar un modelo completo basado en teora del apego
en prepberes, desglosando cada intervencin, de
modo especificar el impacto que cada una podra tener
en distintos nios, adultos y diadas.
Marco referencial
O Situarse en el rea de las intervenciones tempranas
basadas en el apego en nios prepuberales: Angold
& Egger, 2004. Citado en Lecannelier et al, 2008.
O Adscribe al modelo operante (Martnez y Santelices,
2005; Lecannelier, 2008) la experiencia afecta el
sistema de representaciones que se conforma en la
relacin con el cuidador, lo que afecta el desarrollo
psicosocial temprano.
O Se basa en la idea de que existe una necesidad
humana universal de formar vnculos afectivos
recprocos y estrechos (Bowlby, 1969 en Fonagy,
1999).
Intervenciones tempranas?
Modalidades o estrategias de intervenciones destinadas a
prevenir y tratar toda la serie de problemas psicosociales que
pueden ocurrir desde el embarazo y hasta la primera infancia
(Gallardo, 2010: 3).
Destaca el modelo de Potenciales Puntos de Entrada en la
Intervencin Basada en el apego (Goodman, 2007), que
considera:
1) Las representaciones mentales que los padres tienen
acerca de sus propios padres.
2) Las conductas que tiene el padre frente a su propio hijo.

Advierte que no se debe desconocer que el apego seguro gira


en torno a las figuras ms significativas, por tanto, intervenir
con el nio independiente de ellos no cobra mayor sentido.
Diseo metodolgico y sus
limitaciones
O No se declara especficamente el diseo en el
artculo, los objetivos permiten advertir que se
est frente a un estudio exploratorio, no
experimental, ex post facto.
El impacto de las intervenciones basadas en
apego
O La delimitacin terica abre posibles
aplicaciones, mas impide por ahora verificar
sus alcances en alguna situacin autntica de
desarrollo del apego en Chile.
Resultados
Tras la indagacin terica, la autora seala:
O El modelo operante integra la figura del terapeuta
como una figura de apego: modificar las
representaciones mentales que el nio tiene, ampla el
rango de las expresiones socioemocionales positivas.
O El juego entre terapeuta y el nio facilitara el desarrollo
de la funcin reflexiva, puesto que les permite a ambos
compartir estados internos.
Recomienda:
O Los programas de intervencin para el apego en
prepberes debiesen enfocarse en regular afectos
desregulados: tolerancia a la frustracin, autonoma,
competencias sociales, autoestima, funcionamiento
intelectual y alcances acadmicos.
Conclusiones
O La bibliografa seala que las intervenciones ms
efectivas son las que mejoran la sensibilidad parental
con respecto a los hijos, ms que las centradas en la
promocin directa de la seguridad en el apego de los
infantes.
O Tal dato debiera ser considerado por los terapeutas y
cuidadores del nio, al momento de acometer acciones
que propicien el desarrollo del apego seguro. Y hacerse
en estrecha comunicacin y retroalimentacin.
O Lo anterior permitira plausiblemente sostener que, de
fortalecerse la dimensin representacional por sobre lo
meramente conductual de la relacin vincular, sera
ms fcil modificar patrones de interaccin entre los
modelos operativos internos de los cuidadores y el
estilo de apego propiamente tal de los infantes.
Hallazgos
O La ampliacin de lo que se concibe como
figuras significativas de apego en
prepberes, insta reparar en las
representaciones mentales de stas, por
cuanto inciden en el apego seguro.
O La adquisicin de la funcin reflexiva es vital
para adoptar posiciones al elaborar
estrategias que orienten el desarrollo del
apego, las que podran influir en el impacto
que tendrn en su intervencin.
Para pensarposibles
aplicaciones educativas
O Efecto protector de las figuras significativas de
apego: el profesor como figura compensatoria,
en una era de cambios.
- Conocer las bases del desarrollo afectivo
permiten adoptar posiciones para no slo instruir
sino formar.
- La influencia del profesor es decisiva para
desarrollar competencias sociales, autoestima,
salud emocionallo que impacta en la valoracin
de la pareja en la edad adulta, apego en los hijos
Podemos influir en algo?
Referencias bibliogrficas
O Becerril Rodrguez, E. & lvarez Trigueros, L. (2012). La
Teora del apego en las distintas etapas de la vida. Los
vnculos afectivos que establece el ser humano para su
supervivencia. Trabajo fin de grado. Mxico: Escuela
Universitaria de Enfermera Casa Salud Valdecilla.
O Bowlby, J. (1993). Vnculos afectivos. Espaa: Paids.
O Galn Rodrguez, A. (2010). El apego. Ms all que un
concepto inspirador. Espaa: Revista Asociacin
Espaola de Neuropsiquiatra.
O Gallardo Zanetta, A. M. (2010). El impacto de las
intervenciones basadas en el apego. Extraido el 8 de
agosto desde:
http://www.bibliomaster.com/pdf/9996.pdf