Habilitacin Docente

Conceptos Tericos
Unidad 1

Prof. Lidia Rincn

 ANTECEDENTES
La historia de la educacin nos revela que el
inters hacia los medios y recursos educativos
data desde el tiempo de los:

Sofistas griegos (profesin de ensear la

sabidura)
Scrates, Toms Aquino y Juan Comenius
Rousseau
Pestalozzi y Herbart
 EVOLUCION
Surge en la dcada los 50 la Tecnologa
Educativa como disciplina pedaggica.

Despus de la segunda Guerra Mundial.

Necesidad de formar gran cantidad de

oficiales en poco tiempo.

Inters por ensear de manera eficiente y

efectiva.
 PERSPECTIVAS
Perspectiva Dcada Caractersticas Generaciones Recursos
de Recursos Representativos
II guerra mundial I generacin: Tablero, lminas,
Inters por una enseanza ms Medios y mapas,
Tcnico- 40 cientfica, eficiente y efectiva con el materiales retroproyectores...
emprica uso de recursos tecnolgicos educativos
50- 60 Origen de la Tecnologa II generacin: Televisin, radio,
Educativa como disciplina Audiovisual proyectores de
pedaggica pelculas y
Centrada en el producto diapositivas,...
70 Auge del cognoscitivismo y el III generacin: Guas de
nfasis en el proceso, ms que en Instruccional aprendizaje,
Mediacional el producto. unidades
Aumento de investigaciones instruccionales,...
sobre la efectividad de la TE
Expansin internacional de la TE
80 Auge de la teora critica-reflexiva IV generacin: Textos cognitivos
Crisis en el seno de la TE como Cognitivo
Crtico- disciplina.
reflexiva 90 Reaparecen las esperanzas sobre V generacin: Materiales
la utilidad de la TE gracias al auge Informatizado informatizados,
de la educacin a distancia CD-ROM,
apoyada por las nuevas hipertextos y
tecnologas de la informacin y la multimedia.
comunicacin.
 Sociedad de la Informacin
La tecnologa juega un papel
esencial en las actividades
sociales, culturales y
econmicas.
La tecnologa facilitan la
creacin y manipulacin de la
informacin.
Ha sido inspirada por los
programas de desarrollo de los
pases industrializados.
Ha tenido una connotacin
mas bien poltica que terica.
Es vista como la sucesora de la
sociedad industrial.
 Sociedades post-industriales
Donde el desarrollo de la ciberntica hizo disminuir
obreros y campesinos y aumentar profesionales liberales,
tcnicos, cientficos y empleados. Esto repercuti en la
educacin: se necesitaba formar personas con buena
formacin general para adaptarse a las nuevas
tecnologas siempre cambiantes. Sin embargo,
este ampli la brecha entre ricos
y pobres.

Se incluyen como sociedades

post-industriales a los Estados
Unidos y Europa Occidental.
 TECNOLOGA EDUCATIVA
Es la teora y la prctica del diseo y
desarrollo, seleccin y utilizacin,
evaluacin y gestin de los
recursos tecnolgicos aplicados a
los entornos educativos.

Requiere aspectos como:

Conocimientos cientficos tericos.
Habilidades de manejo.
Alfabetizacin audiovisual.
Alfabetizacin informtica y
telemtica.
Valoracin de las TIC
 TECNOLOGA EDUCATIVA
Aspectos como:

Conocimientos de sus aplicaciones en

educacin.

Planificacin, gestin y evaluacin de

actividades educativas con apoyo
tecnolgico.

Diseo y desarrollo de materiales

educativos con soporte tecnolgicos.

Organizacin de los recursos

pedaggicos en los centros.
TECNOLOGA Y EDUCACIN SUPERIOR
Las nuevas tecnologas:

Requieren nuevas competencias en

profesores y alumnos.

Facilitan la investigacin educativa y la

consulta bibliogrfica.

Modificaron la comunicacin.
Las TIC, Origen y Evolucin
 Qu son las Tecnologas de la
informacin y Comunicacin (TIC)?
(Cabero, 2000)

Son tecnologas que constituyen nuevos

canales de comunicacin y entran en las
escuelas y los hogares facilitando con su uso el
proceso de enseanza-aprendizaje.

La denominacin de TIC es utilizada para

referirse a una serie de nuevos medios como los
hipertextos, los multimedia, la internet, la
realidad virtual o la televisin por satlite.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

En la actualidad, el paradigma de las TIC son las
redes informticas, que permiten en la interaccin
de los ordenadores ampliar la potencia y
funcionalidad que tienen forma individual,
permitiendo no slo procesar informacin
almacenada en soportes fsicos, sino tambin
acceder a recursos y servicios prestados por
ordenadores situados en lugares remotos.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

 Cmo surgieron las TIC?
(Aste, 1997)
En la Dcada del 60

USA y ESPAA
utilizan la Comienzo de la
computadora Se incorpora los guerra fra se
como un recursos de crea la primera
instrumento de televisin, radio y versin de la Red
aprendizaje de telfono. para objetivos
la aritmtica militares.
binaria.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

 Las escuelas Apple dona
comenzaron a computadoras
introducir a algunas
computadoras escuelas.
(mainframes y mini-
computadoras) para
apoyar las tareas de
tipo administrativa.
Aos
70

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

En la Dcada de los 80

Sale la
computadora TI99, Se desarrollan
IBM fabrica las primeras
que introdujo una
nueva generacin
computadoras con Reproduccin software
mainframe que entran al
de computadoras
mercado de PC con de clones y tutoriales y
para ser usadas en
las escuelas y
programas prcticos de apple II. juegos
preguntas-respuestas. educativos.
oficinas (modelos
escritorios).

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

 En la dcada de los 90

Salen al mercado las Programas completos: bases Se desarrollan los

computadoras de datos educativas, programas de
multimedia. programas de simulacin y se HyperStudio y
modernizan la funcionalidad Authorware.
de los software.

Boom en educacin con

el uso de internet y Word Versiones ms
Wide Web. modernas de
programas
multimedia.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

 En la actualidad...

Se han venido desarrollando programas ms dirigidos a la pedagoga

y a lo didctico, orientndose a las necesidades curriculares.

Gracias al desarrollo de las telecomunicaciones y la facilidad del World

Wide Web, en muchos pases se han implementado las prcticas de
educacin a distancia.

Incorporacin de las TIC al proceso de enseanza-aprendizaje.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

Caractersticas de las TIC
(Lpez, 2001 y Garca, 2000)

Necesitan de la creatividad del individuo

y del trabajo colectivo para aumentar el
impacto de sus resultados.

Permiten la planificacin del aprendizaje,

en donde cada estudiante define su
parmetro de estudio, de acuerdo a su
tiempo disponible y a sus posibilidades y
necesidades.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

 Ventajas de las TIC
(Garca, 2000)

El incremento de la informacin que favorece el trabajo

colaborativo y el auto aprendizaje.

El profesor es considerado como motivador, programador,

director y coordinador del proceso de aprendizaje.

La capacidad de establecer un ritmo individualizado.

Ahorro en costos de desplazamiento.

Potencia las actividades colaborativas y cooperativas.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

Desventajas del Uso de las TIC
Jacques Delors

Informaciones no
confiables.

La mayora
de los La
docentes saturacin
no poseen de la
formacin informacin.
necesaria.

La dependencia
tecnolgica.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

Competencias Tecnolgicas del
Docente del Siglo XXI
Competencias instrumentales

Conocimientos bsicos de los sistemas informticos y de las redes.

Gestin del equipo informtico: manejo del sistema operativo, gestin de unidades de
almacenamiento, conexin de perifricos, mantenimiento bsico.

Ofimtica: procesador de textos, hojas de clculo, bases de datos.

Imagen digital: escner, cmara, vdeo digital, capturas de pantalla.

Conocimientos bsicos de los lenguajes hipermedial y audiovisual.

Gestin de los sistemas tecnolgicos aplicados a la educacin: audiovisuales convencionales

(retroproyector, vdeo, televisin...), pizarra digital, sistemas de videoconferencia, informtica
mvil,...

Creacin y gestin de sistemas de teleformacin

Uso educativo de los recursos de la Web 2.0.

 Competencias Didcticas

Aplicacin en el aula
de nuevas estrategias
didcticas creativas e
Capacidad de innovadoras que
Integracin de recursos
adaptarse a nuevos aprovechen los recursos
TIC (como instrumento,
formatos de formacin TIC: individualizar los
como recurso didctico
y de aprendizaje, tanto aprendizajes, resolver
y como contenido de
en el rol de usuario problemas complejos,
aprendizaje) en los
como en el de realizar prcticas,
planes docentes y
diseador de entornos trabajos de
programas formativos.
de aprendizaje. autoaprendizaje,
investigaciones guiadas,
aprendizaje basado en
proyectos, entre otros.
Cont. Competencias
Didacticas

Seleccin de recursos
Evaluacin objetiva
TIC y diseo de
de recursos
intervenciones
educativos en soporte
formativas
TIC.
contextualizadas.

Capacidad para
simplificar los aspectos
tecnolgicos y
Uso de ayudas TIC
procedimentales de
para la evaluacin de
forma que el
estudiantes y de la
estudiante se
propia prctica.
concentre en lo
exclusivamente
formativo.
Competencias investigativas

Habilidad para la
renovacin y
actualizacin permanente
del conocimiento a partir
del uso pedaggico e
investigativo de las TIC.

Habilidad para
Capacidad para producir, comunicar
desarrollar el trabajo y divulgar el proceso
investigativo a partir investigativo
de la conformacin mediante
de redes con otros herramientas y
centros y pares. soportes
tecnolgicos.
 Competencias organizativas
Configurar un calendario y usarlo para gestionar el tiempo.

Configurar y gestionar la informacin (agregadores, lector

RSS,...).

Concertar una reunin y/o mantenerla a travs de recursos TIC.

Fomentar la construccin de mapas mentales interactivos para

organizar ideas.
Competencias en
comunicacin e interaccin
social

Diferenciar y saber utilizar Generar debates,

Uso del correo las diversas redes sociales preguntas o intercambio
electrnico. y sistemas de de mensajes en los foros
microblogging. telemticos.

Llevar a cabo una

interaccin profesor-
Desarrollar proyectos Impartir un efectivo taller,
alumno (enviar tareas,
colaborativos a distancia conferencia o seminario
comunicar noticias) a
entre estudiantes. web (webinar)
travs de medios
telemticos.