PROYECTO DE INTERVENCIN DEL

ASESOR TCNICO PEDAGGICO

Diseo de la Secuencia de acciones

Tercera sesin
 Actividades de Inicio

Presentacin (Personificadores)
Acuerdos para la convivencia
 Propsitos de la sesin 3
Que el Asesor Tcnico Pedaggico :
Reconozca los objetivos que ha diseado con base en los resultados del
Diagnstico

Disee una secuencia de acciones que se desprenden de los objetivos ya

revisados

Establezca un cronograma para implementar la secuencia de acciones

Implemente las acciones y recupere evidencias, a fin de que sean

analizadas en la cuarta sesin.

Recupere su experiencia del curso en lnea.

 Contenidos de la sesin 3
Revisin final de objetivos

Redaccin de acciones, las cuales se desprenden de

Productos:
los objetivos planteados. Deben considerar los
recursos a utilizar: el espacio, tiempo y materiales
Plan de accin
para la asesora; as como el diseo de estrategias de
seguimiento.

Estructura del cronograma de implementacin Cronograma de

actividades
Curso en Lnea (Instrumento)
Instrumento de
evaluacin del
curso en lnea
La sesin considera el desarrollo de las actividades en los
siguientes momentos:
Momento 1
Reflexin sobre los retos de la Asesora
Momento 2
Revisin final de los objetivos
Momento 3
Diseo de acciones, descripcin de recursos y
estrategias de seguimiento
Momento 4
Recuperacin de experiencia y observaciones
del Curso en Lnea
Reflexin: Los retos de la figura del Asesor Tcnico Pedaggico:
Cuanto mayor es la
dificultad de un
aprendizaje, ms difcil
es instruir en l
Las concepciones del
docente sobre su
propio aprendizaje

Los hbitos
dominantes en la
prctica docente.

La falta de tradicin
que existe en los centros
escolares de trabajar en
equipo.
Qu hacer?

Frente a estos retos el ATP deber disear y

proponer estrategias que conlleven
procedimientos que permitan reflexionar sobre
los procesos propios de aprendizaje del docente,
y cmo stos inciden en los procesos de los
alumnos.

Las acciones diseadas por el ATP deben estar

alejadas del enfoque tcnico, por el contrario,
deben favorecer la reflexin constante y toma de
conciencia en el docente sobre las acciones que le
permiten generar procesos efectivos de
enseanza- aprendizaje en el aula.
Momento 2. Revisin final de objetivos.
Reflexin
Para recordar: Principales diferencias entre un objetivo y un propsito
Objetivo Propsito
Centra la mirada en el resultado Centra la mirada en el proceso

Pretende medir dicho resultado Carcter cualitativo

(Cuantitativo)

Metodologa conductista Metodologa Constructivista

(conductas observables) (proceso de construccin)

Se espera una evidencia Se espera que se reflexione

concreta para determinar el sobre lo construido y a partir de
logro del objetivo esto, haga modificaciones a su
prctica.
Sus objetivos deben ser:
Pertinentes
Claros
Factibles
Evaluables

Su redaccin debe responder a tres preguntas:

A quin va dirigido?
Qu es lo que se espera que logre?
Cmo planeo que se logre lo planteado?
Revisin
Actividad: Solicite a un compaero que evale sus
objetivos, utilizando el instrumento.
 Momento 3. Diseo de la Secuencia de Acciones

La planificacin de las estrategias de

intervencin pedaggica supone realizar
un recorrido analtico desde los objetivos
de aprendizaje hasta las actividades de
aprendizaje y evaluacin
(esto es lo que llamamos congruencia)
Reflexin:
Antes de comenzar a disear su secuencia de acciones,
reflexione:

Cmo enfocar la asesora en funcin a las

necesidades del docente elegido?
Cules deberan ser las actuaciones prioritarias?
Qu lneas de comunicacin es conveniente
instrumentar para que la asesora sea efectiva?
Es necesario ser un experto en didcticas especificas
para poder asesorar a los profesores? Justifique
 Construccin:
Antes de disear acciones considere:
Tener claras las concepciones que el profesor asesorado
posee acerca de en qu consisten y cmo se ensean las
estrategias de aprendizaje
Manejar un lenguaje comn entre asesor-asesorado
El asesorado debe tener muy claros los propsitos del
proceso de asesora
Enfocar el trabajo del asesor en el campo de las
estrategias de aprendizaje
El apoyo del profesor tambin debe incluir
asesoramiento sobre el dominio curricular y uso efectivo
de materiales didcticos para abordar los contenidos
En el formato propuesto, comenzaremos a disear las
acciones de nuestro proyecto de intervencin.
Recuerda atender los cuestionamientos de:
cundo?
cunto? y
de qu manera?

Cuidaremos en todo momento la congruencia con el

diagnstico del docente elegido y los objetivos
planteados.
Estrategia de Seguimiento y Evaluacin

Cmo saber cunto hemos avanzado?

Seguimiento y evaluacin

Un componente importante en una planeacin es el seguimiento y evaluacin,

elementos fundamentales para la mejora continua; ste no es un mecanismo de
fiscalizacin del trabajo, es un medio para valorar avances, rectificar y
retroalimentar las decisiones y actuaciones de la comunidad escolar.
El seguimiento y la evaluacin permiten identificar el cumplimiento de los
objetivos, el grado de avance de las metas y el cumplimiento y la pertinencia de las
acciones.
Estrategia de seguimiento y evaluacin
 Momento 4. Curso en Lnea (Instrumento)

Describe la situacin actual respecto a los siguientes

rubros en tu experiencia como ATP :
Foros
Manejo de la
plataforma

Comunicacin Evaluacin de
con los docentes actividades
 Cul es la situacin actual de los
docentes en cuanto a ?

Foros
Manejo de la
plataforma
Actividades

Evidencias de
Manejo de las los alumnos
estrategias
Experiencias exitosas
Actividades
Foros innovadoras

Evidencias

Estrategias
innovadoras
Otras
Tareas a realizar:
Afinar el Diagnstico, identificar que cuente con
lo requerido
Afinar el diseo de la intervencin de asesora
(secuencia de acciones), cuidar que cumpla con
los elementos mencionados

Afinar los Recursos, identificar que cuenten con

lo requerido

Afinar las estrategias de seguimiento y

evaluacin
Detallar el cronograma para el Desarrollo del
Plan de Trabajo de Asesora y la seleccin de
evidencias.
 GRACIAS

Director General
Mtro. Alonso Soto Zavala
@saire83
Director de Gestin y Evaluacin
Mtro. Sergio Andres Ruvalcaba Orozco
@sergioruvalca