A lo largo de los aos han Las actuaciones que

se han desarrollado
surgido diferentes modelos
en los distintos
explicativos de discapacidad. pases en polticas
sociales y de salud.
Estos modelos ejercen en los
modos de comprender y
clasificar las discapacidades
y en las respuestas que las
instituciones, y en ltima
instancia la sociedad han
dado.
 MODELO DE PRESCINDENCIA
No tienen nada que aportar a la comunidad.

Justificacin religiosa a las personas con discapacidad: Albergan mensajes diablicos.

Son enojo de los dioses.

La sociedad debe prescindir a travs de:

Eugenesia. Espacios anormales. Clases pobres.

 MODELO MDICO-BIOLGICO / REHABILITATORIO
La discapacidad es una desviacin observable de la normalidad bio-mdica de la estructura
y funcin corporal/mental

Su objetivo es la bsqueda de la adaptacin del individuo a las demandas y exigencias de la

Paradigma tradicional, sociedad.
paradigma rehabilitatorio
o enfoque individualista. La aplicacin de ste se ha centrado la atencin en medidas teraputicas y compensadoras.

Las personas ya no se consideran intiles o innecesarias siempre y cuando puedan ser

rehabilitadas.

Primordial es aliviar o remediar sus limitaciones.

MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD

Vehmas (2004) Palacios (2008)

Seala que este modelo es conocido como modelo
social constructivista y agrega como elementos
distintivos el hecho de que el modelo enfatiza el
significado de las ideas, actitudes y lenguaje que
conforman la realidad.
Seala que el modelo social surge por el
rechazo al modelo de la prescindencia y
al mdico-rehabilitatorio.
 ORIGEN Y CARACTERIZACIN DEL MODELO SOCIAL

El nacimiento del modelo Junto con otros

movimientos, dieron Las personas con
social se da a fines de los discapacidad tomaron la
aos setenta del siglo XX en estmulo al emergente
movimiento de los iniciativa e impulsaron
Estados Unidos e Inglaterra, sus propios cambios
con campaas asociadas a derechos de las personas
con discapacidad. polticos
los derechos civiles.

La desmedicalizacin
Desinstitucionalizacin
El dominio de los profesionales
La presin burocrtica en la prestacin de servicios
 MODELO SOCIAL O DE BARRERAS SOCIALES (REINO UNIDO)

Su primer objetivo fue la Definieron la clara distincin entre Enfatiza que la persona
desinstitucionalizacin. deficiencia y discapacidad. con discapacidad tome
el control de su vida.

En este pas un grupo de psiclogos y Se pugna por la

socilogos, activistas y acadmicos igualdad de
con discapacidad promulgaron los oportunidades
Principios Fundamentales de la
Discapacidad
 EL MODELO BIO-PSICO-SOCIAL
Establece lazos entre los
distintos niveles (biolgico,
personal y social)

Tiene tambin cabida la

Es posible hacer una
lucha por superar la
diferenciacin entre los
marginacin y
distintos componentes
estigmatizacin y por
de la discapacidad.
garantizar la igualdad.
EL MODELO UNIVERSAL DE LA DISCAPACIDAD
Plantea que la
discapacidad es un Segn el principio de la
hecho universal, en Es una caracterstica universalizacin, el desarrollo de
el que toda la intrnseca de la polticas y actuaciones no deben
poblacin est en condicin humana. estar dirigidas a personas o grupos
situacin de riesgo. especficos, sino a toda la poblacin.

Se argumenta que al plantear as la discapacidad y las

actuaciones ante ella, resulta mucho ms fcil.
 EL MODELO DE LA DIVERSIDAD
Propuesto recientemente por Palacios y Romaach (2008)

Punto central Considera a la persona La diversidad es un valor inherente a

es hacer con discapacidad como la humanidad y as se debe apreciar.
un ser valioso por s Algunos
desaparecer la
mismo,, por lo cual es un principios Todos los hombres y mujeres con o
discriminacin.
elemento enriquecedor fundamentales sin diversidad tiene la misma
de la especie humana. dignidad.

La dignidad tiene dos vertientes:

intrnseca y extrnseca.
 DIAGNSTICO
Arturo es un nio que cursa el sexto ao de primaria. l tiene problemas familiares, lo ve reflejado
en el saln de clases, siempre quiere participar, levanta la mano en todo momento, pero nunca
para hablar sobre el tema, siempre es para contar sus ancdotas que le han sucedido en el
transcurso de su vida. Sus compaeros lo ignoran diariamente, pues justifican que slo quiere
hablar de s mismo. Arturo lleva juguetes a la escuela, los saca cada que termina un trabajo y cada
que lo hace los presume a todos sus compaeros. Arturito no tiene comprensin a los temas que
vemos, pues l slo quiere ser escuchado. Es atendido por una maestra del USAER por problemas
de lenguaje, l se siente feliz con ella porque lo escuchan ms de lo que un maestro frente a grupo
puede brindarle. Arturo slo necesita atencin desde su hogar para poder salir adelante en la
escuela, pues es capaz de hacer muchsimas cosas como cualquier otro nio, solamente hay que
atenderlo.
 FUENTES DE INFORMACIN

Saad, E. (2011)Transicin a vida independiente de jvenes con discapacidad intelectual:

Estudio de caso en un entorno universitario. Tesis doctoral. Universidad Autnoma de Mxico:
Mxico.
Antequera, M. Bachiller, B. Et al. (S/f) MANUAL DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDADES
ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Junta de Andaluca.