Uso intencional de la fuerza o el

poder fsico, de hecho o como

una amenaza, contra uno
mismo, otra persona o un grupo
o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de
causar lesiones, muerte,
daos psicolgicos,
trastornos del desarrollo o
privaciones (OMS).
La violencia siempre es una forma de
ejercicio del poder mediante el empleo de la
fuerza, e implica la existencia de un arriba y
un abajo, reales o simblicos, que adoptan
habitualmente la forma de roles
complementarios: padre-hijo, hombre-mujer,
patrn-empleado, entre otros (Corsi, 2001).
 Nios y Nias
Mujeres
Personas de la Tercera Edad
Personas con discapacidad
Toda conducta, de un adult@
con repercusiones
desfavorables para el
desarrollo fsico,
psicolgico, sexual y social
de un nio o nia.
El trmino de conducta se
refiere a las acciones y
omisiones intencionales.
 Esun tratado internacional de derechos
humanos adoptado por Naciones Unidas en
1989, que cita los derechos de la infancia,
basado en la idea de que los nios, las nias
y los adolescentes tienen derecho a ser
protegidos de la violencia.. Casi todos los
pases del mundo han ratificado este
tratado, lo que significa que se han
comprometido a respetar y hacer realidad los
derechos establecidos en l.
 LaCDN establece que los nios, las nias y
los adolescentes tienen derecho a ser
protegidos de toda forma de violencia fsica
y psicolgica, de los castigos denigrantes, las
lesiones, el abandono y el abuso. Tienen el
derecho a ser protegidos de los trabajos que
los pongan en peligro, del consumo de
drogas, de la violencia sexual, la trata y
otras formas de explotacin. Tienen derecho
a la salud, a la educacin, a la atencin
mdica y a un nivel de vida adecuado.
Tambin tienen derecho a expresar sus
opiniones, a formar organizaciones y
participar en ellas.
 VIOLENCIA FSICA:
Golpes, pellizcos, empujones, fajazos, nalgadas,
lesiones mortales, quemaduras, etc.

ABANDONO O NEGLICENCIA FISICA:

Las necesidades fsicas (alimentacin,
vestido, higiene, proteccin y vigilancia en
las situaciones potencialmente peligrosas,
educacin y/o cuidados mdicos) del menor
no son atendidas temporal o
permanentemente por ningn miembro del
grupo que convive con el nio".
 Casos en los que las agresiones son de tipo
disciplinario y premeditado y tienen la intencin
de "educar" al nio por mtodos que el
padre/madre consideran adecuados.
Casos donde las agresiones se dirigen a un ni@
no querido ni deseado y son la expresin de
rechazo.
Casos en los que las agresiones son consecuencia
del descontrol del padre /madre, que puede
estar sufriendo una excesiva presin ambiental
para su tolerancia. Se suele tratar de descargas
emocionales impulsivas que no tienen intencin
real de producir dao.
 No se le proporciona la alimentacin adecuada. Est hambriento.
El vestuario es inadecuado al tiempo atmosfrico. El nio no va bien
protegido del fro.
Est constantemente sucio, sin higiene corporal.
Los problemas fsicos o las necesidades mdicas no son atendidas;
ausencia de cuidados mdicos rutinarios.
El nio que pasa largos perodos de tiempo sin la supervisin y vigilancia
de un adult@. Se producen repetidos accidentes domsticos claramente
debidos a negligencia por parte de los padres o cuidadores del nio.
Las condiciones higinicas y de seguridad del hogar que son peligrosas
para la salud y seguridad del menor.
Inasistencia injustificada y repetida a la escuela.
Ausencia de estimulacin suficiente para la edad, demandas y
necesidades del ni@.
El criterio para sealar la existencia de negligencia viene
determinado en gran medida por su cronicidad.
 EMOCIONAL/PSICOLOGICA:
Hostilidad verbal crnica en forma de insulto,
desprecio, crtica o amenaza de abandono, y
constante bloqueo de las iniciativas de interaccin
infantiles (desde la evitacin hasta el encierro) por
parte de cualquier miembro adulto del grupo
familiar".
 ABANDONO EMOCIONAL
Falta persistente de respuesta a las seales
(llanto, sonrisa), expresiones emocionales y
conductas procuradoras de proximidad e
interaccin iniciadas por el nio y la falta de
iniciativa de interaccin y contacto, por
parte de una figura adulta estable".
 VIOLENCIA SEXUAL:
Abuso sexual, violacin, incesto.

VIOLENCIA ECONMICA y/o PATRIMONIAL:

No cumplir con las obligaciones de asistencia
familiar; daar objetos personales del nio o
nia.
 Emocional Fsico

Mujeres y Deformaciones, fracturas de

Depresin, miedo, dependencia, suicidio,
Hombres huesos, cortadas, lesiones
desequilibrio emocional, llanto frecuente
Agredidos permanentes
Depresin, baja autoestima, problemas de
Nios y conducta, miedos, fracaso en sus relaciones
Deformaciones,
Nias con otras personas. Vulnerable a otras formas
DAO PERMANENTE.
Agredidos de agresin. Problemas de sueo y
alimentacin.
Privacin de la libertad,
Padres
Culpa, soledad. prdida de los Derechos de
Agresores
Familia.
Mujeres y
Hombres Culpa, soledad, prdida de la familia Prdida de la libertad
Agresores
 Muestra comportamientos extremos, algunas
veces una conducta que requiere llamados de
atencin y otras pasividad extrema.
Asume tanto roles o actitudes de "adulto",
como por ejemplo cuidar de otros nios,
como otras demasiado infantiles para su
edad.
Ha tenido intentos de suicidio.
Daos Fsicos Reiterados
Nias-os sucios, malolientes, con ropa
inadecuada.
Cansancio, apata permanente (dormita
constantemente, desanimado).
Cambio sin motivos aparentes en la
conducta escolar
Agresividad y/o rabietas persistentes
Relaciones distantes y hostiles
Hipervigilantes (en constante estado de
alerta) .
Conducta Sexual, juegos y conocimientos
no propios para su edad
Masturbaciones en pblico
Evitan ir a su casa
Tienen pocos amig@s en la escuela
Muestran poco inters y motivacin por
las tareas escolares
Presentan dolores frecuentes sin causa
aparente
Aumento o disminucin de ingesta
Trastornos del sueo: Pesadillas, insomnio
Retrasos en el Desarrollo Fsico,
Emocional e Intelectual
Presenta conductas antisociales: fugas,
vandalismo, pequeos hurtos, etc.
Relaciones entre nio y adulto secreta,
reservada y excluyente
Falta de cuidado mdicos bsicos
 Teora de la crisis, Linderman, Caplan- nivel de
funcionamiento: CASIC
Conductual *
Actividades y conductas manifiestas.
Hbitos de sueo
Hbitos de alimentacin
Rendimiento escolar,
Actos suicidas.
Habilidades para resolver conflictos o salir de
situaciones de gran tensin.
Conductas relacionadas con ansiedad.
 *Afectiva *
Emociones sentidas con ms
frecuencia.
Sentimientos acerca de
cualquiera de los comportamientos citados
anteriormente.
Presencia de ansiedad, ira, alegra,
depresin, temor, etc;
Adecuacin, distorsin o negacin de los
afectos a las circunstancias; se expresa o se
ocultan los sentimientos?
 *Somtica*
Funcionamiento fsico general.
Salud, enfermedades relevantes actuales y
pasadas.
Sensaciones dolorosas experimentadas.
Presencia o ausencia de tics.
Dolores de cabeza, malestares estomacales y
cualquier otro trastorno somtico.
El estado general de relajacin/tensin.
 *Interpersonal*
Naturaleza (asertiva o conflictiva) de las
relaciones con otras personas: la familia, los amigos,
los vecinos, los compaeros de escuela.
Fortalezas y problemas interpersonales: nmero
de amigos, frecuencia del contacto con ellos y con los conocidos.

Habilidades sociales, papel asumido con los

distintos amigos: pasivo, independiente, lder.
Estilo de resolucin de conflictos: asertivo,
agresivo, aislado.
Estilo interpersonal bsico: congeniante, suspicaz,
manipulador, explotador, sumiso, dependiente.
 *Cognoscitiva*
Representaciones mentales
distorsionadas acerca del pasado o el futuro.
Autoimagen
Metas vitales y las razones para su validez
Creencias religiosas
Presencia de cualquiera de los siguientes
pensamientos: catastrofizacin, sobregeneralizacin,
delirios, racionalizaciones.
Actitud general (positiva/negativa) hacia la vida.
Recuerdos, ideas e imgenes incomodas recurrentes.
Reexperimentacin.