sociocultural de la formacin de las capacidades Teora psicolgicas superiores. Para Vygotsky, el juego es como un constructivista instrumento y recurso socio- cultural, que tiene el papel de impulsar el desarrollo mental del nio, facilitando el desarrollo de funciones como la atencin o la memoria. Como se construye el Juego?
El juego nace de la necesidad
del deseo de saber de conocer y El juego en el nio construye su de dominar los objetos , as a aprendizaje y su propia realidad travs de las actividades ldicas Social y cultural los nios avanzan en su desarrollo
El juego simblico ayuda a los
nios a comprender las diferentes normas, los diferentes tipos de lenguaje, puesto que son diferentes en cada papel Tipos de juego
El juego como valor socializador: El juego como factor de desarrollo:
Donde al nio, a travs de una accin le permite al nio saber, conocer y espontanea, como el juego, se le permite dominar los objetos y situaciones, socializar, transmitindosele valores, desarrollando su pensamiento abstracto; costumbres y la cultura de su contexto, en este sentido afirma que el juego no es donde el resultado final de su desarrollo el rasgo predominante en la infancia, se determinara por las caractersticas del sino un factor que es motor del medio social donde vive desarrollo. Juego de Postas Gincana Referencia Vygotsky, L (1996) Teoras Cognitivas del Aprendizaje Eds. Morata, Madrid, ISBN: 84- 7112-335-5