INTEGRANTES:

Len Chvez , Gabriela.

Muoz Arteaga, Diana.
Quispe Miranda, Edwin.
Velsquez Obeso, Hector.

DOCENTE:
Ruz Alva, Cesar

CURSO:
Problemas de Lenguaje y Habla Trujillo, 11 de mayo del 2017
 Los estudios de la adquisicin del lenguaje, especialmente a
partir de la incorporacin de la pragmtica en los aos setenta,
tienen en cuenta los primeros intercambios comunicativos entre
adulto y nio

es decir, Todo lo que sucede en el primer ao de vida, como: la

aparicin del lenguaje e incorporacin a situaciones de
interaccin social, desarrollo de discriminar y producir sonidos.

Desde los 4 y 9 meses aparece el balbuceo , el nio diversifica

sus producciones vocales.

Entorno al ao aparece el lenguaje como un modo mas

convencional y econmico.
 HACIA LOS 3 AOS

Adquisicin de los sonidos m,

n, , p, t, k, b, j, l,
g, f, s, ch, r.
Adquisicin de los diptongos
decrecientes: ai, ei, oi, au,
eu. Ejemplo: aire, auto.
Aparicin de los grupos consonnticos
nasal (m, n, ) + consonntico.
Ejemplo: cambio, tambor, cantar, mango,
etc.
Hacia los 4 aos

Adquisicin de la d, y, r.

Adquisicin de los grupos consonnticos

consonante (p, b, t, c, f, g) +
l. Ejemplo: pltano, blusa, atleta, clavo,
flauta, globo
 Hacia los 5
aos

Adquisicin del grupo Adquisicin de los

consonante (p, b, grupos consonnticos
t, c, f, g) + r. s+ consonante.
Ejemplo: prado, brazo, Ejemplo: castor, aspa,
tren, cromo, fresa, etc. casco, etc.
 HACIA LOS
6 AOS
Adquisicin de la Adquisicin de los
grupos consonnticos
rr.
consonante + s +
consonante. Ejemplo:
transporte,
constancia, solsticio.
Adquisicin de los
grupos
consonnticos Adquisicin de los
Lquidas + diptongos crecientes:
consonantes. ia, ie, io, ua,
Ejemplo: alto, carta, ue, uo. Ejemplo:
etc. piano, miel, mo,
muela, vuelto, etc.
De los 18 hasta los 60 meses de edad
La morfosintaxis estudia As, la morfosintaxis corresponde a una rama de la
el sentido de una oracin gramtica, que une a la morfologa y a la sintaxis, en una
a travs de los situacin donde realizar estudios de manera individual, es
elementos que la decir, estudiar slo la morfologa de una oracin o slo su
componen y las reglas sintaxis, es posible, pero existen casos en los cuales ser
que se deben cumplir en necesaria slo el estudio de ambos (en conjunto) y no por
la lengua. separado.
- Producciones de dos elementos.

- Aparicin de las primeras

construcciones negativas, al - Uso de las formas
inicio o al final del enunciado (no imperativas e infinitivos de
eche, om no) los verbos (toma esto,
nene comer).
- Construccin de las primeras
interrogantes (qu eso?, onde - Presencia de algunos
nia?) adverbios de lugar, sobre
todo all.
- Incluyen algunos artculos
determinados (lo) e - Hacia el final de la etapa
indeterminados (el, los, la, las) en ya empiezan a unir tres
su forma singular. elementos, uso de
preposiciones en y a
como palabras de enlace.

- Uso de los adjetivos (sobre todo calificativos).
- Uso de pronombres personales y demostrativos.
- Uso de los posesivos mo y tuyo.
- Aparecen algunos pronombres interrogativos
cundo.
- Uso de algunas categoras adverbiales de
tiempo, cantidad y modo.
- Uso de las categoras preposicionales
de, para, con y por.
- Aparecen los artculos con las marcas
plurales.
- Aparecen los adjetivos de gnero.
- Aparicin de las secuencias oracionales
de tres elementos, se omiten las palabras
funcionales, como artculos y
preposiciones, por ejemplo: nene come
pan.
- Hacia el final del periodo aparecen los
artculos indeterminados y las flexiones
de gnero, p.e.: un gato, perrita.
- Uso de algunas palabras funcionales,
como las preposiciones en, de y para.
dnde y - Uso de los pronombres personales yo, l,
y ellos, los determinantes el, mi y que.
- Uso de los marcadores morfolgicos del
tiempo pasado de los verbos.
- Al finalizar este periodo, utiliza las
construcciones del pasado y presente
de_subjuntivo.
- Aparece el uso de oraciones simples,
cuyo orden habitual es SVO (sujeto +
verbo + objeto) o VSO (verbo + sujeto +
objeto).
 Aparicin de los adverbios
de lugar aqu y all.
Uso frecuente de los
marcadores de gnero y
nmero. Uso de formas
auxiliares con ser y
estar.
Elaboracin de las
primeras conexiones
oracionales, mediante la
Incremento de los enunciados, puede
conjuncin y mam no
incluir cuatro elementos, incorpora de los
est y pap no est.
artculos determinados y algunas
Elaboracin de las
preposiciones
primeras conexiones
oracionales, mediante la
Uso de nuevas categoras lingsticas,
conjuncin y mam no
como los pronombres de primera,
est y pap no est.
segunda y tercera persona.
- Produccin de oraciones complejas unidas
por las conjunciones y, pero, porque, e
incluso que. Formulacin de oraciones
coordinadas y subordinadas.
- Variedad en el uso de las distintas
- Dominio y consolidacin de las categoras o unidades lingsticas
construcciones negativas, se integra la (adjetivos, pronombres, adverbios y
partcula en la estructura preposiciones).

- Dominio de las construcciones Uso correcto de los tiempos

interrogativas, ampliacin de los verbales, sobre todo de las formas
marcadores, variando su posicin en la de presente, futuro y pasado.
oracin
 Adquisicin y dominio paulatino de las
estructuras sintcticas ms complejas, como
son las oraciones pasivas, condicionales,
circunstanciales de tiempo.

Plurifuncionalidad de las categoras gramaticales.

Uso correcto de los adverbios y preposiciones de espacio y tiempo.
Sustitucin de estructuras coordinadas y yuxtapuestas por las
subordinadas, estableciendo la concordancia entre todos los
elementos.
Cambio del orden los elementos en una oracin, para dar el nfasis.
VIDEO:
DESARROLLO FONOLOGICO DEL LENGUAJE
https://www.youtube.com/watch?v=PonIAlxHaM8

DESARROLLO MORFOSINTCTICO DEL LENGUAJE

https://www.youtube.com/watch?v=32Sli5VHPaE