CARRERA DE INGENIERA EN INFORMATICA

METODOLOGIA DE
INVESTIGACION II

Msc. Consuelo Ruiz

Octubre 2016-Febrero 2017

 PARADIGMA

El concepto de paradigma (vocablo que deriva del griego

- "pardigma") se utiliza en la vida
cotidiana como sinnimo de ejemplo o para hacer
referencia en caso de algo que se toma como modelo
digno de seguir.
En principio se tena en cuenta a nivel gramatical (para
definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba desde
la retrica (para hacer mencin a una parbola o fbula).
A partir de la dcada del 60 (1960), los alcances de la
nocin se ampliaron y paradigma comenz a ser un
trmino comn en el vocabulario cientfico y en
expresiones epistemolgicas cuando se haca necesario
hablar de modelos o patrones.
 Los paradigmas son un conjunto de conocimientos y
creencias que forman una visin del mundo (cosmovisin),
en torno a una teora hegemnica en determinado periodo
histrico. Cada paradigma se instaura tras una revolucin
cientfica, que aporta respuestas a los enigmas que no
podan resolverse en el paradigma anterior. Una de las
caractersticas fundamentales, su inconmensurabilidad: ya
que ninguno puede considerarse mejor o peor que el otro.
Adems, cuentan con el consenso total de la comunidad
cientfica que los representa.
Los paradigmas cambian y se transforman de un modo
semejante (aunque en gran escala) al de las hiptesis.
Cada revolucin es la oportunidad de pasar de un
paradigma a otro mejor. Si se desarrolla una crisis, el
pasaje de un paradigma a otro se hace necesario, y este
paso es esencial para el progreso de la ciencia. Si no hubiera
"revoluciones", la ciencia quedara atrapada o estancada en
un solo paradigma y no se avanzara ms all de l.
 ENFOQUE
La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y
sistematizado en el que se busca resolver problemas, es
organizado y garantiza la produccin de conocimiento o de
alternativas de solucin viables.
Investigar requiere conocer, analizar y definir los enfoques, los
modelos y los diseos de investigacin que podemos utilizar.

Entonces enfoque segn el epistemlogo

Mario Bunge, una manera de ver las
cosas o las ideas y en consecuencia
tambin de tratar los problemas
relativos a ellas.
Enfoques de la investigacin:
Enfoque cuantitativo
Enfoque cualitativo

Ambos enfoques buscan resolver problemas o

producir conocimiento en el campo cientfico.
 Cuantitativo

Enfoques

de la Mixto

Investigacin

Cualitativo
A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido
diversas corrientes de pensamiento como el
empirismo, el materialismo dialctico, el positivismo, la
fenomenologa, el estructuralismo y diversos marcos
interpretativos, como la etnografa y el constructivismo,
que han originado diferentes rutas en la bsqueda del
conocimiento.

Sin embargo, y debido a las diferentes premisas que

desde el siglo pasado tales corrientes se han
polarizado en dos aproximaciones principales para
indagar: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo
de la investigacin.
 Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos,
metdicos y empricos en su esfuerzo para generar
conocimiento, por lo que la definicin previa de
investigacin se aplica a los dos por igual, y utilizan, en
trminos generales, cinco fases similares y
relacionadas entre s (Grinnell, 1997):
FASES:
1. Llevan a cabo la observacin y evaluacin de
fenmenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de
la observacin y evaluacin realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas
tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las
pruebas o del anlisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para
esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e
ideas; o incluso para generar otras.
Sin embargo, aunque las aproximaciones cuantitativa y
cualitativa comparten esas estrategias generales, cada
una tiene sus propias caractersticas.
ENFOQUE CUANTITATIVO
conjunto de procesos es secuencial y probatorio.
Cada etapa precede a la siguiente y no podemos
brincar o eludir pasos, el orden es riguroso, aunque,
desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de
una idea, que va acotndose y, una vez delimitada, se
derivan objetivos y preguntas de investigacin, se
revisa la literatura y se construye un marco o una
perspectiva terica. De las preguntas se establecen
hiptesis y determinan variables; se desarrolla un plan
para probarlas (diseo); se miden las variables en un
determinado contexto; se analizan las ediciones
obtenidas (con frecuencia utilizando mtodos
estadsticos), y se establece una serie de conclusiones
respecto de la(s) hiptesis.
 El enfoque cuantitativo:
Usa la recoleccin de datos para probar
hiptesis, con base en la medicin numrica y
el anlisis estadstico, para establecer patrones
de comportamiento y probar teoras
Proceso
Cuantitativo:
CARACTERSTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO

El enfoque cuantitativo tiene las siguientes caractersticas:

1. El investigador plantea un problema de estudio delimitado y
concreto. Sus preguntas de investigacin versan sobre cuestiones
especficas.
2. Una vez planteado el problema de estudio, el investigador
considera lo que se ha investigado anteriormente (la revisin de la
literatura) y construye un marco terico (la teora que habr de
guiar su estudio), del cual deriva una o varias hiptesis
(cuestiones que a a examinar si son ciertas o no) y las somete a
prueba mediante el empleo de los diseos de investigacin
apropiados. Al apoyar las hiptesis se genera confianza en la
teora que las sustenta. Si no es as, se descartan las hiptesis y,
eventualmente, la teora.
3. As, las hiptesis (por ahora denominmoslas creencias) se
generan antes de recolectar y analizar los datos.
4. La recoleccin de los datos se fundamenta en la medicin (se
miden las variables o conceptos contenidos en las hiptesis).
Esta recoleccin se lleva a cabo al utilizar procedimientos
estandarizados y aceptados por una comunidad cientfica. Para
que una investigacin sea creble y aceptada por otros
investigadores, debe demostrarse que se siguieron tales
procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los
fenmenos estudiados deben poder observarse o referirse en el
mundo real.
5. Debido a que los datos son producto de mediciones se
representan mediante nmeros (cantidades) y se deben analizar
a travs de mtodos estadsticos.
6. En el proceso se busca el mximo control para lograr que
otras explicaciones posibles distintas o rivales a la propuesta
del estudio (hiptesis), sean desechadas y se excluya la
incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se confa en la
experimentacin y/o las pruebas de causa-efecto.
7. Los anlisis cuantitativos se interpretan a la luz de las
predicciones iniciales (hiptesis) y de estudios previos (teora). La
interpretacin constituye una explicacin de cmo los resultados
encajan en el conocimiento existente (Creswell, 2005).
8. La investigacin cuantitativa debe ser lo ms objetiva
posible.4 Los fenmenos que se observan y/o miden no deben ser
afectados por el investigador. ste debe evitar en lo posible que
sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los
resultados del estudio o interfieran en los procesos y que tampoco
sean alterados por las tendencias de otros (Unrau, Grinnell y
Williams, 2005).
9. Los estudios cuantitativos siguen un patrn predecible y
estructurado (el proceso) y se debe tener presente que las
decisiones crticas se efectan antes de recolectar los datos.
10. En una investigacin cuantitativa se pretende generalizar los
resultados encontrados en un grupo o segmento (muestra) a
una colectividad mayor (universo o poblacin). Tambin se
busca que los estudios efectuados puedan replicarse.
11. Al final, con los estudios cuantitativos se intenta explicar y
predecir los fenmenos investigados, buscando regularidades y
relaciones causales entre elementos. Esto significa que la meta
principal es la construccin y demostracin de teoras (que
explican y predicen).
12. Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y,
de acuerdo con ciertas reglas lgicas, los datos generados
poseen los estndares de validez y confiabilidad, y las
conclusiones derivadas contribuirn a la generacin de
conocimiento.
13. Esta aproximacin utiliza la lgica o razonamiento
deductivo, que comienza con la teora y de sta se derivan
expresiones lgicas denominadas hiptesis que el
investigador busca someter a prueba.
14. La investigacin cuantitativa pretende identificar leyes
universales y causales (Bergman, 2008).
15. La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa
al individuo. Esto nos conduce a una explicacin sobre
cmo se concibe la realidad con esta aproximacin a la
investigacin.
Relacin entre la teora, la investigacin y la realidad en el
enfoque cuantitativo.
 TAREAS
Consultar las caractersticas del enfoque cualitativo
CARACTERSTICAS DEL ENFOQUE
CUALITATIVO
Utiliza la recoleccin de datos sin
medicin numrica para descubrir o
afinar preguntas de investigacin en el
proceso de interpretacin.
 El enfoque cualitativo tambin se gua por reas o
temas significativos de investigacin. Sin embargo, en
lugar de que la claridad sobre las preguntas de
investigacin e hiptesis preceda a la recoleccin y el
anlisis de los datos (como en la mayora de los estudios
cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar
preguntas e hiptesis antes, durante o despus de la
recoleccin y el anlisis de los datos.
Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para
descubrir cules son las preguntas de investigacin ms
importantes, y despus, para refinarlas y responderlas. La
accin indagatoria se mueve de manera dinmica en
ambos sentidos: entre los hechos y su interpretacin, y
resulta un proceso ms bien circular
y no siempre la secuencia es la misma, vara
de acuerdo con cada estudio en particular.
 Si bien es cierto que esta forma de investigacin es
cada da ms popular, su desarrollo propiamente data
de fechas relativamente recientes, ya que su
consolidacin se da apenas a partir de la dcada del
80.
En qu consiste? Cules son sus tareas? Si, como se
dijo ya, la investigacin cuantitativa se ocupa en la
recoleccin y anlisis de informacin por medios
numricos y mediante la medicin, por su parte, la
investigacin cualitativa toma como misin
recolectar y analizar la informacin en todas las
formas posibles, exceptuando la numrica. Tiende a
centrarse en la exploracin de un limitado pero
detallado nmero de casos o ejemplos que se
consideran interesantes o esclarecedores, y su meta
es lograr `profundidad y no `amplitud, (Blaxter y
otros, 2000).
De las caractersticas propias de este enfoque vale la pena
destacar las siguientes (Bunge, 1983; Sabino, 1998;
Cerda, 2000; Briones, 1988; Blaxter y otros, 2000):
- Propende por la comprensin integral de los fenmenos.
- Es interpretativa. Busca interpretar la experiencia del
modo ms parecido posible a como la sienten o la viven
los participantes (Sherman y Webb, citados por Blaxter
y otros, 2000).
- Su mtodo preferido es el inductivo.
- No es frecuente utilizar hiptesis ni variables ni la
medicin.
- A veces usa la estadstica, como las frecuencias, las
categorizaciones, etctera.
- El investigador es clave, y suele estar inmerso en la
poblacin estudiada.
- La reflexin es permanente. Y el mismo anlisis va
desde el comienzo hasta el final.
- Implica un proceso interactivo entre investigador y
sujetos investigados.
- Para asegurar la credibilidad, utiliza la tcnica de la
triangulacin (como se explicar) y tambin se vale de la
crtica externa de la comunidad acadmica.
- Los tipos de investigacin en los que es aplicable
suelen ser la etnogrfica, la investigacin accin, la
histrica, el estudio de caso y las historias de vida, pero
no exclusivamente.
- Sus tcnicas preferidas son la observacin, la
entrevista, los diarios, los relatos biogrficos y en
muchos casos la encuesta.
- Sus instrumentos de frecuente uso son preguntas, test,
imgenes, textos, fotografas, talleres, sociogramas,
Reuniones, videos, grabaciones, documentos, etctera.
TIPOS DE INVESTIGACIN MAS
UTILIZADOS.
Hay poca claridad conceptual entre los autores sobre este
tema, pues no es fcil encontrar tipos de investigacin sin
mezcla, es decir, no se ven lmites tajantes entre unos y
otros. Esta dificultad se incrementa con el uso la
terminologa, en donde se da diversidad de
interpretaciones, ya que unos llaman tipos lo que para otros
son enfoques, mtodos o estrategias.
La tipologa que aqu se adopta se refiere a ciertas
formas de practicar la investigacin, con caractersticas
propias alusivas a aspectos como el objeto, propsito,
procedimientos o tcnicas, limitaciones, contextos,
etctera. Pueden enmarcarse dentro de las lneas bien
de la investigacin cuantitativa bien de la cualitativa,
aunque muchas veces combinan los dos enfoques.
EL ESTUDIO EXPLORATORIO
Como su nombre lo indica, se trata de una investigacin
cuyo propsito es proporcionar una visin general sobre
una realidad o un aspecto de ella, de una manera
tentativa o aproximativa. Este tipo de estudios es
necesario cuando todava no se dispone de los medios o no
hay acceso para abordar una investigacin ms formal o
de mayor exhaustividad. Justamente, la mayora de las
veces, se hace una investigacin exploratoria previamente
a otra, que se encuentra en proceso de planeacin. Esto
puede ahorrar esfuerzas o dar pistas para una mayor
eficiencia.
LA INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
Esta modalidad tradicional de estudio se orienta ms
dentro de la investigacin cuantitativa que la cualitativa,
aunque sta no se excluye. Su propsito es validar o
comprobar una hiptesis. Para ello se vale del
experimento el cual consiste en someter un objeto en
estudio a la influencia de ciertas variables, en
condiciones controladas y conocidas por el investigador,
para observar los resultados que la variable produce en el
objeto (Cerda, 2000).
La experimentacin establece relaciones de causa-efecto
y se ocupa de descubrir, comprobar, confrontar, negar o
confirmar teoras, y eventualmente, como consecuencia,
formular leyes. Por eso, su prctica es comn en ciencias
fcticas de la naturaleza, como la biologa, la fsica o la
qumica, para dar algunos ejemplos.
Se consideran dos, los campos en donde tiene lugar la
experimentacin:
La experimentacin en el laboratorio

La experimentacin en el campo
LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Su propsito es describir la realidad objeto de estudio, un
aspecto de ella, sus partes, sus clases, sus categoras o las
relaciones que se pueden establecer entre varios objetos,
con el fin de esclarecer una verdad, corroborar un
enunciado o comprobar una hiptesis. Se entiende como el
acto de representar por medio de palabras las
caractersticas de fenmenos, hechos, situaciones, cosas,
personas y dems seres vivos, de tal manera que quien lea o
interprete, los evoque en la mente.
En razn de que la descripcin se emplea como un
instrumento para otros tipos de investigacin, por ejemplo la
experimental o la explicativa, muchos consideran que la
investigacin descriptiva es slo un mtodo o una tcnica.
Sea o no un tipo de investigacin, el hecho es que es muy
empleada en varios campos cientficos, tanto en
modalidades de investigacin cualitativa como cuantitativa.
Por ejemplo, es un medio bsico en el trabajo del gegrafo,
del gelogo o en la demografa.
 En la descripcin se suelen usar los smbolos ms
comunes en la investigacin (como imgenes, grficas,
figuras geomtricas, etc.) y se expresa en un lenguaje
y estilo denotativo, preciso y unvoco (Nio Rojas,
2008), alejado de palabras expresivas, polismicas y
ambiguas.
Una tcnica fcil y sencilla para abordar la
descripcin, es la que tradicionalmente se formula con
preguntas en torno del objeto de estudio: Qu es?
Qu partes tiene? Cmo se divide? Cmo es su
forma? Qu caractersticas posee? Qu funciones
cumple? De qu est hecho?
LA INVESTIGACIN EXPLICATIVA
La explicacin tambin es un instrumento utilizado
en muchos tipos de investigacin; es casi que el
objetivo final, la meta o la exigencia, ya que busca
respuesta a una pregunta fundamental, por el deseo
de conocer y saber del ser humano: Por qu?.
Averigua las causas de las cosas, hechos o fenmenos
de la realidad. La explicacin es un proceso que va
mucho ms all de la simple descripcin de un objeto.
Diramos que es ms avanzada, pues una cosa es
evidenciar cmo es algo, o recoger datos y descubrir
hechos en s, y otra muy distinta explicar el por qu.
Este es el tipo de investigacin que ms profundiza
nuestro conocimiento de la realidad, porque explica la
razn, el por qu de las cosas
 LA INVESTIGACIN HISTRICA
La historia ya no se considera como inventario de
acontecimientos, nombres y fechas presentados en forma
lineal. La historia va ms all. Cubre toda la actividad y la
produccin humana en su paso por los distintos escenarios del
planeta tierra, las transformaciones polticas, demogrficas y
culturales, la economa, las relaciones y organizacin social,
las diversas formas de vida, entre tantos aspectos.
La investigacin histrica busca analizar, interpretar y
explicar todos estos aspectos y fenmenos comprendidos en la
historia, y no simplemente determinar y relatar los hechos.
Significa estudiar y examinar los fenmenos como producto
de un determinado desarrollo, desde el punto de vista como
han aparecido, evolucionado y llegado al estado actual
(Cerda, 2000). En consecuencia, un estudio histrico
trasciende la concepcin lineal del tiempo, en tanto que sus
tareas apuntan a la determinacin de causas, en los distintos
escenarios y contextos en que se han producido los hechos
humanos.
LA INVESTIGACIN ETNOGRFICA
La etnografa se entiende como la disciplina que
estudia el modo de vida de una unidad social concreta.
Persigue la descripcin o reconstruccin analtica de
carcter interpretativo de la cultura, formas de vida y
estructura social del grupo investigado (). Una
familia, una escuela, una clase, un claustro de
profesores son algunos ejemplos de unidades sociales
educativas que pueden describirse etnogrficamente
(Rodrguez G., 1998).
La investigacin etnogrfica tiene como propsito la
obtencin de la manera ms exacta de la informacin
que permita reconstruir teoras y esquemas que
respondan a la cultura y organizacin de los grupos
sociales y las comunidades, dentro de sus contextos.
 LA INVESTIGACIN ACCIN (IA)
Si bien es cierto que han surgido gran diversidad de
concepciones sobre lo que significa la IA, lo cual dificulta su
caracterizacin, es bueno asumir la definicin de Kemmis
(citado por Rodrguez G., 1998) quien dice que la
investigacin accin es una forma de investigacin llevada a
cabo por parte de los prcticos sobre sus propias prcticas.
Lo cual parece implicar varias ideas: a) se parte de a base de
que se relaciona la teora con la prctica; b) el sujeto
investigador es un prctico, es decir, ejerce algunas tareas;
c) y este sujeto estudia sus acciones, sus prcticas, lo que
implica una especie de autorreflexin investigacin.
El propsito de la IA no es el conocimiento en s, es
interpretar y entender las propias prcticas, y producir los
cambios necesarios que permitan su mejoramiento, o sea su
cualificacin. Bien lo afirma Elliott (1991): el objetivo
fundamental de la investigacin-accin consiste en mejorar
la prctica en vez de generar conocimientos. La produccin y
utilizacin del conocimiento se subordina a este objetivo
fundamental y est condicionado por l.