EEN GOEDE VOORBEREIDING

IS HET HALVE WERK

OPZET LESPLAN: Fasen
Fase 1 => inleiding

Fase 2 => introductie (THE WAY IN)

Fase 3 => instructie & verwerking

(THE WAY THROUGH)
Klassenmanagement
21e eeuwse leer- & onderwijsstrategien
Fase 4 => evaluatie (THE WAY
FORWARD)
Fase 1: Inleiding
Onderwerp
van de les:
Uw Naam __________________ Datum: __________________
ONDERWERP
(DE) GEBIED(EN)
KLASNIVEAU &
AANTAL
LEERLINGEN

Het algemene doel van de les.

LESDOEL Het hoofddoel van de leraar en de verwachte uitkomst voor
de leerling.

De studenten zullen kunnen verwezenlijken/ aantonen van drie

STUDENT
belangrijke vaardigheden/gedrag:
DOELSTELLINGEN
1. Actie werkwoord 1
& RESULTATEN
2. Actie werkwoord 2
(DIT SERIEUS)
3. Actie werkwoord 3
Fase 2 INTRODUCTIE (THE WAY IN)
Wat doe ik om ervoor te zorgen dat de leerlingen weten waarover de
les gaat:
wat zij moeten kennen / leren, en
wat de resultaten zullen zijn.
Wees duidelijk over dit. Je ben ter beschikking van de leerling
TOETSEN VAN DE Ik heb een plan voor het toetsen van voorkennis (zie volgende vak
hieronder)
VOORKENNIS
Alle materialen zijn bij de hand
Ik heb een plan voor het differentiren van de instructie
Ik wil weten of de studenten kunnen begrijpen wat ik zeg
Mijn klas is vriendelijk, gedisciplineerd, en klaar om te leren

Wat kan ik doen om ervoor te zorgen dat ik weet wat studenten

kunnen doen, voordat ik begin met de invoering van nieuwe
concepten, vaardigheden of gedrag die ik bij studenten wil bereiken.
BEOORDELING VAN Welke technieken kan ik gebruiken (maar zijn niet beperkt tot):
VOORKENNIS een centrale vraag die gist en/of bepaald hoeveel ze weten
een taak/activiteit waar zij tonen dat ze klaar zijn om naar de
(TRY TO COMPLETE THIS volgende stap te gaan
WITHIN 5 MINUTES) K-W-L grafiek: studenten kunnen koppelen uit en tonen wat ze
weten, wat ze willen weten en wat zij geloven
een spel, dat je inzicht geeft in hetgeen zijn door hun voorkennis
hebben geleerd

LEERLING Beschrijf wat u zult doen om de belangstelling en betrokkenheid van

de leerling bij de les te houden.
BETROKKENHEID
TAXONOMIE VAN BLOOM
DENK NIVEAUS MET ACTIEWERKWOORDEN
Fase 3 INSTRUCTIE & VERWERKING (THE WAY THROU)

Wat je zal doen met de studenten?.

ACTIVITEITEN EN
Maak een stappen plan
INSTRUCTIES
Werk samen met de leerlingen een voorbeeld - opdracht uit.

Wat gaat u doen om leerlingen aan te moedigen om het lesmateriaal te

DIDACTISCHE
doorlopen.
HANDELINGEN
Hoe kan je de meerdere intelligenties van de leerlingen bereiken

Wat ga jij specifiek in je les doen om studenten met verschillende

GEDIFFERENTIEERDE
leerstijlen bij de les te betrekken (fysieke, mentale)
INSTRUCTIE
(BE SPECIFIC)

Maak een lijst van de hardware en software tools die je zal gebruiken
(indien aanwezig)
Geef in het kort aan waarom je ervoor kiest om deze hulpprogramma's
gebruiken voor efficintie of effectiviteit.
GEBRUIK VAN ICTS
Vb: gebruikt u mogelijk Kahoot voor formatieve beoordeling van een
(BE SPECIFIC)
wiskunde les.
BELANGRIJK: als u een hulpmiddel kiest, daadwerkelijk ook
gebruiken. Niet alleen maar zeggen: I will use Kahoot eigenlijk
schrijven en het ook uitvoeren van de activiteit
Fase 3 INSTRUCTIE & VERWERKING (THE WAY THROU)
KLASSENMANAGEMENT
de klas is georganiseerd als vriendelijk en geschikt voor het leren.
de les is flexibel en reactief
ORGANISATIE de tijd is voldoende afgestemd.
De leerlingen worden gemotiveerd en gecontroleerd

U kan aantonen hoe de les duidelijk georganiseerd moet zijn

U kan effectief gebruik maken van verbale en non-verbale
communicatie
INSTRUCTIE
U laat zien hoe om te gaan met leerlingen met verschillende
leerbehoeften.
U laat zien hoe de les is aangepast aan de leeftijdsgroep

De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor het welzijn en de volgorde

van de klas.
De leerlingen kennen de school- en klassenregels en kunnen deze op de
LEERLINGEN
juiste manier toepassen
(JE KAN AANTONEN
De leerlingen zijn respectvol en vriendelijk naar u en naar elkaar toe
DAT...)
studenten voelen zich veilig en
de leerlingen kunnen feedback geven en ontvangen.
Fase 3 INSTRUCTIE & VERWERKING (THE WAY THROU)
21E EEUW ONDERWIJS EN LEERSTRATEGIEEN
Kies 3 van de volgende 21e eeuw- onderwijs en leerstrategieen en beschrijf kort hoe uw de
strategieen zal aantonen. Voel je vrij om te kiezen uit de volgende lijst of uw eigen
toevoegen:

Brain-Based Learning | Character Education | Collaborative Learning |

Culturally Responsive Teaching | Design Thinking | Differentiated
Instruction | Digital Citizenship | Environmental Education | Flipped
(YEAR 1 AND 2 CANVAS
Classrooms | Formative Assessments | Game-Based Learning | Health
SITES PLUS
and Wellness | Home-School Connections | Inclusive Education |
HTTP://EDUTOPIA.ORG
Inquiry-Based Learning | Learning Styles | Maker Education | Media
PROVIDE EXCELLENT
Literacy | Mobile Learning | Multiple Intelligences | Performance
EXAMPLES)
Assessment | Problem Based Learning | Project-Based Learning |
Rubrics | Service Learning | Social and Emotional Learning | Social
Media | Special Education | Student Engagement

21E EEUW LEREN EN Naam strategie:

ONDERWIJZEN KEUZE 1: Uitwerking hoe u dit concept in uw lesplan gaat gebruiken.

21E EEUW LEREN EN Naam strategie:

ONDERWIJZEN KEUZE 2: Uitwerking hoe u dit concept in uw lesplan gaat gebruiken

Wat zal de leerling moeten doen in de klas

WERKEN IN DE KLAS
Fase 4 INSTRUCTIE & VERWERKING (THE WAY FORWARD)

Wat (optioneel) moeten de leerlingen thuis doen om deze vaardigheid

WERKEN IN THUIS te oefenen? (Huiswerk )

Terug naar de steigers beschrijving (boven) en beschrijven hoe de

vaardigheden, houdingen of gedrag die u hebt gezegd in uw
doelstellingen zal helpen de studenten te doen in het volgende niveau in
het onderwerp.
WAAR HEEFT DIT TOE Als u bijvoorbeeld een les in wiskunde doet en je doel is om de
GELEIDT studenten een bepaalde algebrasche formule te begrijpen, dan moet
hier laten zien hoe de studenten dit moeten tonen
u effectief gebruik van verbale en non-verbale communicatie
belangrijk maken: U laat zien hoe studenten met verschillende
leerbehoeften begeleidt zullen worden. Voorbeelden geven

Hoe zal u deze les/sessie beindigen?

AFRONDING / BELANGRIJK: Wees specifiek over wat u doen gaat om de student te

EVALUATIE
beoordelen. Dit betekent een afsluitende activiteit die aansluit bij de
(BE SPECIFIC) openingsactiviteit (waarin u aangeeft wat studenten moeten
kunnen/weten)..
AANMOEDIGING EN WAARSCHUWING

Met de tijd, zal je heel kundig zijn in het maken van lesplannen, maar
voor de eerste paar keer, zal je waarschijnlijk meerdere keren werken
aan dit lessenplan en steeds opnieuw en opnieuw.
Wij raden je aan alle kansen te nemen, om te komen met ideen, te
gekke en leuke ideen en te proberen. Zelfs als die ideen niet leuk zijn,
zal het je goed doen, omdat als je niets nieuws probeert, zal je een saaie
leraar zijn/worden.
Pas op: geen lessen knippen en plakken van het internet en ze doen als
het uw eigen lessen zijn. Dit is plagiaat en u wordt daarvoor afgestraft.
De professoren van IIED/IOL gebruiken verschillende software om te
bepalen als je kopien van het net gebruikt. Dus wij doen een beroep
op u om uw eigen werk te maken/ te ontwerpen.
Beste advies: doe het zelf en geef het beste van jezelf.
Vermijd het alleen zoeken van ideen op het internet. Maak ook gebruik
van andere bronnen. Bent u slim genoeg. Maak iets waarop je trots mag
zijn! SUCCES