Proyecto de Inclusin

Escolar

Registro PIE
Estrategias Diversificadas
Plan de adecuacin curricular PACI
Estrategias diversificadas
 Estrategias Diversificadas
Utilizar diferentes medios para motivar a los
estudiantes de forma que tengan una predisposicin
favorable al aprendizaje.
Utilizar diversas estrategias para conocer el punto de
partida de todos los estudiantes .
Utilizar mltiples medios de presentacin para que los
contenidos de aprendizaje sean accesibles a todos los
estudiantes.
Proporcionar mltiples medios de expresin y
ejecucin.
 2.1.1 Utilizar diferentes medios para motivar a los
estudiantes de forma que tengan una predisposicin
favorable al aprendizaje.
Explicar los objetivos de cada tarea
Asegurarse que todos los estudiantes han comprendido lo
que tienen que hacer.
Ofrecer la posibilidad de que los estudiantes participen en la
planificacin
Plantear actividades que los estudiantes puedan realizar con
las ayudas necesarias.
Centrarse en las competencias ms que en las carencias y
reforzar a los estudiantes por el
esfuerzo que realizan y no slo por los resultados que
alcanzan.
 Contar ancdotas
Generar un clima de confianza
Utilizar diversas estrategias para conocer el punto de
partida de todos los estudiantes
respecto de los nuevos aprendizajes o temas que se
van a abordar.
Animar a los estudiantes a que expresen
oralmente lo que saben del tema hacindoles
preguntas abiertas o cerradas, o que lo
comenten con un compaero o en un
pequeo grupo y luego lo presenten al
conjunto de la clase.
 Proponer un debate o un dilema sobre un
tema en el que los estudiantes expresen sus
puntos de vista.
Plantear un problema para que los estudiantes
intenten resolverlo con los conocimientos que
tienen en ese momento.
Realizar organizadores grficos y mapas
conceptuales.
 Expresar lo que saben a travs de dibujos o
dramatizaciones
 Utilizar mltiples medios de presentacin
para que los contenidos de aprendizaje sean
accesibles a todos los estudiantes, y diversas
estrategias para que puedan procesar y
comprender la informacin y construir
significados respecto de los contenidos de
aprendizaje.

Desarrollo de la clase
 Algunas estrategias que se pueden utilizar
son las siguientes
a. Modalidades y alternativas de
presentacin de los contenidos de
aprendizaje para favorecer el acceso a la
informacin.
a. Modalidades y alternativas de presentacin de los contenidos
de aprendizaje para favorecer el acceso a la informacin .
Alternativas de presentacin a la informacin
auditiva y visual.
Descripciones, texto escrito
u oral, utilizacin de grficos, esquemas, vdeos o
animaciones, para adecuarse a las
diferentes preferencias y necesidades de los
estudiantes.
 a. Modalidades y alternativas de presentacin de los contenidos de aprendizaje
para
favorecer el acceso a la informacin .
Modalidades que permitan al estudiante
personalizar la percepcin de la informacin.
el tamao del texto o imgenes, contraste entre
fondo y texto, el color utilizado para resaltar
informacin, la velocidad de animaciones,
sonidos, etc.
Destacadores, notas adhesivas, banderas,
marcadores.
a. Modalidades y alternativas de presentacin de los contenidos de aprendizaje
para
favorecer el acceso a la informacin .
Modalidades alternativas y complementarias
de lenguaje oral y escrito.
presentar los conceptos principales en forma de
representacin simblica como complemento o
como una forma alternativa (ilustracin, diagrama,
modelo, vdeo, cmic, guin, fotografa,
animacin)
 b. Diferentes modalidades y estrategias para
favorecer la comprensin.
Estrategias alternativas para apoyar la memoria y la
transferencia.
Listas, organizadores, notas adhesivas, preguntas para activar
estrategias de memorizacin, mapas conceptuales para apoyar el
registro escrito y toma de apuntes.
Estrategias alternativas para guiar el procesamiento de la
informacin.
instrucciones explcitas para cada paso en un proceso secuencial,
modelos que guan la exploracin y la ejecucin, mltiples puntos de
entrada y vas opcionales para abordar la
tarea, entrega de la informacin en elementos ms pequeos,
proporcionar la informacin de forma progresiva destacando la
secuencia.
 b. Diferentes modalidades y estrategias para
favorecer la comprensin.
Relevar los conceptos esenciales, las ideas principales, y las
relaciones.
Resaltar o destacar elementos clave en un texto, grfico, diagrama,
utilizar mltiples ejemplos y contra ejemplos para destacar las
caractersticas esenciales, reducir o eliminar los elementos no
pertinentes de la informacin, utilizar seales y mensajes para llamar
la atencin sobre aspectos crticos.
2.2.2 Proporcionar una diversidad de experiencias y situaciones
de aprendizaje. La utilizacin de una variedad de mtodos,
recursos y estrategias facilita que los estudiantes alcancen
los aprendizajes esperados y participen en las actividades
educativas. A su vez, ayuda a los docentes a conocer cmo sus
estudiantes aprenden mejor.
Disear actividades que permitan trabajar los temas con
diferente grado de complejidad o aprendizaje distintos.
aprovechar una misma actividad para trabajar contenidos
con diferente grado de dificultad.
 Disear una variedad de actividades para que los
estudiantes practiquen y apliquen de forma
autnoma lo aprendido.
poner en prctica los conocimientos adquiridos en
diferentes situaciones y contextos.
Las actividades pueden consistir en la aplicacin de los
conocimientos a casos prcticos o actividades cotidianas.
 Combinar distintas formas de agrupamiento.
trabajo en gran grupo, individual, en parejas o en pequeos
grupos. Cuando se trabaja en grupos es importante
privilegiar que sean heterogneos en cuanto a los niveles y
estilos de aprendizaje.

favorece el rendimiento acadmico sino tambin el

desarrollo de competencias esenciales para la formacin
ciudadana; respeto y valoracin de las diferencias,
comprensin mutua, la cooperacin y la resolucin pacfica
de conflictos
 Utilizar una amplia gama de materiales didcticos
que permitan diferentes formas de utilizacin, as
como el tratamiento de determinados temas con
distinto nivel de complejidad.
provisin de materiales y equipamientos especficos o
adaptados para los alumnos con necesidades educativas
especiales.
Uso de Tics
 Organizar el espacio del aula de forma que se
favorezca la autonoma de los estudiantes y se pueda
adaptar a los distintos tipos de actividades y
agrupamientos.
Los estudiantes con mayores dificultades habrn de
ubicarse donde tengan un mayor acceso a la informacin y
puedan comunicarse y relacionarse mejor con sus
compaeros y el docente.
 Privilegiar las estrategias de aprendizaje
cooperativo.
Los nios no aprenden solo de los adultos sino tambin de
sus pares, incluso muchas veces lo que no han
comprendido con la explicacin del docente pueden
entenderlo trabajando con otro nio
Esto crea un clima de apoyo y colaboracin en el aula que
valore las diferencias como una oportunidad que beneficia
a todos
Algunas tcnicas de aprendizaje cooperativo
son:
Grupos de apoyo.
Tutora entre pares.
Rompecabezas.
Grupos de investigacin o mtodos de
proyectos.
Grupos de discusin.
Tormenta de ideas y tcnica nominal.
Proporcionar mltiples medios de expresin
y ejecucin.
Modalidades alternativas de ejecucin y
presentacin de las tareas:
textos escritos, exposicin oral, debates,
ilustraciones, manipulacin de materiales,
recursos multimedia, msica, artes visuales,
expresin corporal.
Proporcionar mltiples medios de expresin
y ejecucin.
Apoyar la ejecucin de las tareas a travs de ayudas
verbales:
ayudas verbales, fsicas, mostrando diferentes estrategias o
procedimientos, modelado, etc
Modos alternativos de respuesta fsica
frecuencia, momento, amplitud y variedad de la accin
motora requerida para llevar a cabo la actividad e
interactuar con los materiales educativos.
Algunos estudiantes por diferentes razones se pueden
cansar fcilmente por lo que es necesario dosificar el
ritmo e intensidad de las tareas.
Proporcionar mltiples medios de expresin
y ejecucin.
Medios alternativos de uso de materiales y
TICs:
como simuladores de teclado, textos en braille,
imanes en puzles, ampliacin de letras, etc.