HISTORIA

La Escuela Diferencial, fundada el 3 de Abril de

1970 segn Resolucin N 5936 de 03-04-70 con el
nombre de Escuela Especial N 37, actualmente
denominada como Escuela Diferencial Walter
Schmidt Roestel; segn resolucin N 205 del
14/03/1977, en reconocimiento al destacado
rotario miembro de la institucin que apadrina el
establecimiento Club Rotario Valdivia.
 La Escuela de Educacin Diferencial Walter
Schmidt Roestel de Valdivia, es una institucin
educacional que se presenta como un lugar de
integracin y aprendizaje para los nios y jvenes
que presentan capacidades distintas y requieren
de apoyo tcnico y emocional para incorporarse
de la mejor manera a la sociedad en general y al
mundo laboral en particular
 Visin : es ser una escuela de vanguardia en la
educacin diferencial de la provincia y mantenerse en
el tiempo logrando as que nuestros egresados se
inserten con xito en la vida comunitaria.
Misin: atender a alumnos de la Provincia de Valdivia
que tienen necesidades educativas especiales en el
mbito intelectual, fsico o sensorial. Adems
atendemos a nios y jvenes que presentan trastornos
severos de la comunicacin y la relacin. Nuestra
dedicacin permite que podamos determinar
programas formativos individuales y diferenciados para
desarrollar as el mximo potencial de cada uno de
nuestros estudiantes.
 ANTECEDENTES GENERALES DEL
PROYECTO
Nombre del proyecto:
-Conociendo un nuevo mundo

Nombre entidad ejecutora:

-Instituto profesional los lagos
-Carrera: psicopedagoga

Beneficios:
-Directo: estudiantes (6 alumnos)
-Indirectos: padres, profesores, hermanos

Fecha de ejecucin. 12 de mayo del 2015

EJECUCIN DEL EQUIPO EJECUTOR DEL
PROYECTO
Monitores: Macarena Salgado, Patricia Sandoval
Secretaria: Macarena Salgado
Vocera: Macarena Salgado
Coordinadora: Patricia Sandoval
INFORMACIN BSICA DEL PROYECTO

Presupuesto del proyecto.

- Financiamiento propio: $ 11.400 en pasajes
- Financiamiento de otros: $10.000 para compra de
materiales.
Antecedentes del proyecto: la iniciativa de esta
actividad no a sido efectuada anteriormente ya
que la docente es nueva y comenzar unas nueva
metodologa de estudios.
 JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

El programa V.L.T. dado que la carrera de

psicopedagoga del instituto profesional los lagos,
busca que los alumnos apliquen los elementos
tericos de la asignatura deficiencia mental y
diagnstico psicopedaggico, a una realidad
Escuela Diferencial Walter Schmidt, municipal de
Valdivia, como una forma de aportar a estudiantes
a travs de una prctica de colaboracin. Esta
colaboracin es encomendada por la docente
Sonia Inzunza. En donde se trabajaran las pruebas
piagetanas en estudiantes de modalidad 4 a
11aos.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS
DEL PROYECTO
Objetivo General: Aplicar los elementos tericos de
la asignatura deficiencia mental y diagnostico
psicopedaggico, a una realidad especfica de
una institucin educativa Walter Schmidt, a travs
de una prctica de colaboracin.
Objetivo especifico: internalizar en los estudiantes la
clasificacin
internalizar en los estudiantes la seriacin
internalizar en los estudiantes los cuantificadores
internalizar en los estudiantes la conservacin
 METODOLOGAS Y MATERIALES

Metodologa: pruebas piagetanas.

Materiales:
- lpices de colores
- Pegamento
- Tijera
- Texturas (lana, sal, arroz, lija)
- Entre otros.
 RESULTADOS ESPERADOS

Confirmar en los estudiantes el aprendizaje de

vocales.
Reconocer los nmeros del 0 a 10
 V.L.T
COLEGIO WALTER
SHMIDT
INTEGRANTES: MACARENA SALGADO
PATRICIA SANDOVAL

Valdivia, 19 de junio del 2015

 MARCO TERICO.

El colegio Walter Schmidt es una institucin

educacional que se presenta como un lugar
de integracin y aprendizaje para los nios y
jvenes que presentan capacidades distintas y
requieren de apoyo tcnico y emocional para
incorporarse de la mejor manera a la sociedad en
general y al mundo laboral en particular.
 MARCO TERICO.

El programa de V.L.T tiene como objetivo que

alumnas del instituto profesional los lagos realicen
aplicacin del mtodo de lectura mndala y
representacin del nmero y su valor para alumnos
con dficit intelectual de nivel de 4 a 11 aos para
favorecer el desarrollo de las potencialidades
fsicas, cognitivas, emocional y sensorial. Estimular el
desarrollo de los procesos cognitivos que favorece
el dominio funcional de la comunicacin.
 MARCO TERICO.

sta modalidad trabaja con el decreto 87 la cual

aprueba planes y programas de estudio para
personas con deficiencia mental
Contempla:
Nivel Prebsico 2

Curso 3-4

Edad Cronolgica 5- 7

rea de desarrollo Cognitivo funcional

rea especfica Lectoescritura

Estudiantes a apoyar 1
 MARCO TERICO.

Nivel Bsico 1
Curso 56-7
Edad Cronolgica 8 - 11
rea de desarrollo Cognitivo funcional
rea especfica Clculo
Estudiantes a apoyar 1
 MARCO TERICO.

Lectoescritura:
Mtodo lectura mandala.
El coloreado del mandala puede ser realizado por todo
el mundo, nios o adultos que sepan o no dibujar. Cada
uno escoge los colores en funcin de su estado de
nimo. Cada mandala tiene una letra del abecedario
lo cual favorecer la lectoescritura con la
comunicacin, que nos aporta la capacidad de
transmitir conocimientos, ideas y opiniones y por lo tanto
nos permite incrementar nuestro aprendizaje y
desarrollo. La lectoescritura es la habilidad que nos
permite plasmar el lenguaje, hacerlo permanente y
accesible sin lmites.
MARCO TERICO.
 MARCO TERICO.

Clculo:
Reconocimiento y valor numrico.
Material en forma de baco, en cada lnea ir un
nmero (del 1 al 10), los estudiantes en cada lnea
debern poner anillos que corresponder al valor
numrico.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Gracias