POTENCIADORES DE

APRENDIZAJE:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS

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THE BEGINNING OF LIFE
HASTA MIN. 12
 POTENCIADORES DE
APRENDIZAJE:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
El proceso de resolucin de problemas
produce:
La formacin de sinapsis.
Activacin de ciertos compuestos
qumicos cerebrales (neurotransmiso-
res).
Aumento del flujo de sangre en el
cerebro.
 POTENCIADORES DE
APRENDIZAJE:
RECOMPENSAS Y ALABANZAS

CONDUCTA 1 REFUERZO
 POTENCIADORES DE
APRENDIZAJE:
RECOMPENSAS Y ALABANZAS
Recompensas:
Identificar las recompensas ms apropiadas para cada
alumno.
Dar siempre despus de la emisin de la conducta
objetivo, nunca antes.
Variar para evitar la saciacin.
Dar privilegios en proporcin al esfuerzo realizado.

Alabanzas:
Debe ser descriptiva.
Debe incluir comentarios positivos.
Debe ser sincera.
Contingente a la conducta.
Con tono de voz agradable.
 POTENCIADORES DE
APRENDIZAJE:
SENTIDO Y SIGNIFICADO

SENTIDO SIGNIFICADO APRENDIZAJE

Alto Bajo Bajo- Medio
Bajo Medio Bajo
Alto Alto Alto
Bajo Bajo Nulo
POTENCIADORES DE
APRENDIZAJE:
EL ESTRS
 POTENCIADORES DE
APRENDIZAJE:
EL ESTRS
Estrs: reaccin fisiolgica del organismo en el
que entran en juego diversos mecanismos de
defensa para afrontar una situacin que se
percibe como amenazante o de demanda
incrementada de atencin (aceleracin del ritmo
cardaco y de la respiracin, liberacin de
hormonas, hipersensibilizacin de la amgdala
cerebral, etc.)
Altera les conexiones neuronales.
Si es crnico, las alteraciones pueden llegar a
ser permanentes
 ESTRS MATERNO
Y DESARROLLO NEURAL

Condiciones alteradas
Condiciones normales
(estrs materno)
 LA COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL EN LA INTERACCIN
PROFESOR-ALUMNO

COMUNICACIN

Comunicacin Verbal
Comunicacin no Verbal

C. Oral C. Escrita Kinsica Proxmica

- Estructura del discurso Uso comunicacional del Uso comunicacional del
- Tipo de lenguaje cuerpo y la cara: espacio: desplazamientos y
- Contenido-mensaje movimientos corporales miradas.
y gestos fciles

Paralingistica Otros elementos

Uso de la voz:
- Volumen - Disposicin mobiliario
- Ritmo - Ambiente de fondo (msica,
- Tono silencio)
- Pausas - Colores de la sala
- Timbre - Tipo de mobiliario
- Entonacin - Vestimenta profesor/a
- Etc. - Etc.
COMPONENTES
DE LA
PLANIFICACIN
EFECTIVA
 LOS 9 PASOS PARA
PLANIFICAR UNA CLASE
1. Anticipacin
2. Objetivo de Aprendizaje
3. Propsito
4. Input
5. Modelamiento
6. Revisar comprensin
7. Prctica Guiada
8. Prctica Independiente
9. Cierre
 1.Anticipacin

Por favor piensen en lo que

aprendimos ayer sobre
prefijos y estn listos para
darme dos ejemplos.
 2. Objetivo de
Aprendizaje
Hoy aprenderemos
sobre sufijos y ustedes
podrn hacer
oraciones con ellos.
 3. Propsito
Aprender sobre sufijos nos
ayudar a entender ms
vocabulario y nos dar
ms creatividad cuando
escribamos o hagamos
presentaciones.
 4. Input
(inductivo o deductivo)
Los sufijos son letras o
partculas que se ponen
al final de las palabras
para cambiar su
significado.
 5. Modelamiento
Algunos ejemplos son:
-able, como en adorable,
-oso, como en carioso y
ito como en pajarito.
 6. Revisar comprensin
Les voy a pedir a algunos
de ustedes que me digan lo
que ya han aprendido sobre
sufijos hasta ahora. Dos
voluntarios?
 7. Prctica Guiada
Aqu hay 10 palabras.
Agreguen un sufijo a cada
una y expliquen el nuevo
significado.
 8. Prctica
Independiente
A continuacin
agreguen sufijos a las
palabras en la pag. 122
para cambiar el
significado de cada
una.
 9. Cierre
Les dar 1 minuto para
pensar en silencio sobre las
caractersticas de los sufijos
en contraste con los
prefijos.