KAEDAH

PENGAJARAN
SEJARAH
SHAMLA DEVI A/P MURUGAN
VIJAYA A/P BOOMINATHAN
 TAJUK

Bincangkan keberkesanan
pendekatan konstruktivisme
dalam aplikasi pdp Sejarah
Pembelajaran secara Konstruktivisme

Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid

membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif
bersandarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada.

Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan

pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia
ada untuk membina pengetahuan baru.
 Guru berperanan
Pengajaran dan sebagai fasilitator yang
pembelajaran akan membantu murid
emmbina pengetahuan
berpusatkan murid IMPLIKASI dan menyelesaikan
DARIPADA masalah
PENGERTIAN
KONSTRUKTIVISME
Pengetahuan yang dipunyai Guru berperanan
oleh murid adalah hasil sebagai pereka bentuk
daripada aktiviti yang bahan pengajaran yang
dilakukan oleh murid menyediakan peluang
tersebut dan bukan kepada murid untuk
pengajaran yang diterima Guru akan
membina pengetahuan
secara pasif mengenalpasti
baru
pengetahuan sedia ada
murid dan merancang
kaedah pengajarannya
dengan sifat asas
pengetahuan tersebut
 KEBERKESANAN
PEMBELAJARAN SECARA
Menggalakkan murid KONSTRUKTIVISME
bertanya dan berdialog Menggalakkan proses
dengan murid dan guru inkuiri murid melalui
kajian dan eksperimen
Mengganggap
pembelajaran sebagai Beri peluang kepada Mengambil kira
satu proses yang sama murid untuk kepercayaan dan sikap
penting dengan hasil membina yang dibawa oleh
pembelajaran pengetahuan baru murid
dengan
memahaminya Mengambilkira
Menyokong
melalui penglibatan dapatan kajian tentang
pembelajaran secara
murid dengan situasi bagaimana murid
korporatif
dunia yang sebenar belajar sesuatu idea

Menggalakkan dan Menggalakkan soalan dan idea

menerima daya usaha yang dimulakan oleh murid dan
dan autonomi murid menggunakannya sebagai
panduan merancang pengajaran
 Menyelesaikan masalah, menjana idea, dan

Berfikir membuat keputusan

Cth : membuat aktiviti, penyelidikan dan
penyiasatan

Memahami konsep dan idea dengan

Faham melibatkan diri secara langsung

Dapat mengaplikasikan pengetahuan dalam
kehidupan dan situasi baru

Dapat mengingati lebih lama konsep tersebut

kerana mereka terlibat secara aktif dalam
Ingat mengaitkan pengetahuan yang diterima
dengan pengetahuan dengan membina
pengetahuan baru
 Mereka lebih yakin dan berani menghadapi
Yakin dan menyelesaikan masalah dalam situasi
baru

Boleh bekerjasama dengan orang lain dalam

Kemahiran menghadapi masalah
sosial Melalui interaksi antara rakan-rakan dan
guru

Murid membina sendiri pengetahuan,

konsep dan idea secara aktif
Seronok Mereka lebih seronk untuk meneruskan
pembelajaran sepanjang hayat
 Peranan Murid dalam Pembelajaran
Konstruktivisme

Murid mengambil inisiatif

Perbincanganan dua hala
mengemukakan soalan-
membantu mengubah dan
soalan dan isu membuat
mengukuhkan idea-idea
analisis dan menjawab
mereka serta berpeluang
soalan tersebut serta
mengemukakan pendapat
bertanggungjawab terhadap
dan idea orang lain.
pembelajaran sendiri.
 Murid mencabar hipothesis
yang telah dibuat dan digalakan
untuk berbincang untuk
membuat ramalan. Murid diberi
banyak ruang dan peluang
untuk menguji hipotesis mereka
melalui perbincangan dalam
kumpulan.
Murid menggunakan data dan
bahan-bahan fizikal,
manipulative atau interaktif
untuk menolong mereka
menjana idea dan
penegetahuan.
 Peranan Guru

Membantu murid Menggalakkan

menyedari murid menerangkan
kerelevanan idea mereka serta
kurikulum kepada menghargai
kehidupan mereka. pandangan mereka.

Menstruktur pelajar untuk

mencapai persepsi murid.
Mentafsir pembelajaran melalui
aktiviti harian di kelas, bukan
hanya dalam bentuk ujian
bertulis.

Menggalakkan murid membuat

tugasan yang berbentuk
penyelesaian, menganalisis,
meramal, meneroka, dan
membuat hypothesis.
 Mengalakkan
penemuan oleh
Mengalakkan murid murid melalui
menerangkan pertanyaan soalan
jawapan mereka lebih bercapah dan
lanjut. mengalakkan murid
itu menyoal murid
yang lain.
 Memberi masa
secukupnya
Membimbing
kepada murid
murid mendapat
untuk menjawab
jawapan yang
soalan setelah
tepat.
soalan itu
dikemukakan.
Contoh pembelajaran konstruktvisme
dalam pdp Sejarah
Tayangan
Amali penyelesaian Tunjukcara oleh
filem,video,keratan
masalah sebenar. guru.
akhbar.

Perbincangan
Pembacaan input
dalam kumpulan Kerja projek
guru.
kecil.

Eksperimen Penulisan kendiri