ENTREVISTA FORENSE EN NIOS

VCTIMAS DE VIOLENCIA SEXUAL

Lic. Ps. Rosa Mara Nolasco

Evaristo
 LA ENTREVISTA FORENSE
La entrevista forense es un tipo de
comunicacin interpersonal
establecida entre investigador y el
investigado, cuyo objetivo principal
es conseguir informacin
judicialmente significativa.
Es una conversacin que se sostiene con un propsito
definido y, como tal, es un asunto de dos vas, un
intercambio planeado de expresiones.
Es prestar odos, expresa y activamente, con el
propsito de que la otra persona se ponga de manifiesto
para descubrir la verdad de lo que nos dice, y darle una
oportunidad de expresarse plenamente.
La entrevista constituye una tcnica que alienta una
expresin, que no esta influida ni por los prejuicios del
entrevistador, ni por la necesidad que siente el
entrevistado de causar buena impresin.
Realizar una entrevista en una forma
adecuada esta muy lejos de ser sencillo,
pues exige del entrevistador un gran
conocimiento y dominio de si mismo,
adiestramiento y experiencia ya que la
entrevista es una tcnica que requiere
practica constante.
 La entrevista es ms un arte que una
ciencia, no todos las personas pueden
entrevistar.

Muchas veces no se descubren a los

involucrados porque no se entrevistaron de
manera apropiada y completa.
 PROPSITO DE LA ENTREVISTA
Obtener informacin
Establecer una relacin de empata
Determinar la identidad de la vctima y del
sujeto.
Registrar los hechos para que se usen como
testimonio ms tarde
 ENTREVISTA LIBRE
ENTREVISTA Preguntas abiertas Recuerdo libre.
TIPOS DE

Las preguntas abiertas suelen

proporcionar ms informacin y menos
errores que las preguntas cerradas.

Est ms que demostrado que hay

preguntas que ayudan a los nios a
utilizar al mximo sus capacidades
cognitivas, lingsticas, comunicativas y
memorsticas para describir sus propias
experiencias con precisin y facilitar
informacin.
 Tipos de preguntas Ejemplos
1. Baja sugestionabilidad
Preguntas abiertas Qu pas? Qu hiciste?

Preguntas de identificacin Cundo pas? De qu color era?

Preguntas de seleccin Fue de da o de noche?

Preguntas de s - no Te dijo algo?

Preguntas de repeticin No te he escuchado bien, qu me has

dicho? Puedes volverlo a decir? No te he entendido bien.

Preguntas facilitadoras De acuerdo, recuerdas algo ms?

Y entonces, qu pas?
 SEMIESTRUCTURADA

Ni el texto, ni las preguntas

ENTREVISTA
TIPOS DE

estn prefijadas, pero hay un

esquema o pautas para ser
cumplidas
El entrevistador ayuda a
empezar, a superar bloqueos,
combina preguntas con
preguntas espontneas
permitiendo aclarar los hechos.
 CERRADA O DIRIGIDA

El entrevistador lleva
ENTREVISTA
TIPOS DE

las riendas, hace

preguntas siguiendo
un esquema
estandarizado
Alta sugestionabilidad
Preguntas estructuradas con premisas Tir el preservativo a la
basura despus de haberte tocado?
Implican descripcin y evaluacin: Los calzoncillos blancos que se
sac y puso en la silla, los viste t?
Implican expectacin: Y cuando el padre oy este ruido sali de
la habitacin?
Disyuncin incompleta en una pregunta que contiene alternativas:
Llevaba un jersey negro o rojo?
Presin hasta la conformidad (comparacin social) : El otro chico
nos ha explicado que tena una peca en la mejilla, se la viste t
tambin?
Partculas, oraciones y entonacin intencionales De verdad te dijo
esto? Ests seguro?
 Preguntas de continuacin (elaboracin de un contenido sugerido) As
pues, l se puso los pantalones y se march, adnde fue despus?

Repeticin de preguntas Ests seguro? Cogi las cosas y se march

sin decir nada?

Retroalimentacin negativa No puede ser! Seguro que lo recuerdas?!

Confrontacin sugerida Antes dijiste que era de noche, pinsalo bien.

Le dijiste a tu madre que te toc, lo recuerdas?

Recriminaciones y revictimizaciones Por qu no llamaste? Qu

sentiste?

Tratos y promesas: Cuando me hayas explicado todo lo que te hizo,

podrs ir al lavabo. Seguro que todo ir bien. Te dar un helado si me
respondes.
 ENTREVISTA UNICA
Es una diligencia de declaracin testimonial,
forma parte de la investigacin y est dirigida a
las personas vctima de violencia.
Se desarrolla en una sola sesin con la
intervencin de los operadores que participan en
el procedimiento.
a entrevista que se realiza por nica vez, para
evitar la revictimizacin.
En donde el psiclogo forense cumple un rol
activo para realizar dicha entrevista
 CAMARA GESELL
Sala de entrevista que consta
de dos ambientes separados
por un vidrio espejado (espejo
de visin unidireccional).
1.Ambiente de entrevista:
presunta vctima y psiclogo.
2. Ambiente de Observacin:
Destinado a los sujetos
procesales, como el Fiscal,
abogado de la defensa, padres
o responsables y dems
personas que autorice el fiscal.
 Si bien el recuerdo de un nio sobre un hecho
especfico puede ser fuerte, los esfuerzos por
suscitar un recuerdo preciso pueden verse
frustrados, debido a las limitaciones que el
desarrollo impone sobre la comunicacin.
Muchas de las dificultades que plantean los
nios para comunicar los hechos se basan en
los errores que cometen los adultos para
preguntar por ello.
 COMPETENCIAS DEL NIO PARA
RESPONDER

Edad Quin Qu Dnde Cundo # de veces Circunstancias

3 aos

4-6

7-8

9-10

11-12
COMPRENSIN
Cuando el nio ha sido presentado en un
contexto no reconocido donde las tareas y los
estmulos tienden a ser complejos y verbales,
tiene dificultad en la deteccin de lo adecuado
del mensaje. Es posible que no sepa cuando
no ha podido entender.

Cuando el nio no comprende una pregunta

larga y compleja acerca de eventos en el
pasado, tpicamente intenta contestarla de
igual manera.
 EJEMPLO (SAYWITZ, SNAIDER,S.F)
Pregunta dirigida a un nio ingls de cuatro
aos :
En la noche del tres de Enero, visitaste o no
la casa de la hermana de tu abuela y no es
cierto que viste al acusado salir de la casa a
las 7:30 y despus te quedaste a dormir?
La incapacidad del nio para responder fue
interpretada equivocadamente como falta de
competencia y credibilidad.
 LA LGICA
Las inconsistencias en nios pre-escolares , no son
fantasas ni mentiras, pero tienen una lgica de
acuerdo al desarrollo cognitivo del nio (Piaget, 1954).

El que escucha la respuesta del nio no puede

presuponer que el nio entiende o responde de la
misma manera que lo hace un adulto.

Ejemplo: No he tomado mi siesta as que no es

tarde (Su siesta define que momento del da es).
Pas el tren porque el perro ladr (para el nio el
ladrido del perro hace que pase el tren y no al revs).
 REALIDAD O FANTASA
Los nios de tres a cinco aos parecen emplear un
pensamiento mgico, creando y aceptando
explicaciones ilgicas, lo que puede afectar la
percepcin de credibilidad.

Una respuesta en apariencia fantasiosa requiere

de una pregunta de seguimiento. p.e. Una nia
insiste en que haba monstruos en el cuarto
cuando sucedi el abuso, hasta que se hace la
pregunta qu clase de monstruos? ella
responde mis monstruos juguetes.
 PROTOCOLOS DE ENTREVISTA

1. Protocolo de NICH.
2. Protocolo de Michigan.
3. Entrevista cognitiva
4. Protocolo SATAC o RATAC
 PROTOCOLO DE ENTREVISTA SATAC

S: Simpata
A: Identificacin de Anatoma
T: Indagacin de Tocamientos
A: Escenario del Abuso
C: Clausura o Cierre
 SIMPATA - RAPPORT

El propsito es el establecimiento de la
comodidad, la comunicacin y la
competencia (segn el desarrollo cognitivo y
la habilidades del nio).
 SIMPATIA
1.Dibujo de la cara
Utilice el dibujo
con la mayora de
los nios de 7
aos y menores.
Permita que los
nios de 8-10
aos escojan.
Con los nios de
11 aos y
mayores no haga
el dibujo de la
cara.
 SIMPATA
2.Dibujo de los
crculos de familia
Utilice con todos
los nios de 10
aos y menores.
Con las edades
de 11 aos y
mayores, es la
preferencia del
entrevistador.
IDENTIFICACIN DE ANATOMA
Tiene dos propsitos: para determinar el
entendimiento del nio y su habilidad de
distinguir entre los sexos, y para llegar a
un idioma comn referente a los nombres
de las partes del cuerpo.

No importa el sexo del agresor sexual, se

utiliza los dos diagramas: masculino y
femenino.
 IDENTIFICACIN DE ANATOMA

1.Diferenciacin de 2. Nombrando las partes

del cuerpo
sexos
Utilice con todos los Utilice con todos los
nios de 5 aos y nios de 9 aos y
menores. menores.
Nios de 6 aos y Para los nios de 10
mayores, no haga aos y mayores, no
diferenciacin de haga el ejercicio a
sexos. menos que se requiere
ms tarde regresar
para aclarar.
INDAGACIN DE TOCAMIENTOS
El propsito es el ensayo de la habilidad del
nio para entender y comunicar acerca de
los tocamientos que recibe y da.

Comience con los tocamientos que

normalmente se consideran experiencias
positivas; siga con las preguntas de
tocamientos considerados como
negativos.
 INDAGACIN DE TOCAMIENTOS

1.-Experiencias positivas:
Ejemplos de preguntas para nios de 5 aos y
menores.
Recibes abrazos, besos y cosquillas? Siga con:
Quin te da los (abrazos/besos/cosquillas).
Dnde en tu cuerpo te (abraza/besa/da
coquillas) tu (pap, mam, etc.)?
Eso est bien contigo o no est bien contigo? O
Te gusta o no te gusta?
INDAGACIN DE TOCAMIENTOS
2.-Experiencias negativas:
Hay lugares en tu cuerpo donde nadie te debe tocar?
Siga con:
Dnde?
Alguien te ha tocado en alguno de esos lugares?
Alguien ha intentado tocarte en alguno de esos lugares?
Nombre (y/o apunte a la diagrama del cuerpo) varias partes
del cuerpo, y pregunte, Est bien que alguien toca tu
(parte del cuerpo)? Siga con:
Alguien te ha tocado en alguno de esos lugares?
Alguien ha intentado tocarte en alguno de esos lugares?
 INDAGACIN DE TOCAMIENTOS
Cabe recordar que el
entrevistador tiene que:
Definir el tocamiento.
Identificar quin
proporcion el
tocamiento.
Identificar en qu parte
del cuerpo el nio
recibi el tocamiento.
 ESCENARIO DE ABUSO

Explorar el lugar dnde ocurrieron los

hechos, personas presentes, hora, fecha,
elementos presentes en el lugar del abuso,
entre otros, etc.
Explorar hiptesis alternativas
La identidad de los agresores.
La posibilidad de otros agresores o
vctimas.
Otros evento abusivos o criminales.
 CIERRE
1. Explore con el nio opciones para su seguridad:
a quin puede informar? a dnde puede ir?
2. Para los nios de 6 aos y mayores: haga las
preguntas, Hay algo que no pregunt pero t
crees que sera importante para mi saber? Hay
algo que se me olvid preguntar?
3. Tambin para los nios de 6 aos y mayores:
haga la pregunta, Hay algo que me quieres
preguntar?
4. Siempre agradzcale al nio, y pregntele, Si
necesito hablar contigo otra vez, puedes
regresar?
 MOTIVOS PARA TERMINAR UNA
ENTREVISTA
El nio hace declaraciones extravagantes o
empieza a fantasear
El nio exhibe emociones extremas (llorar).

El nio se apaga/ niega comunicar

El nio est determinado a salir

El nio o el entrevistador se enferman

El nio se vuelve violento contra s mismo o el

entrevistador
 EN CONCLUSIN
El profesional elegir el protocolo que mas e
ajuste al caso o con el que tenga mejor
manejo por su experiencia

Hay un comn acuerdo en los protocolos en

el cual todos llegan a la necesidad de
desarrollar simpata entre el menor y el
entrevistador.