ENCUENTRO DE EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSITARIA

De la enseanza al aprendizaje

Jorge Zegarra Pellanne

Direccin de Asuntos Acadmicos
Perspectiva sobre la transformacin de la enseanza
universitaria de cara al siglo XXI

Concentrarse en los resultados de aprendizaje de los

estudiantes.
Cumplir con las expectativas de los estudiantes y las
demandas presentes y futuras de la sociedad.
Fuerte alineamiento entre la visin, la estrategia institucional y
las buenas prcticas de los docentes.
Gestionar el cambio: liderazgo, cooperacin y enfrentar las
tensiones naturales que surgen entre los sectores ms
innovadores y los resistentes al cambio.
Qu se requiere para gestionar el cambio?

Tomemos el planteamiento de la OCDE:

Un Centro de desarrollo de la enseanza-aprendizaje
Actividades de desarrollo profesional docente (procesos de
capacitacin para docentes en servicio)
Disposicin de premios y fondos para la docencia
Criterios muy bien definidos de seleccin de docentes
Soporte claro a la innovacin pedaggica
Ambientes de aprendizaje innovadores (bibliotecas, aulas
multifuncionales)
Evaluaciones de sistema del aprendizaje de los estudiantes
Comunidades de aprendizaje profesional instaladas en las unidades
Qu polticas necesitamos para la gestin de una
educacin de calidad en la educacin superior?*
1. Aumentar la conciencia sobre la necesidad de una docencia de
calidad.
2. Desarrollar excelentes docentes.
3. Involucrar a los estudiantes.
4. Construir organizaciones para el cambio y el liderazgo pedaggico.
5. Alinear las polticas institucionales para promover una docencia
de calidad.
6. Resaltar la innovacin como motor de cambio.
7. Evaluar los impactos

* IMHE-OCDE
Poltica 1: Aumentar la conciencia sobre la necesidad
de una docencia de calidad
Propuesta OCDE Desarrollo PUCP
Priorizar una docencia El PE 2018-21 debe darle mayor relevancia a
la calidad de la docencia como objetivo
de calidad como objetivo estratgico institucional.
estratgico. Urge iniciar una reflexin consensuada
entre todos los actores clave acerca de 5 6
Establecer unos rasgos que definan el aprendizaje en la PUCP
a partir de nuestros principios: formacin
principios de e-a integral humanista y excelencia acadmica.
Tenemos instancias dentro de la PUCP como
Promover la enseanza CISE y otras en facultades como Derecho
que promueven la calidad de la enseanza
de calidad dentro y fuera dentro y fuera dela PUCP
de la institucin. Los vnculos entre docencia e investigacin
deben verse como una oportunidad y no
Fortalecer el vnculo como una amenaza, se puede plantear la
enseanza desde la investigacin, esto
entre docencia e adems es muy motivador para los
estudiantes
investigacin
Poltica 4: Construir organizaciones para el cambio y el
liderazgo pedaggico
Propuesta OCDE
Mapear la distribucin de las
responsabilidades acerca de
e-a en la institucin.
Promover el liderazgo en la
enseanza de calidad.
Asegurar una implementacin
consistente de estrategias
institucionales de e-a.
Establecer una unidad
especfica para el soporte de
la e-a en la institucin.
Desarrollo PUCP
El enfoque Programa como un pilar dentro
de la propuesta curricular por competencias
PUCP, plantea una distribucin equitativa de
las responsabilidades de e-a en todos los
docentes de una carrera o unidad
acadmica.
Asimismo en trminos de liderazgo hace
falta repensar el rol de los directores de
estudios, de los coordinadores de
especialidad, en la implementacin de
Planes de estudios por competencias en
estos casos el liderazgo de estos actores
debe comenzar a entenderse como un
liderazgo pedaggico.
Sobre los otros dos puntos ya hay avances
importantes realizados por la DAA, DAP y el
IDU se est ofreciendo por ejemplo
acompaamiento docente.