DEFINICIN DE INGENIERA

Teniendo como base lo expresado

anteriormente sobre las tareas que
realiz histricamente el Ingeniero,
y su realidad actual, podemos tomar
la expresin que El Consejo de
Acreditacin para la Ingeniera y la
Tecnologa difunde como
Ingeniera.
"La profesin en la que el
conocimiento de las ciencias
matemticas y naturales
adquirido mediante el estudio, la
experiencia y la prctica, se
aplica con buen juicio a fin de
desarrollar las formas en que se
pueden utilizar de manera ABET (Accreditation Board for
econmica, los materiales y las Engineering and Technology)
fuerzas de la naturaleza en
beneficio de la humanidad".
 LA INGENIERA
En muchos aspectos se puede
asociar la ingeniera a un arte.
Porque requiere de capacidad
creativa y de imaginacin
para concebir cosas que an
no existen. Luego aplica los
conocimientos cientficos de
manera sistemtica para
transformar esa idea en una
realidad. Emplea la ciencia
como un medio, pero est
ntimamente ligada con la
experimentacin, y la gestin.
Su objetivo final es lograr
resultados con el mejor uso
de los recursos.
 LA IDENTIDAD DE LA INGENIERA
La ingeniera es una profesin y, como
lo seala Mario Daz Villa, a diferencia
de las disciplinas no es una unidad
discursiva discreta y especializada con
su propio campo intelectual. Mientras
las disciplinas como la fsica o la
filosofa se orientan hacia su propio
desarrollo, la ingeniera se aplica hacia
la orientacin fuera de s misma.
Dentro de la organizacin moderna
del conocimiento la ingeniera es una
profesin, y una profesin es una re
contextualizacin de las disciplinas
que operan tanto en el campo de ellas
mismas como en el campo de las
prcticas. Las profesiones son una
interface entre las disciplinas y las
tecnologas que ellas hacen posibles.
 LA IDENTIDAD DE LA INGENIERA
En 1.825 Augusto Comte dijo que:
Es fcil reconocer en el cuerpo cientfico
tal y como existe ahora un cierto nmero
de ingenieros distintos de los hombres
de ciencia propiamente dichos. Esta
importante clase naci necesariamente
cuando la Teora y la Prctica, que
salieron de puntos distantes, se
acercaron lo suficiente para darse la
mano.
El establecimiento de la clase de los
ingenieros con sus propias caractersticas
es de la mayor importancia porque esta
clase constituir, sin duda, el
instrumento de coalicin directo y
necesario entre los hombres de ciencia y
los industriales por medio de los cuales
solamente puede empezar el nuevo
orden social.
 LA IDENTIDAD DE LA INGENIERA
El ingeniero, cuando acta como tal, es
decir, cuando concibe, disea o proyecta
algo, realiza un acto de creacin
mediante el cual relaciona elementos de
diversa naturaleza en la sntesis que es el
objeto artificial producto de su labor.
Ello requiere el conocimiento de las
propiedades de los elementos que
integra en su proyecto, conocimiento que
a veces lo suministra la ciencia, pero al
desarrollar su actividad profesional,
tiene que concebir.
Su propsito es resolver tal o cual
problema mediante algn artefacto o
procedimiento que sirva precisamente
para eso. Su objetivo es que aquello que
concibe y realiza sirva a los propsitos
que lo han originado.
 EL INGENIERO
Su funcin principal es la de realizar
diseos o desarrollar soluciones
tecnolgicas a necesidades sociales,
industriales o econmicas. Para ello el
ingeniero debe identificar y comprender
los obstculos ms importantes para
poder realizar un buen diseo.
Algunos de los obstculos son los
recursos disponibles, las limitaciones
fsicas o tcnicas, la flexibilidad para
futuras modificaciones y adiciones y
otros factores como el coste, la
posibilidad de llevarlo a cabo, las
prestaciones y las consideraciones
estticas y comerciales. Mediante la
comprensin de los obstculos, los
ingenieros deciden cules son las
mejores soluciones para afrontar las
limitaciones encontradas cuando se
tiene que producir y utilizar un objeto o
sistema.
 HABILIDADES DE UN INGENIERO
La creatividad es una de ellas, quizs
uno de los aspectos en que ms insiste
el mundo moderno.
La habilidad analtica para poder
descomponer un todo en sus partes,
establecer relaciones entre stas.
El sentido prctico de saber escoger
entre varias soluciones cul es la mejor
para determinada ocasin; el
ingeniero se mueve en un mundo real.
Resolver problemas.
Finalmente, un ingeniero debe ser
consciente de que forma parte de una
sociedad y que esta tiene normas que
deben cumplirse, estndares ticos
que muchas veces estn por encima de
los reglamentos o leyes de los pases.
 FUNCIONES DEL INGENIERO
Investigacin: bsqueda de nuevos conocimientos y tcnicas, de estudio
y en el campo laboral.
Desarrollo: empleo de nuevos conocimientos y tcnicas.
Diseo: especificar las soluciones.
Produccin: transformacin de materias primas en productos.
Construccin: llevar a la realidad la solucin de diseo.
Operacin: proceso de manutencin y administracin para optimizar
productividad.
Ventas: ofrecer servicios, herramientas y productos.
Administracin: participar en la resolucin de problemas. Planificar,
organizar, programar, dirigir y controlar la construccin y montaje
industrial de todo tipo de obras de ingeniera.
Educacin: dado el nivel de estudios y conocimientos del ingeniero en
muchas ciencias como matemticas, lgebra, fsica, etc., est en
condiciones de ser un educador o profesor.
 EJEMPLOS DE FUNCIONES DE LA
INGENIERA
El Desarrollo: es llevar a una
forma accesible los resultados
o descubrimientos, de
manera que puedan conducir
a productos, mtodos o
procesos tiles.
Ej.: orientando la toma de
datos de un relevamiento en
topografa, hidrulica,
electricidad, etc.; de manera
tal que se logren datos
representativos, en el sitio de
estudio, para una mejor
interpretacin en gabinete, lo
cual nos conducir a
conclusiones ms acertadas.
 EJEMPLOS DE FUNCIONES DE LA
INGENIERA
La Construccin: es el
proceso de convertir en
realidad la solucin
ptima obtenida.
Ej.: al ejecutar un
proyecto de un barrio de
viviendas, o una represa
hidroelctrica.
 CAMPOS DE ACCIN DE LA
INGENIERA
Un Ingeniero se puede
desarrollar como docente de
nivel secundario o bien
universitario. Dado que en el
programa de enseanza del
ttulo de grado no
encontramos materias de tipo
pedaggicas o de didctica de
educacin sera conveniente
que una vez recibido el
profesional si ha de dedicarse
a esta labor profundice su
conocimientos en el rea, de
manera que la comprensin
por parte de sus alumnos no
presente inconvenientes.