ALUMNO:

JULIO CESAR GARCIA MORALES

TAREA:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: PENSAMIENTO E INTELIGENCIA EN LA TOMA DE
DECISIONES
ASIGNATURA:
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
PROFESOR:
MARIA CAROLINA FERRERO
MATRICULA:
ES1611314678
CICLO ESCOLAR:
2017-2
Un diagrama es la representacin grfica de un proceso integral que facilita el
aprendizaje y comprensin de la informacin. Permite unificar, separar e
integrar conceptos para analizarlos y sintetizarlos, secuencialmente; en una
estructura creciente y organizada, compuesta por un conjunto de imgenes,
colores y palabras, que integran los modos de pensamiento lineal y espacial.
 ORGANIZADORES GRFICOS

Contienen las ideas clave, presentando mediante el texto escrito las ms

importantes en la parte superior de la pgina, seguidas de las ideas menos
relevantes.
Entre las ideas que tienen relacin, se trazan lneas o llaves, para reflejar el
nexo que tienen entre s
 MAPAS MENTALES
1. Colocamos al centro de nuestra hoja de papel el concepto o idea central, que
debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el tema
general del Mapa Mental.
2. Lluvia de ideas. A continuacin dejamos fluir las ideas y pensamientos asociados y
los anotamos siguiendo las manecillas del reloj y de manera irradiante.
3. Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o
subtemas.
4. Despus podemos integrar nuevas ramificaciones a cada idea secundaria hasta
completar nuestro mapa.
 DIAGRAMAS DE FLUJO (BSICOS)
1. Flujo deben escribirse de arriba hacia abajo, y/o de izquierda a derecha.
2. Los smbolos se unen con lneas, las cuales tienen en la punta una flecha que indica la
direccin que fluye la informacin de procesos, se deben utilizar solamente lneas de flujo
horizontal o verticales (nunca diagonales).

3. Se debe evitar el cruce de lneas, para lo cual se separa el flujo del diagrama a un sitio
distinto, se puede realizar utilizando los conectores. Se debe tener en cuenta que slo se
van a utilizar conectores cuando sea estrictamente necesario.

4. No deben quedar lneas de flujo sin conectar

5. Todo texto escrito dentro de un smbolo debe ser legible, preciso, evitando el uso de
muchas palabras.

6. Todos los smbolos pueden tener ms de una lnea de entrada, a excepcin del smbolo
de inicio y final.

7. Slo los smbolos de decisin pueden y deben tener ms de una lnea de flujo de salida.
 CONCLUSIN

Para finalizar puedo decir que el pensamiento es algo que todas las
personas tienen y forma parte de su naturaleza apareciendo con mayor
claridad con el desarrollo mental del nio y as puede ir tomando nuevas
formas gracias a las diferentes aptitudes cuya actividad orientar y har
posible la progresiva madurez personal desarrollndose de forma distinta en
cada ser humano unos desarrollndolo mas que otros.