Evaluacin de Medios y de

Materiales en Soporte
Multimedia
Antonela Tommasel
 Aportes de los Autores

Problemtica de la navegacin y desorientacin en el programa.

Principios para el diseo tcnico-esttico de los programas.

Principios para su diseo didctico.

 Aportes de los Autores

Problemtica de la navegacin y desorientacin en el programa.

Principios para el diseo tcnico-esttico de los programas.

Principios para su diseo didctico.

 Principios de Diseo Didctico

El objetivo de los materiales multimedias aplicados al terreno educativo NO es deslumbrar,

asombrar o divertir, sino ensear e instruir.

Respetar los siguientes principios bsicos:

Simplicidad.
Coherencia.
Claridad.

Schwier y Misanchuck (1994, 212)

 Principios de Diseo Didctico

Principio Implicancias para el Diseo

Relacionarse con el conocimiento previo del Informacin que sea capaz de acomodarse a
estudiante. diferentes niveles de complejidad y acomodarse
a distintos niveles de conocimientos previos.
Los conocimientos se adquieren con mayor Incluir ayudas instruccionales para facilitar la
significado cuando se integran con actividades seleccin, organizacin e integracin de la
que promueven que el estudiante pueda informacin.
generar su propio y nico significado.
El aprendizaje est influenciado por cmo se Organizar la informacin que en su conjunto sea
organiza el contexto donde se ha aprendido. consistente con las ideas.
La utilidad del conocimiento mejora cuanto El conocimiento procesado de forma dbil o
mayor sea el procesamiento y la superficial tiene poco valor para el estudiante.
comprensibilidad.
 Principios de Diseo Didctico

Principio Implicancias para el Diseo

El aprendizaje mejora cuando se aumentan los Presentar la informacin utilizando multiples y
artculos complementarios utilizados para complementarios smbolos, formatos y
representar el contenido a aprender. perspectivas.
El aprendizaje mejora cuando la cantidad de Incluir actividades que aumenten las
esfuerzo mental invertido se incrementa. caractersticas percibidas de la demanda, tanto
del medio como de la actividad a realizar.
El aprendizaje mejora cuando la competicin Estructurar las presentaciones e interacciones
decrece con recursos cognitivos similares, y para complementar los procesos cognitivos y
disminuye cuando aumenta la competicin con reducer la complejidad del procesamiento de la
los mismos recursos. tarea.
La transferencia mejora cuando el conocimiento Facilitar el conocimiento en contextos y entornos
se sita en contextos autnticos y realsticos. reales.
 Principios de Diseo Didctico

Principio Implicancias para el Diseo

El conocimiento flexible aumenta cuando se Ofrecer mtodos de ayuda a los alumnos para
ofrecen varias perspectivas sobre un tema y se adquirir el conocimiento desde multiples
tien conocimiento de la naturaleza condicional perspectivas y conocimiento transversal por
del conocimiento. multiples caminos.
El feedback aumenta la posibilidad de aprender Ofrecer oportunidades para responder y recibir
el contenido relevante. feedback diferencial por respuesta en el que la
informacin crtica se incluya.
Los alumnos tienden a confundirse y Ofrecer procedimientos de navegacin
desorientarse cuando los procedimientos son claramente definidos y accesos a ayuda online.
complejos, insuficientes o inconsistentes.
 Principios de Diseo Didctico

Principio Implicancias para el Diseo

Las representaciones visuales del contenido de la Ofrecer mapas conceptuales que impliquen la
leccin y su estructura mejora la comprensin del interconexin entre conceptos e hipermapas que
alumno tanto de las relaciones entre conceptos indiquen la localizacin por el estudiante de otros
como los requerimientos procedimentales del segmentos de la leccin.
sistema de aprendizaje.
Los sujetos varan completamente en sus Oferecer diversos tipos de asistencia tctica,
necesidades de gua. instruccional y procedimental.
Los sistemas de aprendizaje son ms efectivos Los multimedias interactivos deben adaptarse de
cuando se adaptan a las diferencias individuales forma dinmica tanto a las caractersticas de los
relevantes. individuos como de los contenidos.
 Principios de Diseo Didctico

Principio Implicancias para el Diseo

Las demandas metacognitivas son mejores en Ofrecer actividades inmediatas y de
entornos de aprendizaje poco estructurados, que autochequeo para ayudar al alumno a adopter
en los ms estructurados. estrategias de aprendizaje individual.
El aprendizaje se facilita cuando el sistema se Emplear un diseo de pantallas y convenciones
caracteriza por ser funcionalmente autoevidente, procedimentales que sean familiares o que
y lgicamente organizado. puedan ser fcilmente comprendidas y que
estn en consonancia con los requerimientos del
aprendizaje.
Evaluacin de Medios y de
Materiales en Soporte
Multimedia
Antonela Tommasel