ANDRAGOGIA

ENSINO DINMICO PARA

ADULTOS

BASEADO NO LIVRO ANDRAGOGIA EM AO, ZENITAL SOARES BELLAN.

DEFININDO

"Andragogia a cincia da Educao de

Adultos" Malcom Knowles
 PEDAGOGIA OU
ANDRAGOGIA?
ANDROS AGOGUS PAIDOS

HOMEM MADURO CONDUZIR CRIANA

Andragogia Pedagogia
O ALUNO ADULTO
Algumas Definies

Adulto aquele indivduo que, alm de ocupar o status

oferecido pela sociedade, tem capacidade produtiva,
psiquicamente independente, capaz de responder por
seus direitos e deveres no convvio social.
Ari Batista de Oliveira, Mestre em Andragogia

Adulto aquela pessoa madura o suficiente para assumir

as responsabilidades por seus atos diante da sociedade.
Ele tem plena conscincia de suas aes e pode tomar
decises responsveis em sua vida.
CARACTERSTICAS DO ALUNO ADULTO

Aprendizado direcionado pelos

interesses pessoais
Desejo de aplicar imediatamente o que
aprende
Preferncia pelo aprendizado voltado
a soluo de problemas e desafios
Motivao interna intensa
A FORMA COMO O ALUNO APRENDE

Adultos aprendem de forma diferente

das crianas

A aprendizagem somente poder

ser efetivada se aplicarmos teorias
e tcnicas adequadas.
A FORMA COMO O ALUNO APRENDE

As necessidades especificas dos

ADULTOS exigem dos professores:

Muito Planejamento !
 Entendo os processos:

Uma aula compreende dois

processos distintos,
intrincadamente ligados entre si
que so Ensino e Aprendizagem.
Ensino =

Transmisso de
conhecimento
 Aprendizagem =

Tomar posse do conhecimento.

O aluno precisa aprender como se
aprende - discuta alguns mtodos
com ele, como: reler, explicar para
si mesmo, fazer resumos, ler em
voz alta...
 Aprender...

... o processo de mudana

comportamental, resultante da
aquisio de trs coisas...
A FORMA COMO O ALUNO APRENDE

C
H abilidade
A titude
PROFESSOR OU
FACILITADOR...
 QUEBRANDO PARADIGMAS

Alunos adultos no precisam do chamado

"Professor Garom".

O que "Professor Garom"?

aquele que oferece a informao "de
bandeja", sem ensinar a busc-la.
 QUEBRANDO PARADIGMAS

O papel do facilitador apresentar

informaes atravs de tcnicas
de ensino e criar um ambiente
adequado para aprendizagem.
O QUE PRECISO
PARA QUE EU ME
TORNE UM
FACILITADOR...
PRECISO...
Comunicar-me com eficincia.
Promover entusiasmo.
Demonstrar a importncia pratica do ensino .
Demonstrar como o ensino aplicado far a
diferena na vida do aluno.
Dominar a aplicao das atividades em grupos.
Demonstrar, com eventos prticos, como o
ensino muda a vida.
Transmitir Fora e esperana.
RESUMINDO...

Ser facilitador exige muito mais do

que ser o antigo professor!
PRINCPIOS QUE
DEVO OBSERVAR
COMO
FACILITADOR.
Aproveite a experincia acumulada dos alunos

Proponha problemas, novos conhecimentos

embasados no dia dia dos alunos

Justifique a necessidade e utilidade de cada

conhecimento

Envolva-os no planejamento e na
responsabilidade do aprendizado

Desperte a motivao interna para o aprendizado

PRIORIDADES QUE
DEVEM SER
OBSERVADAS PELO
FACILITADOR.
Agradvel; Informal
Adultos no gostam de sentir-se embaraados
diante dos demais.

Identifique as necessidades dos alunos

Estabelea objetivos e planeje cada tarefa.

O aluno, principalmente o adulto, sabe

quando o professor est enrolando por no
ter planejado a atividade.
Discuta com os alunos mtodos que sero
utilizados na educao.

Mas v sabendo os mtodos que pretende

utilizar.

Faa avaliaes que permitam observar

resultados: seus e dos alunos.

O professor deve procurar saber o que o

aluno sabe, o que importante, e no o que
ele no sabe, s para dificultar e mostrar
rigor.
Finalizando, pensemos ento: Quais so os
passos para o sucesso no ensino de
ADULTOS?
Estude seus alunos

Defina os objetivos de sala de aula

Selecione o contedo

Desenvolva a introduo

Selecione a tcnica de ensino

Escolha os recursos audiovisuais

Determine o tempo de aula

Revisei a ideia central

Faa a concluso