Las preguntas en las

pruebas abiertas.

Acuerdo 696

Guadalajara Jal., 03 de junio de 2016

 Elaboremos reactivos (4)
Selecciono el/los aprendizaje(s) esperado(s)
(representativos)

Selecciono qu contenido de ese o esos

aprendizqjes voy a evaluar

Reviso cmo lo plantea el libro de texto

Elaboremos Considero qu de ese contenido quiero

reactivos evaluar: 1.- Conocimientos
2.- Habilidades 3.- Actitudes.

Elijo un tipo de pregunta para elaborar

el reactivo y lo redacto.

Planteo las opciones de respuesta pensando

en los niveles de desarrollo de los nios.

(4) Dir. Gral., de Operacin de Servicios Educativos en el Distrito Federal. Coordinacin Sectorial de Educacin
Primaria. Direccin de Educacin Primaria No. 1
La importancia y sentido del preguntar
La importancia y
sentido del preguntar, consiste en dejar al
descubierto la esencia de lo que se
pregunta, esto es lo que la hace una
pregunta abierta.
 No olvidar que.

Es pertinente no olvidar la
evaluacin desde esta
mirada es todo un proceso
del cual aprendemos
todos los actores de la
educacin

(6) SEP, 2013

 Tipo de preguntas

PREGUNTAS

CERRADAS
ABIERTAS
(Se requiere una respuesta
(Se desea una reflexin) corta y clara)
"qu, "cmo", "por qu" "son", quin...,
cundo..., "se puede",

SUBJETIVAS
(Solicitar una opinin)
"Qu piensa usted acerca de... ?",
OBJETIVAS
(Solicitar informacin especfica)
"Cul sera una posible solucin al
calentamiento global segn fulano de tal?".
 Tipo de preguntas

Desarrollo

Respuesta Ensayo
extensiva
Casos o
Preguntas problemas
abiertas
Respuesta
restringida Hechos o
conceptos
concretos.
 Preguntas abiertas de
respuesta restringida
Tiene elementos clave que deben estar en
la respuesta ms especfica. Se pueden
expresar con pocas palabras, representan
hechos o conceptos concretos.

Es necesario especificar el nmero de

respuestas esperadas y la instruccin debe
ser muy clara, idealmente empezando con
un verbo.

Ejemplo: Escriba tres funciones de la

membrana celular.
Conocimientos Habilidades

Actitudes
Realizar una prediccin

Comprender un proceso

De carcter periodstico
Proponer un plan de accin
Realizar una evaluacin
 Tipos de pregunta y ejemplos

Este tipo de pregunta tambin exige identificar y comprender relaciones

Realizar una

de causa efecto. La diferencia consiste en que en este caso los factores

prediccin

causales son siempre explcitos (por lo menos parcialmente) y las

consecuencias o efectos solo pueden predecirse ya que o an no han
sucedido o slo podran suceder hipotticamente
Qu consecuencias traera para la salud de las personas el
consumo de drogas u otras sustancias txicas?

TIPO DE PREGUNTA ASIGNATURA/ APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

PREGUNTA BLOQUE
Realizar una qu consecuencias se CIENCAS Argumenta las Ventajas y
tendramos si no se NATURALES implicaciones del desventajas del
prediccin BLOQUE IV aprovechamiento de fuentes aprovechamiento
aprovechan las
alternativas de fuentes
fuentes alternativas
de energa en las actividades alternativas de
de energa? humanas, y su importancia energa.
para el cuidado del ambiente.
 Tipos de pregunta y ejemplos

Para poder resolverlas, los estudiantes deben investigar y

comprender el proceso de elaboracin, produccin, funcionamiento,
Comprender
un proceso

formacin o desarrollo de algo, ya sea de un objeto, un fenmeno, un

evento, un hecho o una accin. Suelen formularse con las palabras
Cmo funciona...? Cmo se elabora...? Cmo se desarrolla...?
Cmo se produce...? Cul es el proceso de...? Cmo se gener...?
Cmo reacciona el Sistema Inmunolgico ante las enfermedades?

TIPO DE PREGUNTA ASIGNATURA/ APRENDIZAJE CONTENIDOS

PREGUNTA BLOQUE ESPERADO
Compren- Cmo se CIENCAS Caracteriza e identifica Caractersticas y ejemplos de
der un produce el NATURALES las transformaciones transformaciones temporales
BLOQUE III temporales y cambio de estado y formacin
proceso fenmeno
permanentes en de mezclas y permanentes
de la algunos materiales y coccin y descomposicin de
combustin? fenmenos naturales los alimentos, y combustin y
del entorno. oxidacin.
 Tipos de pregunta y ejemplos

Para resolver este tipo de pregunta los estudiantes deben recopilar

periodstico
De carcter

y organizar la mayor cantidad de informacin posible sobre un

hecho o evento que ya sucedi, actuar como si fueran reporteros
interesados en descubrir la verdad sobre lo ocurrido y adems,
comparar las diferentes versiones que lo narran o explican
Cul es la versin ms objetiva sobre la manera como ocurri la
cada de Mxico-Tenochtitln?

TIPO DE PREGUNTA ASIGNATURA/ APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

PREGUNTA BLOQUE
CUL ES UNA VERSION CIENCAS Explica que los seres vivos Causas y
De
PROBABLE QUE PUEDE NATURALES y el medio natural han consecuencias de
carcter EXPLICAR LA EXTINCIN BLOQUE II cambiado a travs la extincin de los
DE LOS SERES VIVOS HACE
periodst MS DE 10,000 AOS EN
del tiempo, y la seres vivos hace
importancia de los fsiles ms de 10 000
ico LA ACTUALIDAD?
en la reconstruccin de la aos y en la
vida en el pasado. actualidad.
 Tipos de pregunta y ejemplos

Para proponer un Plan de accin o hacer una propuesta para mejorar,

promover o solucionar algo, es necesario recopilar y comprender la
una propuesta
plan de accin
Proponer un

mayor cantidad de informacin posible sobre ese algo y sobre la

manera como puede mejorarse, promoverse o solucionarse.
Qu propuesta plantearas en tu escuela para darle un manejo
adecuado a la basura?

TIPO DE PREGUNTA ASIGNATURA/ APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

PREGUNTA BLOQUE
Proponer Qu plan de CIENCAS Argumenta la importancia Toma de decisiones
accin NATURALES de la dieta correcta, del de manera personal,
un plan de BLOQUE I consumo de agua informada, libre y
propondras
accin o para ti y tu
simple potable, la responsable para
activacin fsica, el practicar hbitos
una familia, para descanso y el orientados hacia un
propuesta generar un esparcimiento estilo de vida
estilo de vida para promover un estilo de saludable.
saludable? vida saludable.
 Tipos de pregunta y ejemplos
Para resolver este tipo de pregunta, los estudiantes deben asumir una posicin
especfica frente a un tema o tomar partido por una sola opcin entre varias
alternativas. Para hacerlo de la mejor manera y apoyndose en argumentos
Realizar una
evaluacin

slidos, es indispensable que dispongan de informacin suficiente sobre los temas a

tratar, que los comprendan en profundidad y que los evalen exhaustivamente
para poder tomar, a su juicio, la mejor decisin
Le recomendaras a un amiga de tu edad que est embarazada que abortara y por
qu?

TIPO DE PREGUNTA ASIGNATU APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

PREGUNTA RA/
BLOQUE
Realizar una Por qu le CIENCAS Toma decisiones orientadas Evaluacin de los alcances y
recomendaras a la NATURA- a la revalorizacin, al las limitaciones de las
evaluacin LES rechazo, a la reduccin, estrategias de revalorizacin,
comunidad que
hiciera separacin BLOQUE III al reso y al reciclado de rechazo, reduccin, reso y
papel y plstico al analizar las reciclado de papel y plstico, en
de residuos
implicaciones naturales y relacin con sus implicaciones
correctamente?
sociales de su uso. naturales y sociales.
 Tipos de pregunta y ejemplos
Para resolver este tipo de pregunta, los estudiantes deben conocer y
Para resolver este tipo de pregunta, los que
estudiantes
puedan deben
asumirconocer y
una audiencia

comprender a fondo un tema, de manera una posicin o un

Persuadir a

punto de vista definido y defenderlo con argumentos slidos, frente a una o un

comprender a fondo un tema, de manera que puedan asumir una posicin
punto deespecfica.
audiencia vista definido
Lasypreguntas
defenderlode
con argumentos
esta categora slidos,
siempre frente
debenaexplicitar
una
elaudiencia
tema que especfica. Las preguntas
se va a explorar de esta
y la audiencia quecategora siempre
el estudiante debedeben explicitar
persuadir.
el tema
Qu les que se avalos
diras a explorar
nios/asy para
la audiencia que el estudiante
convencerlos de que eldebe persuadir.
consumo de
Qu les diras a
alcohol daa la salud? los nios/as para convencerlos de que el consumo de
alcohol daa la salud?

TIPO DE PREGUNTA ASIGNATURA/ APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

PREGUNTA BLOQUE
Qu les CIENCAS Argumenta en favor de la Conductas sexuales responsables:
Persuadir a
recomendaras a NATURALES deteccin oportuna de cncer abstinencia, retraso de la edad
una jvenes de tu BLOQUE I de mama de inicio de la actividad sexual, uso del
edad para y las conductas sexuales condn y reduccin del nmero de parejas
audiencia
prevenir los responsables que inciden en sexuales.
embarazos no su salud: Implicaciones personales y sociales de los
deseados, e prevencin de embarazos e embarazos, infecciones de transmisin
infecciones de infecciones de transmisin sexual (ITS) en particular del virus del
transmisin sexual (ITS), como el virus de papiloma humano (VPH) y el virus de
sexual y VIH? inmunodeficiencia humana inmunodeficiencia humana (VIH), en la
(VIH adolescencia.
 Sugerencias generales
Para evitar confusiones, es importante
la precisin y claridad en la redaccin de
las instrucciones, de lo que se espera del
alumno y de las preguntas en s.
Ejemplo: las respuestas deben contener
argumentos de fondo y ampliamente
justificados; El procedimiento es parte
del problema y debe aparecer con toda
claridad y limpieza;
Se recomienda que el orden de las
preguntas en el cuerpo del examen
estn elaboradas de menor a mayor
grado de dificultad, ya que el
objetivo no es agobiar al alumno
sino medir su aprendizaje.
Debe haber coherencia entre el tiempo
para resolver y el grado de dificultad
del examen. De manera que no se
preste a ser un examen demasiado
corto o que exceda al tiempo
establecido en la instruccin.
En Espaol es posible considerar la
ortografa, se sugiere contemplar la
posibilidad de restar puntos por
errores ortogrficos. Por ejemplo:
bajar 0.25 puntos por cada error
ortogrfico a partir del sexto error.
Revisemos nuestros reactivos
Orientadas
a los
resultados
esperados
No son la
Plantear respuesta
tareas correcta
significativas de otra

Preguntas
Ser abiertas
comprensibles La dificultad
(redaccin sencilla, esta en la tarea
univoca, clara y no en la forma
y de estructura Incluir en que
simple) toda se pregunta
la informacin
necesaria
para P.O.M.2
contestarse
 Crditos

Acuerdo 696 (2014) Dir. Gral., de Operacin de Servicios Educativos en el Distrito Federal.
Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria. Direccin de Educacin Primaria No. 1. Melchor
Ocampo 91 Col. Tlaxpana.Delegacin Miguel Hidalgo, Mxico D.F. CP 11370. Tel. (55)
55461852. 2014.
Examen de preguntas orales orientaciones para su elaboracin Acuerdo 696 (Enero de 2014)
Instituto de ciencias de la Educacin del Estado de Mxico. Gobierno del Estado de Mxico.
Secretara de Educacin.
Las preguntas de las pruebas. Directrices generales (Mayo 20 de 2014). Gobierno de Jalisco.
Coordinacin General de Educacin Bsica. Direccin General de Educacin Primaria.
Direccin de Proyectos.
Las preguntas en las pruebas abiertas (Mayo 22 de 2014). Gabriel Snchez Rodrguez y
Elba de las Angustias Serrano Ahumada. Coordinacin Educativa del Sector 4E. Apoyos
para la 7 Sesin Ordinaria del CTE.