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MATERIALES EDUCATIVOS

DISTRIBUIDOS POR EL MINEDU PARA


EL REA CIENCIA TECNOLOGA Y
AMBIENTE
PREGUNTAS:

Qu materiales y recursos educativos se usan en las


instituciones educativas?

Cmo se usan los materiales y recursos educativos?

2
Propsitos del taller

Conocer y revisar los materiales y recursos educativos del rea


Ciencia, Tecnologa y Ambiente distribuidos por la Direccin de
Educacin Secundaria a las Instituciones Educativas Pblicas en
los aos 2015 - 2016.
Fortalecer las capacidades pedaggicas de los especialistas del
rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en el uso pedaggico de
los materiales y recursos educativos.

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Direccin de Educacin
Secundaria

Mdulos de Biblioteca
Direccin de Educacin
Secundaria

Obras de referencia
Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales
La enciclopedia brinda informacin de las ciencias naturales, se compone de un libro con informacin actualizada y un
CD ROM interactivo que propone ejercicios y aplicaciones prcticas de los conocimientos adquiridos.

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Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales

Qu informacin brinda la enciclopedia?

El universo y el sistema solar Hongos, lquenes y helechos


Estructura y composicin de la Tierra Las cormofitas
La atmsfera y la meteorologa Flor, semilla y fruto
Los minerales Reproduccin de las plantas
Procesos geolgicos internos Ecologa
Procesos geolgicos externos Etologa
Las eras geolgicas Clasificacin de los animales
Composicin de los seres vivos Vertebrados
La clula y sus funciones Invertebrados
Clasificacin de los seres vivos La reproduccin
El mundo de los microbios Funciones de nutricin
Herencia Biolgica: las leyes de la Funciones de relacin
Herencia
Clasificacin de la plantas

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Atlas del Cielo

El Atlas presenta imgenes del espacio, los planetas y las estrellas. Desarrolla tambin la historia de la astronoma y
de los descubrimientos espaciales.

La informacin se encuentra acompaada de imgenes a color y de un


tamao adecuado.

8
Atlas del Cielo

Qu informacin brinda la enciclopedia?

Diez mil aos de Brinda informacin sobre la historia de la astronoma. Desde los primeros
Astronoma clculos astronmicos, los griegos, Tolomeo, Coprnico, kepler y Brahe,
galileo, Newton, Kirchhoff.

De la Tierra a la Brinda informacin sobre:


Luna 1. La Tierra: su estructura (litosfera, hidrsfera, biosfera, atmsfera), la Tierra
en el espacio.
2. La Luna: geologa lunar, movimientos y fenmenos lunares, exploracin y
conquista espacial, expedicin Apolo

Orientarse en el Brinda informacin con respecto a los objetos celestes, constelaciones, el


espacio zodiaco, la Luna e instrumentos y expediciones espaciales.
El Sol y sus Brinda informacin sobre el Sol, el Sistema Planetario Solar.
planetas
Estrellas, galaxias Brinda informacin en relacin las estrellas, la Va Lctea y otras galaxias
y otros

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Atlas del Cuerpo Humano

El Atlas se inicia con una visin general de la estructura del cuerpo humano que permite introducir cada estructura en
el contexto de su funcin y entender cmo se combinan con el resto de rganos y sistemas.

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Atlas del Cuerpo Humano

Qu informacin brinda la enciclopedia?

El cuerpo humano Aparato respiratorio


Estructura interna del cuerpo humano (la Aparato nefrourinario
clula)
Piel Aparato reproductor
Msculos Sangre

Esqueleto Sistema inmunitario


Articulaciones Glndulas endocrinas

Aparato cardiovascular Sistema nervioso


Aparato digestivo rganos de los sentidos

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Direccin de Educacin
Secundaria

Obras de Consulta General


La Biblia de las Ciencias Naturales

La enciclopedia brinda informacin sobre las disciplinas de Biologa,


Botnica, Zoologa y Ecologa. Acompaado de un DVD interactivo.

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La Biblia de las Ciencias Naturales

Qu informacin brinda la enciclopedia?


El origen de la vida Animales vertebrados e invertebrados
Bioqumica Ecosistema
Citologa Aguas continentales
Histologa vegetal y animal La atmsfera
Organografa vegetal y animal Ecologa
Fisiologa animal y vegetal Etologa
Etologa Clasificacin de los animales
Reproduccin Vertebrados
Desarrollo de los seres vivos Invertebrados
Gentica y herencia La reproduccin
Evolucin biolgica Funciones de nutricin
Clasificacin de los seres vivos: Funciones de relacin
categoras taxonmicas
Botnica

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La Biblia de la Fsica y la Qumica

La enciclopedia desarrolla informacin sobre las disciplinas de la fsica y la qumica. Acompaando la explicacin de
los distintos temas se encuentran algunos ejercicios de aplicacin.

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La Biblia de la Fsica y la Qumica

Qu informacin brinda la enciclopedia?

Magnitudes fsicas Corriente continua


Cinemtica Electromagnetismo
Esttica y dinmica de la partcula La luz
Fsica de fluidos Estados de agregacin de la materia
Trabajo y energa Transformacin qumica
Dinmica de los sistemas de Estructura atmica
partculas
Dinmica de rotacin El sistema peridico
Energa trmica Enlace qumico
Termodinmica Termoqumica
Movimiento vibratorio armnico cidos y bases
simple
Movimiento ondulatorio Reacciones redox
ptica Metalurgia
Campos gravitatorio y electrosttico Hidrocarburos
Capacidad y condensadores Polmeros

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Nexus Ciencia para el mundo contemporneo
La enciclopedia desarrolla en 9 unidades informacin con una visin integrada de la ciencia. Incluye instrucciones
sobre el uso del material, problemas y cuestionarios resueltos y ejercicios para ser desarrollados.

Exploracin inicial:
Presenta una situacin,
acompaada de preguntas que
recogen lo que saben los
estudiantes

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Nexus Ciencia para el mundo contemporneo

Informacin adicional:
En el desarrollo del tema se
presentan recuadros con
informacin resaltante y puntual
que ayuda a profundizar el tema
tratado.

Actividades:
Esta seccin propone al
estudiante preguntas relacionadas
al tema desarrollado o que
intentan recoger una opinin o
una postura por parte del
estudiante sobre el tema tratado.

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Nexus Ciencia para el mundo contemporneo

Debate:
Cada cierre de unidad presenta una
situacin que genera debate entre los
estudiantes. Algunos ejemplos de temas
propuestos son:
La industria farmacutica
La evolucin

Resumen:
Cada cierre de unidad presenta un
resumen de lo tratado en la unidad.

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Nexus Ciencia para el mundo contemporneo

Evaluacin:

Cada cierre de unidad presenta preguntas. Estas


llevan al estudiante a establecer relaciones o
identificar entre enunciados verdaderos o falsos.

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Nexus Ciencia para el mundo contemporneo

Qu informacin brinda la enciclopedia?


Captulo1 Brinda un panorama general de la ciencia en relacin a su relacin con la filosofa, la
epistemologa, sus mtodos, investigacin cientfica, conocimientos ordinarios y
pseudociencia.

Captulo 2 Brinda informacin con respecto a la Ciencia y tecnologa, avance de la ciencia y las
sociedades, breve historia de la ciencia, ciencia, economa y arte, ciencia y religin

Captulo 3 Brinda informacin con respecto al origen del universo, formacin de la Tierra, exploracin
del Sistema Solar, origen de la vida y las teoras evolucionistas,
Captulo 4 Brinda informacin sobre la salud, estilos de vida saludable, enfermedades del siglo XXI,
medicamentos genricos y patentes, trasplantes futuro de la medicina.

Captulo 5 Brinda informacin en relacin a la herencia e informacin gentica, biotecnologa e


ingeniera gentica, genoma humano, reproduccin asistida, clonacin y biotica.

Captulo 6 Brinda informacin en relacin a la sobreexplotacin de los recursos naturales,


contaminacin ambiental y cambio climtico, el problema de la energa y de los residuos,
actividades humanas y riesgos naturales, principios para una gestin sostenible del planeta.

Captulo 7 Brinda informacin en relacin a los materiales y la humanidad, materiales (tipos y usos),
nuevos materiales, nuevas tecnologas y medio ambiente.

Captulo 8 Brinda informacin en relacin a las tecnologas de la informacin y el desarrollo, las


telecomunicaciones, el ordenador y los lenguajes de programacin.

Captulo 9 Brinda informacin en relacin a las redes del mundo global, internet, redes sociales
virtuales, la nueva economa de internet y el impacto de Internet en otros mbitos.

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Direccin de Educacin
Secundaria

Obras de Consulta para Docentes


Ciencia

El libro desarrolla la evolucin de la informacin cientfica en el marco de las etapas histricas de la humanidad;
desde los inicios, pasando por el desarrollo conceptual de la qumica, la fsica y la biologa, incluidos los avances
tecnolgicos e informticos.

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Ciencia

Qu informacin brinda la enciclopedia?

Amanecer de El poder del fuego, primera metalurgia, evolucin de la rueda,


la ciencia elementos de la vida, medicina y cirugas antiguas, entre otros
aspectos).

Renacimiento Nacimiento de la ciencia experimental, medicina y ciruga


e ilustracin renacentistas, el cuerpo humano , movimientos planetarios, entre
otros aspectos)

La revolucin Mquina de Newcomen (motores y mquinas de vapor), Cronmetro


industrial de Harrison (navegacin ocenica, naturaleza de la materia, estados,
presin de los lquidos, entre otros aspectos)

La era atmica Estructura atmica, enlaces qumicos, descubrimiento de los rayos X,


radiacin y radioactividad, entre otros aspectos.
La era de la Internet, inteligencia artificial y robots, partculas subatmicas,
informacin ingeniera gentica, clonacin, telescopios y sondas espaciales, entre
otros aspectos.

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Fsica Conceptual

Presenta una visin de la fsica de forma sencilla, sin muchas


complicaciones matemticas. De fcil lectura para docentes
de ciencias, de biologa y qumica adems de los especialistas
en fsica.

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Fsica Conceptual

Qu estructura presenta la enciclopedia?


1
Desarrollo del tema:
El tema es desarrollado de manera dinmica, haciendo
uso de un lenguaje sencillo.

2
Eureka!
Son cuadros que presentan
informacin que lleva al
estudiante a pensar ms
acerca del tema.

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Fsica Conceptual

Qu estructura presenta la enciclopedia?


4
Lecturas sugeridas:
Se brindan textos que pueden ayudar al
estudiante a profundizar en el tema
desarrollado en el captulo.

3
Resumen de trminos:
Se presentan los conceptos de los trminos claves
trabajados durante el captulo.

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Fsica Conceptual

Qu estructura presenta la enciclopedia?


6
Lecturas sugeridas:
Se sugieren textos a ser revisados por los
estudiantes.

5
Preguntas de repaso:
En este espacio se presentan preguntas que ayudan al
estudiante a reforzar el tema desarrollado durante el
captulo.

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Fsica Conceptual

Qu estructura presenta la enciclopedia?


6
Examnate y comprueba tus respuestas:
Examnate presenta preguntas retadoras para el
estudiante cuyas respuestas se presentan en el
apartado Comprueba tus respuestas.

5
Clculos de un paso:
Es un conjunto de problemas de
sustitucin simple que requieren de
soluciones de un solo paso.
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Fsica Conceptual

Qu informacin brinda la enciclopedia?


Mecnica Brinda informacin sobre: Primera ley de Newton, movimiento rectilneo,
Segunda ley de Newton, Tercera del de Newton, Cantidad de movimiento,
Energa, movimiento rotatorio, gravedad y movimiento de proyectiles y de
satlites.

Propiedades de la materia Brinda informacin sobre: la naturaleza atmica de la materia, slidos,


lquidos, gases y plantas.
Calor Brinda informacin sobre: la temperatura, el calor, la expansin,
transferencia de calor, cambio de fase y termodinmica.
Sonido Brinda informacin sobre: vibraciones y ondas, sonido, sonidos musicales,.
Electricidad y magnetismo Brinda informacin sobre: electrosttica, corriente elctrica, magnetismo,
induccin electromagntica.
La luz Brinda informacin sobre: propiedades de la Luz, color, reflexin y
refraccin, ondas luminosas, emisin de la luz y cuantos de luz.
Fsica atmica y nuclear El tomo y el cuanto, el ncleo atmico y la radiactividad, fisin y fusin
nuclear.
Relatividad Teora de la relatividad especial y teora de la relatividad general

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TALLER MACROREGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PEDAGGICAS DE ESPECIALISTAS DE UGEL

Investiguemos 1 y 2 Importancia del texto


Investiguemos 1 y 2 son recursos educativos que
brindan orientaciones metodolgicas para
docentes respecto a las actividades especficas
que contienen y que sern desarrolladas por los
estudiantes.

Se componen de:

Gua para el estudiante


Manual para el docente

http://
www.perueduca.pe/recursos-portlet/find_ficha?u
serid=10157&id_ficha=1005#tabs-2
http://
www.perueduca.pe/recursosedu/secundaria/texto
s-del-med/cta/investiguemosmd2.pdf

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Qu estructura presenta el manual y la gua?

32
Qu estructura presenta el manual y la gua?

33
Qu estructura presenta el manual y la gua?

34
Qu estructura presenta el manual y la gua?

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Textos escolares y Gua de actividades

El texto escolar

Es un material impreso, en formato de libro, de carcter no


fungible, para uso individual del estudiante. Est organizado en
unidades que presentan, primordialmente, informacin cientfica
y tecnolgica de manera articulada.

La gua de actividades del estudiante

Es un material impreso en formato de libro, de carcter no


fungible, para uso del estudiante.

Est compuesta por actividades organizadas en torno a las


unidades del texto escolar y orientaciones para el logro de los
aprendizajes.

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Manual para docentes

El manual para el docente

Material impreso en formato de libro, de carcter no


fungible, reproduce la gua de actividades del estudiante,
ofrece recomendaciones y explicaciones que orientan el
desarrollo de las actividades propuestas en la gua, en
correspondencia con el enfoque del rea.

Asimismo, brinda pautas para que el docente propicie un


empleo ms efectivo tanto del texto escolar como de la
gua de actividades del estudiante.

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Rutas del Aprendizaje

Las Rutas del Aprendizaje brindan orientaciones pedaggicas y


didcticas para una enseanza efectiva de las competencias del
rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. A la fecha, se cuenta con
rutas para los tres niveles educativos de la Educacin Bsica
Regular: Inicial, Primaria y Secundaria

Presenta:
Los enfoques y fundamentos
Las competencias, capacidades e indicadores de desempeo
Los estndares de las competencias, que se han establecido en
mapas de progreso
Orientaciones didcticas

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Qu estructura presentan las Rutas de Aprendizaje?

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Direccin de Educacin
Secundaria

Dotacin 2016
Kit de mquinas simples

El uso del kit favorece el desarrollo de las competencias del rea. A travs del kit, el estudiante
experimenta diferentes aspectos relacionados al movimiento lineal, energa, fuerzas, etc.

El Kit esta compuesto por :

01 Plano inclinado
01 juego de ruedas con eje y accesorios
01 Sistema de poleas
01 Sistema de palanca
04 juegos de pesas

El kit viene acompaado de :

01 CD de la gua de uso y conservacin


02 juegos del video de capacitacin

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Taller Macrorregional de Fortalecimiento de
Capacidades Pedaggicas de Especialistas
Direccin de Educacin
Secundaria

Uso pedaggico de los Materiales y


Recursos educativos del rea
Ciencia Tecnologa y Ambiente
PROCESOS PEDAGGICOS
Proceso mediante el cual se plantea
una situacin retadora a los
estudiantes; que los enfrenten a Proceso mediante el cual se comunica
desafos, problemas o dificultades a el sentido de la unidad y de las
resolver. Estas situaciones deben sesiones, comprende: los propsitos
provocar conflictos cognitivos. de los aprendizajes, cmo estos sern
evaluados, el tipo de tareas que
realizarn, los roles que
desempearn, etc.

Proceso mediante el cual se


comprueba los avances del
aprendizaje, su propsito es la
reflexin sobre lo que se va Proceso mediante el cual se
aprendiendo y la bsqueda de despierta y sostiene el inters de
estrategias para alcanzar los los estudiantes por el propsito de
aprendizajes esperados. la actividad y por las tareas e
interacciones que realizarn.

Proceso mediante el cual el docente


observa y acompaa a los estudiantes Proceso mediante el cual se activa las
durante el desarrollo de las vivencias, conocimientos, habilidades
actividades. Tiene por finalidad previas de los estudiantes con la
finalidad de relacionarla con el nuevo
identificar sus dificultades y de brindar
aprendizaje.
apoyo en funcin de sus necesidades,
ritmos y estilos de aprendizaje
EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESO PEDAGGICO: PROBLEMATIZACIN ESTRATEGIA:

Proceso mediante el cual se plantea una situacin retadora a los estudiantes; El libro Fsica Conceptual presenta situaciones que
que los enfrenten a desafos, problemas o dificultades a resolver. Estas generan expectativa en los estudiantes. Por ejemplo, saber
situaciones deben provocar conflictos cognitivos.
quienes ganarn en el juego de tirar la cuerda, teniendo
las siguientes condiciones:
MATERIAL EDUCATIVO:
Observa la figura, en ella tenemos dos equipos: Uno de
varones y otro de mujeres, considerando la misma
cantidad de personas.

El equipo de varones solo deber usar medias y el


equipo de mujeres usar zapatos con suela de goma.

Los estudiantes llevarn a cabo la actividad y se les


plantear las siguientes preguntas: cul de los equipos
ganarn?ganarn los que jalan la cuerda/soga con ms
fuerza o quienes ejercen ms fuerza sobre el piso?

Los estudiantes comparten sus respuestas y el docente las


registrar en la pizarra.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

Material y recurso educativo Fsica Conceptual


Competencia Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Capacidad Problematiza situaciones
Indicadores de desempeo Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.
Distingue las variables dependiente, independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable independiente, dependiente e intervinientes, que
responden al problema seleccionado por el estudiante.

Campo temtico Dinmica: Leyes de Newton


Grado 5
Actividad propuesta Secuencia didctica:
Inicio (30 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes si han jugado a tirar la cuerda o soga. Acompaa este momento con algunas
preguntas: Cmo se conformaron los equipos? De qu depende que un equipo gane o pierda?. Escucha las
respuestas de los estudiantes y escribe ideas claves que surjan de la conversacin.
Pide que revisen la situacin presentada en la pgina 81 del libro Fsica Conceptual. Dialoga con los estudiantes
sobre la situacin presentada, rescata las ideas claves que surgieron en la primera parte de la discusin.
Acompaa este momento con algunas preguntas: bajo las condiciones presentadas para los varones y mujeres
Quines ganarn? ganarn los que jalan la cuerda/soga con ms fuerza o quienes ejercen ms fuerza sobre el
piso? Escucha las respuestas de los estudiantes y escribe las ideas claves que surjan de la conversacin.
Pide a los estudiantes que lleven a cabo la actividad. Despus de ello pide a los estudiantes que respiren y luego se
sienten en crculo. Conversan sobre lo vivenciado.
El docente presenta el propsito y las actividades a realizar en la sesin de hoy.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESO PEDAGGICO: PROPSITO Y ESTRATEGIA:


ORGANIZACIN
La Gua Investiguemos 2 presenta diferentes actividades
Proceso mediante el cual se comunica el sentido de la unidad relacionadas con la ciencia. Estas actividades muestran una
y de las sesiones, comprende: los propsitos de los
aprendizajes, cmo estos sern evaluados, el tipo de tareas secuencia en su desarrollo.
que realizarn, los roles que desempearn, etc.
El estudiante revisar la actividad 8 referida a la
MATERIAL EDUCATIVO: coordinacin neuroendocrina, la cual tiene como propsito
lograr aprendizajes acerca del sistema endocrino y nervioso,
mediante la competencia de indagacin.

El estudiante reconoce las actividades que llevarn a cabo


(experiencias sobre el movimiento reflejo en animales y
plantas); los materiales a usar y la evaluacin que
desarrollar al final de la actividad.

En la pizarra, el docente con ayuda de los estudiantes ir


organizando el propsito y la organizacin de la actividad a
desarrollar.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

Propsito del aprendizaje:

Aprendizaje del sistema


endocrino y nervioso.

Materiales:
Pasos a llevar a cabo
Semillas de maz
Una caja con tapa
Vasos con algodn
Buscar evidencias, a hmedo
travs de dos
experiencias

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

Aplicacin del aprendizaje


Se le plantea al
estudiante
ejemplos de la
aplicacin del
sistema nervioso y
endocrino. Se pide
que cite otros
ejemplos
El estudiante explicar e identificar en su relacionados a los
Nuevos aprendizajes vida diaria situaciones relacionadas con sistemas
los reflejos. mencionados.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

Material y recurso educativo Investiguemos 2


Competencia Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Capacidad Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer una indagacin
Genera y registra datos e informacin
Analiza datos o informacin
Evala y comunica

Indicadores de desempeo Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin.
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus resultados.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagacin.

Campo temtico Coordinacin nerviosa - endocrina: coordinacin neuroendocrina


Grado 2
Actividad propuesta Secuencia didctica:
Desarrollo (45 minutos)
Despus de realizar la actividad inicial, el docente menciona que desarrollaremos el tema sobre coordinacin
neuroendocrina.
Pide a los estudiantes que revisen la Actividad 8 de la Gua Investiguemos 2, donde se presenta la secuencia de
actividades a llevar a cabo.
El docente con el estudiante, van revisando y anotando en la pizarra la secuencia de actividades que se llevarn a
cabo, as como el objetivo y el tiempo destinado para cada una de ellas.
El docente organiza la secuencia a travs de un organizador visual, dando cuenta de las actividades que se
realizarn. As tambin establece el tiempo para las actividades propuestas.
Despus de ello, se desarrollan las actividades planteadas.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESO PEDAGGICO: MOTIVACIN ESTRATEGIA:


En el libro Nexus podemos encontrar lecturas que despiertan y
Proceso mediante el cual se despierta y sostiene el inters de los estudiantes. Por ejemplo: Peligro de
sostiene el inters de los estudiantes extincin para los espermatozoides?.
por el propsito de la actividad y por las
tareas e interacciones que realizarn.
La lectura hace referencia al problema de la infertilidad, as como de
los posibles factores que la ocasionan: el tabaco, el alcohol, el estrs
MATERIAL EDUCATIVO:
o la contaminacin ambiental.

De manera individual, el estudiante lee la lectura rescatando las


ideas principales de la lectura.

El estudiante responde a las siguientes preguntas: Qu


consecuencias puede ocasionar la infertilidad? Por qu? Qu
alternativas existen frente al problema de la infertilidad? El docente
registra las ideas importantes de la participacin del estudiante.

Los estudiantes se organizan para desarrollar las actividades


propuestas.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS
Material y recurso educativo Nexus
Competencia Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad
Capacidad Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico
Toma posicin crtica frente a situaciones sociocientficas
Indicadores de desempeo Analiza las implicancias ticas de los puntos de vista de distintos agentes involucrados en cuestiones sociocientficas.
Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica, emprica y creencias frente a situaciones
sociocientficas.
Campo temtico Reproduccin: Sistema reproductor humano
Grado 4
Actividad propuesta Secuencia didctica:
Inicio (30 minutos)
Previamente el docente prepara una exposicin en ppt sobre algunos titulares relacionados al problema de la infertilidad.
Pide a los estudiantes observar la presentacin.
Finalizada la presentacin, dialoga con los estudiantes sobre el incremento de la infertilidad en el ser humano y sobre las
alternativas de solucin para superarlas.
El docente pide a los estudiantes, que de manera individual, lean la lectura Peligro de extincin a los espermatozoides?.
Acompaa este momento con las siguientes preguntas: Qu consecuencias puede ocasionar la infertilidad? Por qu?
Qu alternativas existen frente al problema de la infertilidad? El docente escucha y registra las respuestas de los
estudiantes en la pizarra o en un papelote.
El docente va organizando las respuestas de los estudiantes escribiendo los posibles fundamentos a favor y en contra de
los mtodos contra la infertilidad. Estas respuestas sern registradas en un cuadro.
El docente pide a los estudiantes formar dos equipos, uno que se encuentra a favor y en contra de los mtodos contra la
infertilidad.
El docente menciona que tendrn un tiempo de 30 minutos para organizarse antes del debate.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESO PEDAGGICO: SABERES PREVIOS ESTRATEGIA:


El libro La biblia de las Ciencias Naturales presenta una imagen
Proceso mediante el cual se activa las
vivencias, conocimiento, habilidades previas
relacionada a un ecosistema marino, donde se observan
de los estudiantes con la finalidad de animales, como por ejemplo: el pulpo, calamar, ballena, entre
relacionarla con el nuevo aprendizaje. otros.

MATERIAL EDUCATIVO: El docente pregunta a los estudiantes: De donde obtienen


energa los seres vivos para realizar las diferentes actividades?
escucha sus respuestas y las registra en la pizarra.

El estudiante, observa los diferentes animales que se presentan


en la imagen y completa la siguiente tabla, identificando que los
animales o plantas son fuente de energa para otros animales.

Seres vivos Fuente de energa

El estudiante llena el cuadro y comparte su respuesta con sus


compaeros.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS
Material y recurso educativo La Biblia de las Ciencias Naturales
Competencia Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos
Capacidad Comprende y aplica conocimientos cientficos
Argumenta cientficamente
Indicadores de desempeo Justifica que los ecosistemas son sistemas donde se produce el intercambio de energa.
Campo temtico El ecosistema: transferencia de energa en el ecosistema (cadenas y redes trficas)
Grado 1
Actividad propuesta Secuencia didctica:
Inicio (30 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes sobre su alimentacin. De donde obtienen energa los seres vivos para
realizar las diferentes actividades? Escucha las respuestas de los estudiantes y las anota en la pizarra.
El docente pide a los estudiantes que puedan observar la imagen presentada en el texto La biblia de las Ciencias
Naturales.
El docente da las siguientes indicaciones:
Observar los animales presentados en la imagen
Completar el siguiente cuadro:

El docente menciona el tiempo para el desarrollo de la actividad.


De manera oral, los estudiantes comparten sus respuestas a los dems.
El docente escribe las respuestas en la pizarra.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

PROCESO PEDAGGICO: GESTIN Y


ESTRATEGIA:
ACOMPAAMIENTO
Proceso mediante el cual el docente observa y
acompaa a los estudiantes durante el desarrollo de las
actividades. Tiene por finalidad identificar sus La Enciclopedia Ciencia presenta informacin actualizada y se
dificultades y de brindar apoyo en funcin de sus encuentra acompaada de imgenes de tamao y color
necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje adecuado.
MATERIAL EDUCATIVO: Los estudiantes irn construyendo un prototipo que los ayude
a transportar el agua de la comunidad evitando el mayor
esfuerzo fsico.

Los estudiantes se apoyarn en la informacin brindada en la


enciclopedia. Esta informacin se encuentra relacionada a:
mquinas simples: engranajes; el agua y el viento, presin de
los lquidos, entre otros.

Durante el desarrollo de la actividad, los estudiantes harn uso


de la enciclopedia.

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EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS
Material y recurso educativo Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales
Competencia Disea y produce prototipos para resolver problemas de su entorno
Capacidades Disea alternativas de solucin al problema
Implementa y valida alternativas de solucin
Indicadores de desempeo Representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas a escala donde muestra la
organizacin, e incluye descripciones de sus partes o fases.
Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

Campo temtico Dinmica: Trabajo mecnico


Grado 5
Actividad propuesta Secuencia didctica:
Desarrollo (60 minutos)
El docente seala que de manera individual cada uno de nosotros ha elaborado la posible alternativa de solucin
al problema identificado: como transportar el agua de la comunidad evitando el mayor esfuerzo fsico.
El docente invita a los estudiantes a formar equipos de trabajo. Cada equipo de trabajo acuerda llevar a cabo una
alternativa de solucin que ser la que desarrollarn durante el trabajo.
El docente pide a cada equipo que represente grficamente su alternativa de solucin, seala que en su diseo
deben incluir los siguientes aspectos:
Vistas y perspectivas a escala
Descripciones de las partes o fases
El docente presenta la Enciclopedia y seala que en ella encontrarn informacin sobre mquinas simples,
engranajes, el agua y el viento, la presin de los lquidos, entre otros aspectos. Menciona que podrn consultarla
cuando consideren necesario.

55
EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS
ESTRATEGIA:
PROCESO PEDAGGICO: EVALUACIN
El libro Fsica Conceptual presenta situaciones que permiten
Proceso mediante el cual se comprueba los avances del recoger informacin sobre los aprendizajes alcanzados por
aprendizaje, su propsito es la reflexin sobre lo que se va los estudiantes. Por ejemplo, en el apartado Proyectos de
aprendiendo y la bsqueda de estrategias para alcanzar los
aprendizajes esperados. la pgina 155 los estudiantes deben elaborar una carta
donde ponen en juego su aprendizaje sobre fuerza y
MATERIAL EDUCATIVO: momento de torsin.

De manera individual, los estudiantes leen las indicaciones


del libro y escriben una carta dirigida a su abuelo. En esta
carta consideran los siguientes aspectos:

Contar cmo esta aprendiendo a distinguir conceptos


sobre fuerza y momento de torsin.
Establecer la diferencia entre ambos conceptos (usar
ejemplos).
Ejemplos de aplicacin del conocimiento desarrollado.

Los estudiantes reflexionan y buscan estrategias que los


lleven a escribir la carta, considerando los aspectos
establecidos.
56
EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LOS PROCESOS PEDAGGICOS

Material y recurso educativo Fsica Conceptual


Competencia Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos
Capacidad Comprende y aplica conocimientos cientficos
Argumenta cientficamente
Indicadores de desempeo Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de las fuerzas que lo producen.

Campo temtico Fuerza


Grado 5
Actividad propuesta Secuencia didctica:
Evaluacin (45 minutos)
Los estudiantes organizados por equipos de trabajo, dan a conocer en forma oral los nuevos conocimientos
aprendidos. El docente escucha cada una de las exposiciones y va registrando las ideas clave en la pizarra.
El docente pide a los estudiantes, que revisen la situacin planteada en la pgina 155 del libro Fsica Conceptual.
El docente presenta el caso y pide a los estudiantes que de manera individual desarrollen la actividad propuesta.
El docente menciona que la carta debe presentar los siguientes aspectos :
Contar cmo esta aprendiendo a distinguir conceptos sobre fuerza y momento de torsin.
Establecer la diferencia entre ambos conceptos (usar ejemplos)
Ejemplos de aplicacin del conocimiento desarrollado
Posteriormente y de manera individual, algunos estudiantes comparten el trabajo desarrollado.
El docente distribuye a los estudiantes la ficha para realizar la autoevaluacin.
El docente con ayuda de los docentes cierra la sesin con algunas ideas claves de la sesin.

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Taller:

Elaboren una actividad donde se


evidencie el uso pedaggico del
material y recurso educativo

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FICHA DE TRABAJO: Uso pedaggico de materiales y recursos educativos

rea curricular:
Participantes:

Formula una actividad en la que se evidencie un proceso pedaggico haciendo uso del material educativo.

Nombre del material educativo Grado

Competencia
Capacidad
Indicador de desempeo
Campo temtico
Proceso pedaggico: ACTIVIDAD
FICHA DE COEVALUACIN: Uso pedaggico de recursos y materiales educativos

N CRITERIOS S NO
1 La actividad responde a la competencia seleccionada.
2 La actividad responde a la capacidad seleccionada.
3 La actividad responde al proceso pedaggico.
4 El desarrollo de la actividad sigue una secuencia lgica.

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Compromisos

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PREGUNTAS:

Desde mi rol como especialista cmo puedo


garantizar el uso de los materiales y recursos
educativos en las IE?

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