Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico

ENRIQUE PABLO MEJIA TUPAYACHI - MARANGANI

La metacognicin y su relacin con

el proceso de evaluacin
La naturaleza de la evaluacin como
empowerment
Etapas de la evaluacin
La dimensin tica de la evaluacin

Expositor: Franklin Ticua Cruz.

 La metacognicin y su relacin con el proceso de
evaluacin
Es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin,
aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos.
Esto implica dos dimensiones muy relacionadas:

El conocimiento sobre la propia cognicin implica ser capaz de tomar

conciencia.
cuando un estudiante sabe que extraer las ideas principales de un texto
favorece su recuerdo o que organizar la informacin en un mapa conceptual
favorece la recuperacin de una manera significativa.

La regulacin y control de las actividades que el estudiante realiza

durante su aprendizaje.
cuando un estudiante tiene los insumos necesarios para la elaboracin de
productos lcteos en el laboratorio, controla si lo que est haciendo est
bien y luego valora el producto final
 La meta cognicin y su relacin con el proceso de
evaluacin

La metacognicin permite que el estudiante se haga

conciente de su propio proceso de aprendizaje, tome
decisiones para mejorar y optimizarlo, y participe activa y
reflexivamente en el proceso de evaluacin de sus
aprendizajes.

La naturaleza de la evaluacin como

empowerment
Es decir, reconocer los beneficios del propio proceso de
evaluacin para el desarrollo de habilidades que permiten a las
personas mejorar por s mismas sus actuaciones. De esta
manera, a medida que el estudiante aprende a autoevaluarse
tambin aprende a saber identificar y expresar sus necesidades
 La naturaleza de la evaluacin como empowerment

En esta perspectiva, el papel del profesor como evaluador es ms el de un

facilitador que contribuye a la formacin de sus estudiantes a ser cada vez
ms hbiles para conducir sus propias evaluaciones.
 Etapas de la evaluacin
Seguramente coincidimos en considerar la necesidad de
evaluar la actividad educativa y en sealar que debe ser un
proceso dinmico, integral, continuo, flexible y sistemtico.
 Las tcnicas e instrumentos ms empleados en la evaluacin educativa son:

Las tcnicas e instrumentos ms empleados en la evaluacin educativa

son:

La dimensin tica de la evaluacin

La Doctora SALINAS, MARTHA L.9 , seala que, la
evaluacin es un proceso porque obliga a pensar en
los aprendizajes y en las enseanzas, se convierte
en una prctica de saber, en una prctica social y en
una prctica discursiva