Orientado a optimizar procesos de aprendizaje y

pensamiento en nios con dificultades de aprendizaje.

 Objetivos
Identificacin de causas del bajo rendimiento acadmico y de las
reas por mejorar

Estimulacin cognitiva a partir de trabajo en los dispositivos bsicos

de aprendizaje.

Potenciacin de procesos de comprensin lectora y produccin

escrita.

Seguimiento con padres de familia

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Fundamentos
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Desarrollo normal

Se evidencian durante el
Presenta proceso de escolarizacin
n
Dificultades
especficas
para aprender Se pueden identificar por

Problemas de Problemas de aprendizaje Problemas de

aprendizaje por asociados a dificultades aprendizaje asociados a
inmadurez neurolgica en la adquisicin del dificultades en la
o desarrollo lento lenguaje funcin ejecutiva
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Fundamentos
Aunque las dificultades de
aprendizaje pueden ocurrir
concomitantemente con otras Dificultades de aprendizaje es un
condiciones incapacitantes trmino general que se refiere a
(por ejemplo deficiencia un grupo heterogneo de
sensorial, retraso mental, trastornos que se manifiestan por
trastornos emocionales dificultades significativas en la
graves) o con influencias adquisicin y uso de la escucha,
extrnsecas (tales como las habla, lectura, escritura,
diferencias culturales, razonamiento o habilidades
instruccin inapropiada, o matemticas
insuficiente) no son el
resultado de esas condiciones
o influencias.
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Fundamentos
Pueden existir junto con las dificultades
de aprendizaje problemas en las
conductas de autorregulacin,
percepcin social e interaccin social,
pero no constituyen por s mismas una
dificultad de aprendizaje.
 Fases
Identificacin de casos

Citacin a Padres de familia

para firmar acuerdos

Refuerzo Quincenal con grupos

por ciclos

Portafolio de evidencias de plan

de refuerzo y casero

Seguimiento de avances padres

y docentes.
 Fases
Identificacin de casos Comisiones de Evaluacin y Promocin - formato de alertas

Citacin a Padres de familia Cortes Acadmicos - entrega de notas - cuando se requiera

para firmar acuerdos

Refuerzo Quincenal con Primera y segunda semana de cada mes PILEO PEC
grupos por ciclos DOCENTES APORTAN TALLERES

Portafolio de evidencias - 11 AM los Lunes 1 a 2

*plan de refuerzo
Mircoles 3 a 5 y Posibles sbados

Seguimiento de avances En cada sesin de trabajo se revisan avances y se realizan

padres y docentes. entrevistas a docentes sobre proceso.
 ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA
Fundamentos

De ayuda:
Cooperar con los otros miembros del sistema
educativo y ofrecer los medios a su alcance para
comprender e interpretar mejor la realidad y
para que se puedan operar en ella los cambios
necesarios.

Sistmica
Resaltar la importancia que tiene la consideracin
sistmica de la educacin, por las
influencias que unos elementos ejercen sobre
otros y viceversa
 Fundamentos
Proceso:
Como tal, supone un transcurso en el tiempo, un ir hacia adelante,
una superacin progresiva de fases. Con ello queremos apuntar
que la intervencin psicopedaggica no puede quedarse reducida
a una intervencin puntual, sin ms, sino que debe contemplar el
desarrollo y el devenir que se derivan de la propia actuacin, a la
vez que habremos de tener en cuenta que, en ms de una ocasin,
sern necesarias varias intervenciones sobre una misma cuestin.
 Fundamentos
Continuo:
Implica la necesidad de llevar a cabo un seguimiento del
alumnado durante todo el perodo de su escolarizacin.

En todos sus aspectos:

Supone planificar el desarrollo integral del alumno, de tal forma, que
la intervencin no quede circunscrita nicamente al rea para la que
se demanda intervencin, sino que se prevea el diagnstico, anlisis
y tratamiento para todas las reas de desarrollo del sujeto y las
implicaciones colectivas que supone en las situaciones de
enseanza-aprendizaje y en las relaciones interpersonales o
afectivo-sociales del grupo.

1. El ser humano es
multidimensional
2. Todos los niveles de la
educacin deben
contribuir a la formulacin
efectiva de un proyecto de
vida
3. La vinculacin de la
familia del proceso
educativo de los hijos es
crucial en el alcance los
objetivos de formacin
Tomado del Manual Pedaggico aprendiendo a pensar, sentir, creer y crecer juntos
Fundamentos
7. La estructuracin del
6. Lo relevante de la
pensamiento requiere de
educacin el enseanza de
un preciso proceso de
procesos que contribuyan
formacin y de enseanza
al desarrollo de
- aprendizaje, para la
habilidades, no
efectiva potencializacin
simplemente acumular
de los propias
contenidos
capacidades
8. La metodologa
5. La ruta enseanza-
didctica debe asegurar
aprendizaje es el camino
que la persona potencie
que deben recorrer quien
sus capacidades, se
aprende y quien ensea,
confronte ante su proceso
para el desarrollo efectivo
de aprendizaje y sea capaz
de procesos formacin
de aplicar lo que aprende
integral
en un contexto.
9. La unidad en las
4. El servicio sin
metodologas asegura el
experiencia aprendizaje
alcance objetivo y
fundamental en el proceso
especfico de las metas
de formacin integral.
predeterminadas.