Contexto externo

La localidad de Metlatepec est situada en el Municipio de

Huautla, Hidalgo.
Cuenta aproximadamente con 400 habitantes
Su nivel sociocultural y econmico es bajo.
La mayora de los adultos habla nhuatl.
La mayor parte de sus viviendas estn construidas con techos
de palma o lamina y paredes de palos.
Contexto Interno
Plantilla formada por 3 maestros.
Cuenta con tres aulas, una direccin, una cancha de bsquet
y una galera de eventos.
Su matricula de alumnos esta conformada por 53 alumnos
los cuales cursan los grados de 1 6.
Necesitan especial atencin en la mejora de los aprendizajes.
Por situaciones sociales solo las madres de familia se
involucran en su desarrollo educativo.
 EDUCACION AMBIENTAL PARA LA
SUSTENTABILIDAD
PROGRAMA DE FORMACION:
EDUCACION BASICA PRIMARIA.
CAMPO DE FORMACION EN QUE SE INSERTA EL NODO:
COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
ASIGNATURA EN LA QUE SE INCRIBE:
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.
NODO PROBLEMATIZADOR:
USO IRRACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES.
IDENTIFICACION DEL PROYECTO

ESCUELA PRIMARIA: NICOLAS BAUTISTA

CLAVE CT: 13DPR2017O
LUGAR: METLATEPEC, HUAUTLA
HIDALGO
ZONA ESCOLAR: 102, HUAUTLA, HGO.
SECTOR: 14, HUEJUTLA, HGO.
DURACION DEL PROYECTO: MARZO - ABRIL
 PRESENTACION
El lugar donde viven los nios, forman parte de sus vidas, all es donde juegan crecen y se
relacionan con los dems. Conocerlo, descubrir su historia y su gente, los ayuda a sentirse
parte de l y de esta manera van tomando conciencia del mundo que los rodea.

Es muy importante conocer la clasificacin de los recursos naturales para su aprovechamiento

ya que de ellos depende el desarrollo econmico y sustentable de cada poblacin.

El presente proyecto est basado en el tema de relevancia social educacin ambiental para la
sustentabilidad, el cual se vincula con el campo formativo de exploracin y comprensin del
mundo natural y social. Por el cual los alumnos reconocern los recursos naturales del lugar
donde viven y su importancia para la elaboracin de productos, en la agricultura, ganadera,
pesca, alimentacin, elaboracin de viviendas as como el cuidado de los mismos para no
perjudicar al planeta empezando por el lugar donde viven. De los cuales estos a su vez
brindan bienes y servicios tanto en el campo como en la cuidad.

De all la importancia de diferenciar los recursos renovables, que tienen un ciclo de

regeneracin que no se agotan y los no renovables, que se agotan si volver a regenerarse. Por
lo tanto los recursos naturales satisfacen necesidades de alimentacin, vivienda, economa,
etc. debemos aprender a darles el uso adecuado para tener un ambiente equilibrado en el
planeta.
 PROPSITO

Valorar la importancia de cuidar el medio ambiente

y reconocer que son parte del lugar donde viven.
 NODO PROBLEMATIZADOR
Es necesario que los seres humanos tomemos conciencia sobre el cuidado de los recursos
naturales. Acciones como la tala inmoderada de rboles, la caza de especies en peligro de
extincin, el uso irracional del agua, la contaminacin del suelo, agua y aire, han ido
desgastando paulatinamente al medio ambiente. Es por ello que los recursos que nos
brinda la naturaleza son muy importantes para el desarrollo de la existencia de los seres
vivos.

Los recursos naturales son aquellos que obtenemos de la naturaleza de manera directa,
(agua, suelo, flora, fauna) y por lo tanto el ser humano debe ser respetuoso y pensar en las
consecuencias de su interaccin con el medio natural.

Actualmente la mayor parte de la energa consumida por el planeta proviene de recursos

no renovables y su extraccin generan un impacto ambiental muy peligroso para el futuro,
por lo que es necesario encontrar otras fuentes de energa como la solar o la del viento la
cual disminuira la contaminacin ambiental.
Debemos entender que toda forma de vida depende de toda energa disponible a
nuestro alrededor por consecuencia el cuidado de nuestro planeta depende de cada
habitante y no solo de las grandes empresas que contaminan y destruyen.

Debemos aprender a cuidar nuestros recursos naturales, repartirlos equitativamente,

guiarnos por objetivos comunes con todos los seres vivos pensantes. La conservacin
del medio ambiente debe considerarse entonces como un sistema sociales, econmicas
y productivas encaminadas al buen uso de los recursos que nuestro entorno nos ofrece.

La destruccin de reas naturales, la contaminacin del suelo, agua y aire, la

sobrepoblacin, entre otros es muy visible desde que las civilizaciones se convirtieron
en sedentarias pero sobre todo el surgimiento de la revolucin industrial han acelerado
los procesos de la naturaleza y por lo tanto la humanidad debe aplicar medidas de
supervivencia para su proteccin.
Propsitos:
Espaol:
primer grado:
Escriban un poema a partir de un modelo, respetando la
escritura de un texto.(haiku)
Segundo grado:
Escriban un poema sencillo tomando como base un poema
ledo.
Aprendizajes esperados:

Desafos matemticos:
Primer grado
Medicin de longitudes con mediciones arbitrarias.
Segundo grado:
Relacin proporcional entre medidas y arreglos rectangulares.
 Aprendizajes esperados:
Exploracin del mundo natural y social:

Primer grado:
Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas.

Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la
comunidad.

Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde
vive.

Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar
donde vive.

Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive.

Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los
relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.
Aprendizajes esperados:
Exploracin del mundo natural y social:
Segundo grado:
Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas, como
alimentacin, vestido y vivienda.

Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y la industria.

Identifica cambios en la elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances

cientficos y tecnolgicos.

Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la

comunicacin de su comunidad con otros lugares.

Describe los servicios pblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.

Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y
la prevencin de accidentes.

Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el

presente y en el pasado.
Aprendizajes esperados:
Formacin cvica y tica:
Primer grado:
Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer
acuerdos con los dems.
Segundo grado:
Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos
cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar
colectivo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADO.
GEOGRAFIA
Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en
relacin con los recursos naturales.

CIENCIAS NATURALES
Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energa
en las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente.
Mapa de contenidos:

El lugar donde vivo y sus casas.

productos del campo y de la industria.
Los objetos que usamos de que materiales estn hechos.
El comercio y los transportes.
Actividades de las personas.
Acciones para mejorar el lugar donde vivimos.
Preguntas generadoras

Conflicto cognitivo:
Has observado como es el lugar donde vives?
Compartamos lo que sabemos:
Cmo es el lugar donde vives?

Como te sientes viviendo en este lugar?

Como son sus casas?
De que material estn hechas?
Investigamos, experimentamos, analizamos y
reflexionamos.
Todas las casas son iguales?
De que material estn hechas?
De donde se obtienen estos materiales?
Que pasara si no tuvisemos los recursos que se obtienen de la
naturaleza?
Conoces a las personas que forman parte del lugar donde
vives?
A que se dedican?
Crees que es importante que ellos tambin deben aprender a
cuidar del lugar donde viven?
Situaciones didcticas:
Dibujo del lugar donde vive.
Identifique flora, fauna, fuente de energa como aire y sol.
Dibujo y descripcin del ambiente que lo rodea. Explicacin sobre los tipos
de casas en las que habita y de que material estn hechas.
Elaboracin de casas de acuerdo al recurso natural o artificial que les
brinda su entorno.
Presentacin de videos sobre los recursos naturales.
Memorama sobre trabajos que realizan las personas.
Trabajos de las personas del lugar donde viven.
Acciones para cuidar el medio ambiente.
Compartamos lo que sabemos
Aqu vivo As es Metlatepec
Como es tu casa Primer borrador como es mi casa
Representacin cuento los tres Lo que nos brinda la naturaleza
cochinitos
Tipos de casas en mi comunidad Un haik de mi comunidad
 agricultura

Banda de viento pesca

Demostremos lo aprendido
Lo que me gusta y no me gusta de mi As es mi casa
comunidad.
As es mi casa
(collage)
Medimos el espacio que compartimos
Reciclamos botellas para embellecer Siempre dispuestos a trabajar en equipo
nuestro jardn.
Equidad parte del trabajo colaborativo y Maceteros verticales y horizontales
una armnica convivencia.
Resultado del reciclado, uso del suelo y
reforestacin con plantas florales
Ventajas del trabajo por trayectos.
Parte de un tema de relevancia social.
Permite la interaccin grupal de dos o mas grupos.
Facilita el trabajo transversal.
Integra al trabajo colaborativo.
Parte del inters y los saberes previos del alumno.
Favorece la implementacin de diversas estrategias.
(situaciones didcticas) partiendo de las preguntas
generadoras as como de un conflicto cognitivo.
Desventajas
El mapa de contenidos aborda todos los aprendizajes
esperados del currculo de cada grado.
El tiempo destinado para el trayecto formativo se limito
debido a las vacaciones y otras actividades paralelas.
Aunque permite la interaccin completa del grupo se
requiere anexar estrategias que permitan el desarrollo de
competencias a los alumnos de bajo rendimiento escolar.
Sugerencias:
Analizar la transversalidad del mapa de contenidos que
faciliten la planeacin y desarrollo del trayecto formativo.
Investigar, conocer, disear y apropiarse de los diversos
recursos didcticos que puedan facilitarnos la
implementacin de dicho trayecto.
Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes para
mejorar implementacin de estrategias que favorezcan el
desarrollo de los aprendizajes esperados.
Continuar invitando a los padres de familia para que formen
parte del desarrollo educativo de sus hijos.
 Conclusin
El trabajo por proyectos
Permite desarrollar actividades cognitivas y experienciales al
formar competencias mediante la integracin de saber hacer con
el saber conocer y el saber ser.
Centra el aprendizaje del alumno dentro del medio en el cual del
desarrolla.
Descubre fuera de su entorno habitual nuevos conocimientos a
travs del uso de las nuevas tecnologas.
Logra desarrollar un aprendizaje significativo cuando el alumno se
involucra en su entorno real.