metoda de invatamant bazata pe citirea din

manual si explicarea, in clasa, sub

indrumarea stricta a educatorului.
# are o desfasurare specifica, pornind de la
lectura integrala, continuand cu analiza pe
parti sau aspecte si incheind cu incercarea de
redare a intregului si aplicatiile aferente.
 Aplicaii: 1. n ce msur considerai oportun ca elevii s decid
prin ce metod s-i nsueasc noul coninut? Stabilii
coordonatele acestei aciuni, preciznd avantajele i
dezavantajele unei negocieri n acest sens cu elevii. 2. Care este
ponderea folosirii metodelor expozitive fa de cele care
presupun organizarea activitii pe microgrupuri, n cadrul
activitilor didactice pe care le propunei? Susinei rspunsul
cu argumente specifice disciplinei d-voastr, preciznd
avantajele i dezavantajele folosirii acestora la clas. 3.
Propunei o secven de activitate n care s se mbine eficient
metodele expozitive cu cele interactive, evideniind valenele
formativ-educative ale ambelor categorii.
 Cnd este nvarea mai productiv, atunci cnd elevii/studenii lucreaz singuri sau
atunci cnd se afl n grup? Ce diferene apar n interaciunea dintre elevi/studeni
i n calitatea procesului de nvare, datorit relaiilor de colaborare sau a celor
competitive dintre ei? Care este specificul strategiilor didactice interactive i
variabilele de care depind proiectarea i desfurarea lor? Care sunt rolul, locul i
funciile strategiilor didactice interactive n cadrul procesului de nvmnt? Care
sunt factorii care, implicai n alctuirea strategiei didactice contribuie la o mai bun
dezvoltare cognitiv i social-afectiv a individului? Ce metode i tehnici interactive
de predare-nvare poate folosi cadrul didactic cu elevii sau studenii si? Cum se
pot concretiza n practica strategiile de evaluare interactiv? Care ar fi atunci
practicile de dezvoltare profesional ce ar putea conduce profesorii s predea n stilul
centrat pe elev? Cum s-ar putea mbunti metodica i practica pedagogic pentru
a asigura creterea eficienei activitilor de predare nvare evaluare? Sunt
strategiile didactice interactive o cale de optimizare a acestor procese i o surs de
construire a propriei cunoateri, n viziunea pedagogiei postmoderniste?
 A preda fr s educi este ca i cum ai vrea
s semeni fr s defriezi. A educa fr s
creezi o relaie vie, e ca i cum ai vrea s
strngi recolta fr s fi irigat.
Jacques Salome
 Metoda didacticii in cadrul careia invatarea are ca sursa esentiala si
ca instrument de formare a elevului cartea scolara sau alte surse
similare. Finalitatea ei este dubla: dobandirea de catre elevi a
fondului aperceptiv necesar intelegerii textului in general, precum si
capatarea deprinderii de a utiliza cartea, si ea are variante diferite,
dupa cum elevul se afla mai la inceputul experientei de invatare sau
intr-o faza mai avansata. Pentru inceput, se utizeaza metoda lecturii
explicative.
Definirea ei cea mai simpla este: metoda de invatamant bazata pe
citirea din manual si explicarea, in clasa, sub indrumarea stricta a
educatorului. Are si o desfasurare specifica, pornind de la lectura
integrala, continuand cu analiza pe parti sau aspecte si incheind cu
incercarea de redare a intregului si aplicatiile aferente