I Es una estrategia para el aprendizaje activo,

donde los participantes deben buscar por su

N propios medios de informacin en un clima de
T recproca colaboracin. El alumno sigue siendo
discpulo, pero empieza a ser el mismo maestro.
R
O Es una forma de docencia y de investigacin al
D mismo tiempo. Se diferencia claramente de la
clase magistral en la cual la actividad se centra
U en la docencia-aprendizaje. El alumno sigue
C siendo discpulo pero empieza
a ser el mismo profesor.
C
Ejercita a los estudiantes en el estudio personal y
I de equipo, los familiariza con medios de
O investigacin y reflexin y los ejercita en el
mtodo filosfico. Es fundamentalmente una
N prctica del que hacer de la investigacin
cientfica.
O Preparar al estudiante, no slo para
recibir los logros de la ciencia, sino
B fundamentalmente para hacerla.
J
E No solo es el de profundizar y
T extender el conocimiento en una rama
del saber, sino introducirlos en los
I mtodos del trabajo y la investigacin
cientficas y familiarizarse con ellos,
V no solo exponiendo su teora, sino por
la prctica de los ejercicios que inciten
O a la colaboracin y al trabajo en
equipo.
S
Para el logro de estos objetivos, el
Seminario de investigacin se vale
de
1. Formacin para el trabajo personal
2. Formacin para el trabajo original
3. Formacin para el trabajo en equipo
4. La investigacin de temas especficos
 No se trata de
recibir pasivamente
Formacin la ciencia sino
para el producirla, ste
exige naturalmente
Trabajo que el alumno est
adaptado para el
Personal trabajo
 La ciencia no es esttica, sino un
proceso dinmico en busca de la
Formacin verdad. Por eso, la formacin
para el del cientfico cuando es
autntica, tiene que orientarse
Trabajo hacia la bsqueda de la verdad,
Original lo cual
necesariamente
desembocar
en trabajos
originales. Trabajos que sean un
paso nuevo en el conocimiento de
la realidad.

Se produce:
-Artculos cientficos ( ciencia)
 La ciencia es un proceso
sumamente complejo, que
Formacin exige la colaboracin de
mltiples esfuerzos para
para el conseguirla plenamente.
El hombre, por su
Trabajo en naturaleza, desarrolla su
actividad normal, inserto
Equipo en la sociedad y para la
sociedad.
 El cientfico se forma
haciendo ciencia, por eso
Investigacin uno de los fines del
Seminario es producir un
de algn trabajo cientfico. Este
necesariamente tendr que
tema estar acorde con el nivel
cientfico y dems
Especifico posibilidades de los dems
participantes.
 Las principales caracterstica del Semiknario de
investigacin:

Participacin Mtodo
Colaboracin Mutua
Activa Dialogal

Profesor- alumno
Equipos Profesor-alumno

continua benevolente

alumno alumno
ALGUNOS CONCEPTOS IMPORTANTES
C
I Conjunto sistemtico de -Analiza
E conocimientos sobre la -Explica
realidad observable, obtenidos
N -Predice
mediante el mtodo de
investigacin cientfica. -Acta
C
I
A
 ESTATICA: Conjunto de conocimientos ya
C provisoriamente establecidas y sistematizados por la
L
A humanidad que encontramos en libros o publicaciones
S especializados o informes de investigaciones o eventos
E
cientficos o redes informticas.
S

D
E

C
I
E
N
C DINAMICA: Es el hacer ciencia, es decir investigacin
I cientfica.
A
S
 CONOCER
Es un proceso continuo cuyo resultado o producto es el
conocimiento.

CONOCIMENTO
Esta formado por el conjunto de ideas obtenidas que
proporcionan al hombre informacin para que pueda
actuar. Es el resultado del proceso de conocer, que
obtiene el sujeto que conoce del objeto que a sido
conocido
 EFICACIA
Es lograr el objetivo, es decir ser eficaz. Ejemplo: Abrir la
cerradura de una puerta o caja fuerte. Por tanto es categrico.

EFICIENCIA
No es categrica, es gradual, para medirla existen
indicadores, por ejemplo %, de lo que se logra.
 INDICADORES
Con respecto a la eficiencia pueden ser
cuantificados cada uno de ellos ponderado
con distinto peso, nos permiten precisar
diversos grados de eficiencia en los hechos
en lograrlo, tiempo empleado (Trujillo-
Chiclayo: auto 100 km/hra: 3 horas), recurso
humano empleado (manejar un tractor: 1
hombre ), etc.
 PROCEDIMIENTO
Conjunto de pasos, finitos, concatenados, que es
seguido por personas y que de manera eficaz y mas o
menos eficiente, permite ejecutar acciones o tareas
altamente repetitivas,( es micro) ejemplo sacar un
libro.
 PROCESO
Concatena fases, etapas, actividades; es decir
es macro.
 ALGORITMO
Conjunto de pasos, finitos concatenados , mecanizados , que
de manera segura y sin excepcin permite resolver
problemas repetitivos, ejemplo sumar en calculadora. (Rpta
un diagrama de flujo )
 TECNICA
Toda aplicacin de los avances del conocimiento humano
para la solucin de problemas repetitivos, prcticos de
la vida, con solucin ya conocida, ejemplo podar un
rbol
M
E Orientacin racional que
T permite solucionar problemas,
que puede resolver problemas
O nuevos, porque tiene hiptesis
D ( la plantea).
O

Se tienen 5 cajas iguales y 2 bolas

tambin iguales. De cuntas formas
posibles se pueden colocar las bolas
en las cajas de modo que no se
incluyan ambas bolas juntas en una
misma caja? Mtodo del diagrama del
rbol (estadstica, hay 10 formas).
 INVESTIGACION
Es el conjunto de actividades que desarrollamos para
obtener conocimientos nuevos; es decir datos o
informaciones que no poseemos y que necesitamos
para tomar decisiones que contribuyan a resolver
problemas cuya solucin desconocemos, aunque ya sea
de conocimientos de otros.
 INVESTIGACION CIENTIFICA
Es la actividad que produce la ciencia, es decir hacer ciencia,
con el sentido dinmico, innovador, creador de actividad
cientficas y como tal su fuente.

REQUISITOS
- Que el problema que pretende resolver sea
nuevo para la ciencia.
- Que plantee una propuesta nueva de solucin al
problema nuevo no
resuelto o hiptesis.
- Que siga un mtodo de investigacin cientfica.
 METODO DE INVESTIGACION
CIENTIFICA
Es el procedimiento o forma de actuacin
empleado o seguido en la investigacin
cientfica.
Es importante hacer notar que vivimos en
un mundo dominado crecientemente por
la ciencia y la tcnica. Por lo que la
investigacin cientfica es el motor que
sostiene e impulsa a ambas.
 LA INVESTIGACION CIENTIFICA

CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE

REALIZAMOS PARA OBTENER
CONOCIMIENTOS NUEVOS
(INVESTIGACION)

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS
NUEVOS DE
LA
REALIDAD REALIDAD NUEVOS

REALIDAD

A
P
O
PERMITE

R
VER

T
A PARTIR DE E
S

CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS PROVISORIAMENTE ESTABLECIDOS Y

SISTEMATIZADOS POR LA HUMANIDAD (CIENCIA)
REQUISITOS BASICOS PARA QUE UNA INVESTIGACION SEA CIENTIFICA

INVESTIGACION CIENTIFICA

METODO

HIPOTESIS

PROBLEMA
NUEVO PARA
LA CIENCIA

APORTES A LA CIENCIA YA
ESTABLECIDA
TESIS

Trabajos cientficos son relativamente largos, rigurosos en su

forma y contenido, originales y creativos
 LA TESIS DEBE
SER

Clara y Precisa; para ello

conviene formularla
Objetiva, basada nica, es decir; en forma de oracin
en hechos y no mezclarla con completa, debe ser
No en pareceres otras ideas. especifica y no caer en
generalizaciones.
 Unidad: Supone coherencia armnica entre la hiptesis,
la comprobacin-demostracin y las conclusiones o
productos cientficos. No se pueden sacar conclusiones,
que no sean consecuencia de las hiptesis y sus variables
que deben demostrarse o descartarse.

Demostracin: Esta caracterstica es el corazn de toda

tesis. Es necesario demostrar o descartar las hiptesis ya
sea argumentalmente (con argumentos lgicos) o
CARACTERISTICAS empricamente (va estudios de campo).
DE LA
TESIS
Profundidad: Toda tesis debe penetrar en la esencia
misma de un objeto de estudio y no caer en
generalidades. Por ello en la formulacin de las
hiptesis, se deben buscar aspectos sustanciales y no
secundarios o accesorios

Producto cientfico nuevo o diferente: Toda tesis

despus de comprobar sus hiptesis y alcanzar
los objetivos propuestos debe tener cierta
originalidad.
 Es describir. un tema
especfico, y que a su vez, es
desarrollado por una
persona.
En un sentido amplio, se usa
para denominar los textos de
trama argumentativa y
funcin informativa que
MONOGRAFIA organizan, en forma analtica
y crtica, datos sobre un tema
recogidos en diferentes
fuentes

NOS PERMITE AMPLIAR, EXPLORAR, COMPARAR,

EXPLICAR, COMPRENDER, REFLEXIONAR,
INTERPRETAR, CONCRETAR
 Una monografa se considera cientfica
si

Si dice cosas sobre

ese objeto que no
se han dicho antes
o lo aborda desde
una ptica distinta
de la ya difundida
Proporciona elementos
Trata un objeto de que permitan confirmar o
estudio (tema), de refutar las hiptesis que
manera tal que pueda presenta, de manera tal
ser reconocible para los que otros puedan
dems continuar el trabajo o
ponerlo en tela de juicio.

Es til a
los dems
 Monografa de compilacin: El estudiante
despus de elegir el tema, analiza y
redacta una presentacin crtica de la
bibliografa que hay al respecto. Es
importante tener muy buen nivel de
comprensin y "ojo crtico" para
referirse a los diferentes puntos de vista
y exponer la opinin personal tras una
revisin exhaustiva.

Monografa de investigacin: Se aborda un

tema nuevo o poco explorado y se realiza
TIPOS DE la investigacin original; para eso hay
que conocer lo que ya se ha dicho y
MONOGRAFIAS aportar algo novedoso.

Monografa de anlisis de experiencias: Es

frecuente que se emplee este tipo de
monografa en las carreras que implica
una prctica, por ejemplo, en Medicina
durante la poca de residencia, o bien el
ejercicio profesional, se analizan
experiencias, se sacan conclusiones, se
compara con otras semejanzas, etc.
 Al realizar una monografa se aprende a:

Acceder a la
Delimitar un
Clasificar los materiales, informacin y
problema
ejercitar el espritu
crtico

Comunicar los resultados

Descubrir y reunir
informacin adecuada por escrito y expresarse
oralmente frente un
auditorio
 TRABAJO DE INVESTIGACIN
ejercicio de construccin grupal durante la sesin de clase

.
.
.
.
.
.
.
 ELEMENTOS DE LA PROPUESTA
Tema
Ttulo provisional
Breve descripcin general del problema
Justificacin inicial o preliminar
Objetivo provisional
Clase de investigacin (modelo tcnico) o
trabajo propuesto
Posibles colaboradores en la investigacin
Recursos disponibles (materiales,
institucionales y financieros)
Bibliografa
 ELEMENTOS DEL ANTEPROYECTO
Ttulo
Formulacin del problema
Justificacin
Objetivos generales y especficos
Marco referencial (terico, histrico,
conceptual, entre otros)
Diseo metodolgico preliminar
Nombres de las personas que participan
en el proceso
Recursos disponibles (materiales,
institucionales y financieros)
Cronograma
Bibliografia
 ELEMENTOS DEL PROYECTO
Ttulo
Definicin del problema
Justificacin
Objetivos generales y especficos
Marco referencial
Mtodo o estructura de la unidad de anlisis, criterios de
validez y confiabilidad
Diseo metodolgico. Definicin de hiptesis, variables e
indicadores, universo, poblacin, muestra e instrumentos,
y estudio piloto, si la investigacin lo requiere.
Esquema temtico (captulos provisionales)
Personas que participan en el proyecto
Recursos disponibles (materiales, institucionales y
financieros)
Cronograma
Bibliografa
Posibilidades de publicacin
CONCEBIR LA IDEA DE
INVESTIGAR
ESTAS NACEN EN FUNCION DE UNA IDEA
-Experiencias individuales.
- Materiales escritos ( Libros, revistas, peridicos,
tesis, etc.)
- Teoras
- Descubrimientos producto de investigacin
- conversaciones personales
- Observaciones de hechos, creencias.
- Presentimientos.
Ojo: Estas fuentes que originan las ideas, no se
relacionan con la calidad de estas.

FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIN

COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACION
 La mayora de las ideas iniciales son
vagas y requieren analizarse
cuidadosamente para que estas sean y
transformadas en planteamientos mas
VAGUEDADES precisos y estructurados
DE LAS
IDEAS Es necesario hacer notar que cuando
INICIALES una persona desarrolla una idea de
investigacin debe familiarizarse con
el campo de conocimiento donde se
ubica la idea.

Por ejemplo acerca de la cosecha de arroz manual y

colocarlos en eras, preguntarse como influir la
posicin de estas con la maduracin u otros fenmenos
que puedan mermar mi rendimiento en la cosecha. Que
hacer: ir a las fuentes de informacin sobre el aspecto.
 NECESIDADES DE CONOCER
LAS FUENTES
nos ayuda a
Estructurar mas formalmente la
No investigar sobre idea de investigacin, es decir
algn tema que ya ha saber como abordar el tema de
sido estudiado muy a investigacin y se harn a travs
con ayuda de diferentes fuentes,
fondo, debemos
ya sean estas con personas que han
hacer investigacin abordado el estudio de lo que
sobre nuevos temas o quiere investigar o otras fuentes,
en su defecto sobre para que con ello tenga una idea
temas poco tratados. mas clara de lo que quiere
investigar.
COMO CONCLUSION PODEMOS DECIR:

QUE LAS IDEAS DAN

ORIGEN A LAS
INVESTIGACIONES QUE
AYUDEN A RESOLVER
PROBLEMAS DE LA
SOCIEDAD EN LAS QUE
ESTAN INMERSOS.
 EJERCICIOS
Vea una pelcula de cualquier ndole y deduzca dos ideas
de investigacin
Seleccione una revista cientfica y un articulo del mismo
y deduzca dos ideas de investigacin
Compare las ideas deducidas de la pelcula y del articulo
y conteste las preguntas son todas la ideas? Cules
ideas son mas tiles, las de la pelcula o del la revista
cientfica? Cmo surgieron las ideas?
Su tema de trabajo final, tiene que ir desarrollndolo con
esta metodologa.
Presentacin y discusin la prxima clase.