Infancia temprana

Psicologa
Crecimiento y Nutricin
 Patrones de crecimiento
Primeros
1 Ao 2 Aos 3 Aos
Meses

Peso (kg) 7,3 10,5 12,8 14,3

Estatura
25,5 76 90 94
(cm)

Dentadura 1 6a8 / 20

Cerebro / 70% / 90% 1,6 kg

Su proporcin corporal sigue el proceso cfalo-caudal y prximo-distal.

Nutricin

Amamantamiento
Leche materna (min 6 meses y hasta el ao)
Frmula fortificada con hierro
Al ao pueden cambiar a leche de vaca

Recomendaciones nutricionales
Slidos: cereales
Lquidos: jugos de frutas
Cerebro y conductas reflejas
Clulas del cerebro

Neuronas Gla
Clulas Nerviosas Clulas Gliales
Envan y reciben informacin Nutren y protegen las neuronas

2do mes de gestacin > 250.000 neuronas por min. > mitosis
Al nacimiento > + 1.000 millones de neuronas
 Capacidades sensoriales tempranas
Tacto y dolor
Primer en desarrollarse

Olfato y gusto
Olores mediante leche materna y sabores dulces sobre los cidos.

Audicin
Reconocimiento

Vista
Identificacin
 Necesitan Logros desarrollados
Se rige por el de manera sistemtica
espacio y libertad
principio
cfalo-caudal y
prximo-distal
Los nios aprenden Secuencia de hitos
solos
El control de la
cabeza, manos y Caracteriza

Desarrollo motor
locomocin

Prensin
de pinza
La prueba
Denver Prensin de
precisin
Se utiliza para
Medir habilidades
Trazar el progreso normal motoras gruesas y
entre las edades de 1 mes a 6 habilidades motoras
aos finas
 4 meses
A partir de los 3 aos y 3 meses y medio Entre los 7 y
medio: sostenerse y saltar pueden asir 11 meses
en un solo pie Control objetos tamao recogen
de la cabeza moderado objetos

A partir de los 2 aos:

subir escaleras correr y
saltar Control de las manos

Desarrollo motor
El beb practica ms de 6 Locomocin Dar vuelta 3 meses,
horas al da autnoma sentar sin apoyo 6
meses, posicin de
Mantenerse de pie de los 7 a sentado 8 meses y
Habilidad
los 11 meses y medio medio
de referencia social

Observar y juzgar Entre 6 y 10 meses

Las andaderas si una situacin arrastrarse o gatear
es segura o atemorizante
 Aprender de s mismos y de Experiencia motora y
su ambiente consciencia de su cuerpo
cambiante

Percepcin
sensorial Comprensin
perceptual
Capacidad para percibir
los objetos y superficies
en tres dimensiones. Desarrollo motor y Conexin
bidireccional
percepcin
Percepcin de profundidad 4 o 5 meses tratar de
Gua visual alcanzar objetos

Uso de los ojos para 5 meses y medio adaptar su

Puede usar otras seales
guiar los movimientos de las alcance a objetos en
sensoriales: audicin, vista o
manos u otras partes del movimiento
recuerdo de su localizacin
cuerpo
Describe a las capacidades Los nios percibieron la
motoras y perceptuales en diferencia entre la orilla y
Ecolgica de la
desarrollo como partes la "cada"
percepcin
interdependientes de un
de Walk y Gibson - 1961
sistema funcional
Experimento

Potencialidad

Teoras Aprendizaje perceptual

Reflejo de caminar Un proceso continuo de

Los sistemas dinmicos interaccin entre el beb y
Movimiento de marcha (TSD) el ambiente
de Thelen - 1995
Desaparece a los 4 meses
Reaparece al ao
 Alimentacin En Uganda los bebs
Libertad fsica caminan a los 10 meses,
y oportunidad en Francia a los 15
Cuidado
para explorar

Variaciones
Desarrollo motor normal

Influencias culturales
 Cadas (61.1%),
ingesta de sustancias
peligrosas (6.6%)
y quemaduras (5.7%)
Lesiones
Cultura, condicin
econmica y gentica,
bajo peso al nacer,
posicin y superficies
al dormir
Factores
Sndrome de muerte infantil
sbita (SMIS)
Muerte repentina e
inexplicable de un lactante
en apariencia sano.
Bebs que nacen vivos
y que mueren en el lapso
del primer ao
Mortalidad infantil
Disparidades
raciales/tnicas
Los lactantes portorriqueos
tienen ms del doble de
probabilidades de morir que
los cubanos.
En el ao 2000 murieron cerca
de ocho millones de lactantes,
ms de uno por cada 20
nacidos vivos
Causas principales
Parto pretrmino (28%),
sepsis o neumona (26%)
y asfixia al momento
del nacimiento (23%)
Factores
Pobreza, mala salud
y nutricin maternas,
infecciones y cuidados
mdicos deficientes
Inmunizacin Riesgos?
Desarrollo de vacunas que
movilizan las defensas
naturales del cuerpo

Difteria-tos ferina-
ttanos (DTT),
sarampin-paperas-
rubola (SPR)

Hay muchos nios que

no estn protegidos de
manera adecuada.
En casi 80% de los casos de
maltrato, los perpetradores Puesta en peligro
deliberada o evitable Segn la
son los padres del nio, por Administracin de
lo general la madre. de un nio
nios en USA

Maltrato: abuso y descuido

Las tasas ms elevadas de
victimizacin y muerte a causa
Causas del maltrato se presentan en
nios de tres aos de edad
o menores
Vctimas del sndrome del beb
sacudido, nutricin inadecuada,
interacciones trastornadas con los
progenitores, enfermedades, Abuso fsico
dificultades en el amamantamiento y Descuido
Formas especficas
preparacin inadecuada de la Abuso sexual
frmula o tcnicas de alimentacin Maltrato emocional
 Desarrollo cognitivo
durante los primero tres aos
Enfoques del estudio del desarrollo cognitivo

Clsicos Nuevos

Conductista Procesamiento
de informacin

Psicomtrico Neurociencia
Cognitiva

Piagetiano Sociocontextual
 Enfoque conductista:
mecnica bsica del aprendizaje

Los bebs nacen con la

capacidad para aprender de lo
que ven, oyen, huelen, gustan y
tocan, y tienen cuando menos
cierta capacidad para recordar
lo que aprenden.
 Cmo aprenden los lactantes?
Condicionamiento clsico
Aprendizaje Basado en la asociacin
de un estmulo que por lo comn no
provoca una respuesta especfica con
otro estmulo que s produce la
respuesta.

Condicionamiento operante
Aprendizaje basado en el
reforzamiento o castigo.
 Memoria en el lactante
Amnesia infantil Esta incapacidad para recordar
los acontecimientos muy
tempranos

Piaget
Freud

Los primeros sucesos no se S se almacenan los primeros

conservan en la memoria recuerdos, pero que se les
porque el cerebro no se ha reprime porque son
desarrollado lo suficiente como emocionalmente perturbadores.
para almacenarlos.
 Enfoque psicomtrico:
Pruebas de desarrollo e inteligencia

Comportamiento inteligente
Conducta que est orientada a la meta y
que se adapta a las circunstancias y
condiciones devida.

Pruebas de CI (cociente de
inteligencia)Pruebas psicomtricas que
buscan medir la inteligencia mediante la
comparacin del desempeo del
individuo sometido a prueba contra
normas estandarizadas.
 Enfoque psicomtrico:
Pruebas de desarrollo e inteligencia
Escalas Bayley del Desarrollo Infantil
Prueba estandarizada del desarrollo mental y
motor en lactantes e infantes.

Home Observation for

Measurementof Environment (HOME;
observacin para la medicin del
ambiente en el hogar) Instrumento para
medir la influencia del ambiente en el hogar
sobre el crecimiento cognitivo de los nios.
 Enfoque piagetiano:
etapa sensoriomotora

Etapa Sensoriomotora
0-2 aos.

Los lactantes aprenden acerca

de s mismos y su mundo por
medio de su actividad sensorial y
motora en desarrollo.
 Sub-etapas
Se ejerce cierto control sobre reflejos
Primera subetapa
innatos y participan en un comportamiento
(0 a 1 mes)
sin el estmulo presente.

reaccin circular primaria

El beb se El beb disfruta

chupa el pulgar el chupeteo

Segunda subetapa Los bebs aprenden a repetir una

(1 a 4 meses) sensacin fsica agradable que lograron
inicialmente por azar
 Tercera subetapa Inters en la manipulacin de objetos y
(4 a 8 meses) en aprender acerca de sus propiedades

Reacciones circulares secundarias

El beb zurea El nio ve un

rostro sonriente

Cuarta subetapa, Aprendi a generalizar a partir de la

coordinacin de esquemas experiencia pasada para resolver
secundarios problemas nuevos y puede distinguir los
(8 a 12 meses) medios de los fines.
 Los bebs comienzan a experimentar con
Quinta subetapa
nuevas conductas para ver qu sucede. Una
(12 a 18 meses)
vez que empiezan a caminar, pueden
explorar con ms facilidad su ambiente.

El beb estruja
el pato de goma

El beb pisa
Reacciones circulares terciarias
un pato de goma El pato chilla
 Sexta subetapa,
Una transicin dentro de
combinaciones mentales la etapa preoperacional
(18 meses a 2 aos) de la segunda infancia

Los nios empiezan a pensar en los

problemas para encontrar soluciones
mentales empiezan a desarrollar el insigh;
la capacidad de representacin; la
habilidad para representar mentalmente
objetos en la memoria principalmente a
traves de smbolos como palabras,
nmeros e imgenes mentales.
 Las capacidades de imitacin

Imitacin invisible: Imitacin con

partes del propio cuerpo que no se
pueden ver.

Imitacin visible: Imitacin que se

lleva a cabo con las partes visibles del
propio cuerpo.

Imitacin diferida: Trmino de

Piaget para la reproduccin de un
comportamiento, observado tiempo
atrs, mediante evocar un smbolo que
se almacen de ese comportamiento.
 Imitacin provocada: Mtodo de
investigacin en el que se induce a los lactantes
e infantes a imitar una serie especfica de
acciones que han visto, pero que no
necesariamente han realizado antes.

Permanencia del objeto: Trmino de Piaget

para la comprensin de que una persona u
objeto existe aunque no est a la vista.

Error A, no B: Tendencia de los lactantes de

ocho a 12 meses de buscar un objeto oculto en
el sitio donde lo encontraron previamente en
vez de en donde vieron, de manera ms
reciente, que fue ocultado.
Enfoque del procesamiento de informacin:
percepciones y representaciones
Habituacin: Tipo de aprendizaje
en el que la familiaridad con un
estmulo reduce, desacelera o
detiene una respuesta.

Deshabituacin: Aumento en la
responsividad luego de la
presentacin de un nuevo estmulo.

Preferencia visual: Tendencia de

los lactantes a pasar un mayor
tiempo observando un tipo de
estmulo que otro.
 Percepciones y representaciones
Memoria de reconocimiento visual
Capacidad para distinguir un estmulo visual
conocido de uno desconocido cuando ambos se
muestran al mismo tiempo.

Transferencia transmodal Capacidad para

utilizar la informacin que se obtiene por medio de
un sentido,para guiar otro.

Violacin de expectativas Mtodo de

investigacin en el que la deshabituacin a un
estmulo que entra en conflicto con la experiencia
se toma como evidencia de que el lactante reconoce
el estmulo novedoso como sorprendente.
Procesamiento de informacin y
desarrollo de capacidades piagetianas
Categorizacin

Dividir al mundo en categoras con

significado resulta vital para el
pensamiento acerca de los objetos o
conceptos y sus relaciones.

Causalidad

El principio de que un suceso provoca otro,

es importante porque permite que las
personas pronostiquen y controlen su
mundo
 Permanencia del objeto

La investigacin sobre violacin de

expectativas comienza con una fase de
familiarizacin, en la que los lactantes
observan un evento o serie de eventos que
suceden normalmente.

Nmero

La comprensin del concepto de nmero

comience mucho antes de la sexta subetapa
de Piaget, cuando, segn afirmaba l, los
nios comienzan a utilizar los smbolos
Enfoque de la neurociencia cognitiva:
estructuras cognitivas del cerebro
Memoria implcita Recuerdo inconsciente, en
general de hbitos y habilidades; a veces llamada
memoria procedimental.

Memoria explcita Memoria intencional y

consciente, que por lo general es de hechos,
nombres y sucesos; llamada en ocasiones memoria
declarativa.

Memoria de trabajo Almacenamiento a corto

plazo de informacin que se procesa de manera
activa.
Enfoque sociocontextual: aprendizaje
a partir de la interaccin con cuidadores

Participacin guiada
Participacin de un adulto en la
actividad de un nio de manera que ayude
a estructurar la actividad y acerque la
comprensin del nio a la del adulto.
 Desarrollo del lenguaje

Sistema de comunicacin
basado en palabras y
gramtica.

Habla prelingstica

Precursora del habla lingstica;

vocalizacin de sonidos que no son
palabras. Incluye llanto, zureos,
balbuceos e imitaciones accidentales y
deliberadas de sonidos sin
comprensin de su significado.
 Habla lingstica
Expresin verbal diseada
para transmitir significado.

Holofrase
Palabra individual que
transmite un pensamiento
completo.

Habla telegrfica

Forma temprana de uso de

oraciones que consiste slo
de algunas palabras
esenciales.
 Teoras clsicas de la adquisicin del
lenguaje: debate naturaleza-crianza

Teora de que los seres humanos tienen

Nativismo una capacidad innata para la
adquisicin del lenguaje.

Dispositivo En la terminologa de Chomsky,

de adquisicin del lenguaje mecanismo innato que permite a los nios
(DAL) inferir las reglas lingsticas a partir de los
lenguajes que escuchan.
Desarrollo Psicosocial
 Cuestiones del Desarrollo

Relaciones con otros nios

Transformaciones

Habilidades Entiende con mas

Fsicas y Cognitivas claridad
Relaciones con
otros nios
Cuestiones del Desarrollo

Emergente Socializacin o
Desarrollo Internalizacin
sentido
de la estndares
del Yo
Autonoma conductuales
 Emergente sentido del yo

AUTOCONCEPTO AUTOCONCIENCIA

Imagen de Lactancia Conocimiento

Autoimagen consciente del Yo
nosotros Concepto
de otros Ser diferenciado e
mismos nios hacia
Rudimentario
identificado.
ellos del Yo
Representacin
Cuidado responde
emociones Discriminacin
placenteras o perceptual entre el Yo
4-10 meses y los otros.
Operatividad desagradables
personal controlar
eventos externos
 Desarrollo
de la autonoma
ERICKSON (1950) Identific entre 18
meses y los 3 aos etapa del
desarrollo sexual autonoma vs
vergenza y duda, que se distingue
por un viraje del control externo al
Entrenamiento de autocontrol. Lenguaje al crecer ,
esfnteres. capaces de dar entender
Inicia a los 27 meses. sus deseos ,se vuelven mas
Paso a la autonoma y poderosos e
A medida que el nio crece
autocontrol. independientes.
logran un equilibrio entre la
autodeterminacin y el
control de los dems
 Desarrollo Moral
SOCIALIZACIN: Proceso mediante el cual
los nios desarrollan los hbitos
habilidades, valores y motivos que los hace
miembros responsables y productivos,

INTERNALIZACIN: Durante la socializacin

Ejemplo de Katy , procesos por medio del cual los nios aceptan
dedo enchufe. como propias las normas sociales de
.-Capacidad fsica conducta.
comprensin y control Es la base para la
emocional socializacin e
.-Correlacin AUTORREGULACIN: Control independiente integra todos los
emocional que la persona tiene sobre su dominios de
.-Autorreflexiva y comportamiento a fin de conformarse sobre desarrollo: fsico,
autoemocional las expectativas sociales implcitas. cognitivo, social y
 Diferencias de gnero
en lactantes e infantes
Juguetes,
DIFERENCIAS CONDUCTUALES actividades y
1 ao compaeritos
del mismo sexo
Nios mas 17 Meses JUEGOS
agresivos que 2a3 Nios y nias
aos tienden utilizar
las nias
Tareas adecuadas a la palabras
referentes a su
6 meses responden en edad
propio gnero
forma distintas a las voces Collar vs tractor
masculinas y femeninas
12 meses diferenciar 2 a 3 aos empiezan
entre caras masculinas asociar juguetes tpicos
y femeninas para un gnero
 Contacto con otros nios
Relaciones con otros
nios

Hermanos y hermanas

Relaciones positivas
o negativas
 Llegada
del nuevo beb
Chupan el dedo
Atencin de la Mojan la cama
Reacciones
madre Hablan como bebs
diferentes
Se aslan
Regresan al hospital
Orgullosos
Padres

Los grandes
Adaptacin
recin nacido
 Interaccin con los hermanos
Relaciones Hermanos Apego Rivalidad

Conflictos Constructivos
Socializacin
Afecto
Vehculos
 Sociabilidad, no hermanos
LACTANTE
Primeros meses 2 a 3 aos

Inters por 6 a 12 meses

16 a 3 aos Juego,
otros bebes imitacin,
Sonren liderazgo.
12 meses
mirndolos,
Sonren, tocan,
zureando Inters en lo
platican(beb) Actividad
que hacen
Aprender a caminar, otros nios, cooperativa
manipular objetos, mayor Comprensin
prestar atencin Social,
comprensin Negociacin y
juguetes, menos de como lidiar conciliacin
personas. con ellos.
 Hijos de padres trabajadores
EFECTOS DEL EMPLEO MATERNO

INVESTIGACIONES
Estudios de cuidados Estudio Longitudinal
Infantiles (NICHD)
Greenberg, Goldberg
15 meses a 3 aos Nagel
Socioeconmicos
tnicos
Geogrficos
Efectos negativos Empleo madre

Cognitivo Emocional
Desventaja
Cuidado del nio 3 aos
Cuidado infantil temprano
Madre Trabajadora

Guarderas Abuelos o familiares Preescolar

Calidad de los cuidadores

Estmulos

Cognitivo Psicosocial
Lingstico