El aprendizaje

Integrantes:
Estefana Ambler.
Javiera Moraga.
Catalina Hidalgo.
Scarlet Cisternas.
Shania Verasay.
 Qu es aprender?
La palabra aprender es un trmino que se halla en estrecha relacin con la adquisicin de
conocimientos y la fijacin de datos y de informaciones en nuestro cerebro.
Si bien esta actividad se encuentra especialmente asociada a los seres humanos, debemos
decir tambin que los animales disponen de la capacidad de aprender comportamientos a
partir de la enseanza de sus dueos o de adestramiento por parte de profesionales.
El hecho de aprender va ms all de la capacidad intelectual, ya que tambin intervienen
otros factores en el proceso de aprendizaje, como la motivacin, el entorno social o los
estmulos que recibimos.
Consideremos los cambios que ocurren en el comportamiento de un nio durante sus
primeros aos de vida, en este periodo el nio se moldea, socializa para convertirse en un
miembro activo de su sociedad, para poder hacer esto en cualquier cultura, debe aprender
las formas apropiadas de interactuar con las personas, las formas apropiadas de comer y de
eliminar, aprender a evitar las situaciones potencialmente peligrosas, a pensar en forma lgica
y realista, aprender a percibir el mundo como lo perciben los otros y las muchas respuestas y
ajustes distintivos que hacen que l sea diferente de los dems, es una maravilla que consiga
aprender todas estas cosas, el hecho de hacerlo es prueba de la notable plasticidad del
comportamiento humano y de su sistema nervioso, no solamente cambia la conducta cuando
aprendemos algo, la permanencia del cambio indica que ha habido una modificacin ms
profunda en las neuronas activas del cerebro que regulan el comportamiento, pero este
cambio no es observable, lo nico que se puede observar es el cambio de conducta o
aprendizaje. A continuacin se presenta el siguiente esquema que muestra cmo se procesa
la informacin.
Esquema N1: El aprendizaje como
procesamiento de la Informacin.
 Teoras del Aprendizaje
Condicionamiento clsico:
Es el aprendizaje descrito por Ivn Pavlov. Este
aprendizaje se produce por la asociacin de un
estmulo que de manera natural provoca una reaccin
fisiolgica.
Por ejemplo: un perro que tiene hambre ve un plato de
comida empieza a salivar, luego se presenta un estmulo
cualquiera, el sonido de una campana, junto con la
comida. Si esta asociacin entre el sonido de la
campana y la presentacin de la comida ocurre varias
veces, se da el fenmeno del condicionamiento clsico,
es decir, basta que suene la campana para que las
glndulas salivales del animal empiecen a producir
saliva.
 Condicionamiento operante:
Se refiere al aprendizaje descrito por Thorndike y skinner.
Se produce por la asociacin de las consecuencias de una
conducta. Este tipo de aprendizaje se da por la asociacin
de premios y castigos
Igual que el condicionamiento clsico, el operante tambin
trata con asociaciones. Sin embargo, en este tipo de
condicionamiento, las asociaciones se hacen entre una
conducta y las consecuencias de la misma.Cuando un
comportamiento lleva a consecuencias deseables, es ms
probable que se repita de nuevo en el futuro. Si las acciones
llevan a un resultado negativo, entonces la conducta
probablemente no se repita ms.
por ejemplo, los nios aprenden a dejar ordenadas sus
cosas cuando son premiados con sonrisas, carios, miradas
o con algn objeto material que les interesa.
Pero cuando el nio se porta mal o deja desordenadas sus
cosas comnmente se le regaa o castiga.
 Aprendizaje por imitacin de modelos:
La mayora de los aprendizajes ms complejos ocurren por
imitacin y no solo por condicionamiento.
Los roles de gnero, las conductas violentas, por ejemplo, se
aprenden imitando a otros. El modelo no siempre tiene la
intencin de ser imitado, ni el observador, de imitar. Uno de
los elementos centrales para que ocurra el aprendizaje por
imitacin son las caractersticas del modelo.
Se aprende ms cuando el modelo es parecido a quien
aprende: las mujeres aprenden mejor de modelos mujeres, los
nios de nios, los jvenes de jvenes. Es tambin
fundamental la relacin afectiva que se tenga con el modelo:
aprendemos ms de aquellas personas con quienes tenemos
un vnculo afectivo positivo.
 Aprendizaje por procesamiento de informacin:
La teora de procesamiento de la informacin, influida por los
estudios cibernticos de los aos cincuenta y sesenta,
presenta una explicacin sobre los procesos internos que se
producen durante el aprendizaje. Sus planteamientos bsicos,
en lneas generales, son ampliamente aceptados. Considera las
siguientes fases principales:
Captacin y filtro de la informacin a partir de las sensaciones
y percepciones obtenidas al interactuar con el medio.
Almacenamiento momentneo en los registros sensoriales y
entrada en la memoria a corto plazo, donde, si se mantiene la
actividad mental centrada en esta informacin, se realiza un
reconocimiento y codificacin conceptual.
Organizacin y almacenamiento definitivo en la memoria a
largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de
redes. Desde aqu la informacin podr ser recuperada
cuando sea necesario.
 Aprendizaje emocional.
El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar
las emociones de manera ms eficiente. Este aprendizaje aporta
muchos beneficios a nivel mental y psicolgico, pues influye
positivamente en nuestro bienestar, mejora las relaciones
interpersonales, favorece el desarrollo personal y nos empodera.
El aprendizaje emocional sigue siendo una asignatura pendiente en
nuestra sociedad. Nunca o casi nunca se explica a un nio algo tan
prctico e importante como, qu son las emociones, por qu
ocurren, qu significa expresarlas
Nosotras lo consideramos muy importante de cara a velar por un
desarrollo sano en nios en nias. Deben aprender a sentir miedo,
tristeza, alegra, sorpresa y enfado, as como otra emociones como
ira, rabia o frustracin. Es importante, que tengan informacin
sobre lo que son, sobre cmo expresarlas correctamente y que
puedan comunicarse sobre ello sin obstculos.
Aprendizaje experiencial

El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce fruto

de la experiencia, como su propio nombre indica.
Esta es una manera muy potente de aprender. De hecho, cuando
hablamos de aprender los errores, nos estamos refiriendo al
aprendizaje producido por la propia experiencia. Ahora bien, la
experiencia puede tener diferentes consecuencias para cada
individuo, pues no todo el mundo va a percibir los hechos de igual
manera. Lo que nos lleva de la simple experiencia al aprendizaje, es
la autorreflexin.
Es decir, que retenemos ms y mejor si lo vivimos en primera
persona
 Dicen los expertos que para retener lo aprendido esta la
frmula del 70-20-10
El 10 % se adquiere a travs de Cursos y lecturas
El 20 % se aprende a travs de la observacin del entorno y
de las personas
El 70 % se obtiene a travs de la experiencia
personal mediante la vivencia y la resolucin de problemas