Datos, Anlisis e

Interpretacin de Resultados

Tradicional vs. Conductual

Bryan Aguirre Jaqui

TRADICIONAL
Conductual

x
x
x
Programa de economa de fichas en el hogar. Franklin Soler;
Johanna Paola Herrera; Sebastin Buitrago; Linney Barn.
Universidad Santo Toms, Bogot, Colombia. En:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
99982009000200013
 INTERACCIONES ALTRUISTAS TOTALES COMO FUNCIN DE LA
INDUCCIN DE RECIPROCIDAD. LIZBETH PULIDO AVALOS, EMILIO
RIBES IESTA, IVN LPEZ ORTIZ Y BRBARA LPEZ SERNA. En:
http://rmac-mx.org/wp-content/uploads/2015/06/02_RMAC_41_1.pdf
 Tesis Licenciatura Vctor Fuentes
Anexo 5. Prueba Kruskall Wallis. Anlisis de varianza por rangos entre los
grupos con retroalimentacin parcial y continua.
Kruskal-Wallis One Way Analysis of Variance on Ranks Jueves, Marzo
06, 2014, 12:58:41 a.m.
Data source: Data 2 in Notebook1
Group N Missing Median 25% 75%
Idci 20 0 100.000 96.296 100.000
Semci 20 0 96.296 88.889 100.000
Difci 20 0 100.000 94.444 100.000
Idddr 20 0 100.000 98.148 100.000
Semddr 20 0 96.296 96.296 100.000
Difddr 20 0 100.000 100.000 100.000
H = 9.062 with 5 degrees of freedom. (P = 0.107)
The differences in the median values among the treatment groups are not
great enough to exclude the possibility that the difference is due to random
sampling variability; there is not a statistically significant difference (P =
0.107)
 Tesis Licenciatura Darwin Gutirrez
Tabla 16.
Comparacin de medias para el grupo control y los grupos experimentales en la
primera fase y la fase de prueba

Fase Grupo N Media Dsv. Tpica F (Anova) gl p

Hablar 8 31.13 16.45

Primera Escribir 8 31.25 20.77 0.85 2 0.44

Control 8 20.88 17.15

Hablar 8 40.37 10.92

Prueba Escribir 8 55.55 16.32 5.75 2 .010

Control 8 40.37 10.92

Exploracin de los datos en experimentos de
series temporales. M. Garca, E. Sebastin, y A. Domenech. En:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2356949

Diseos reversibles.
1. Enuresis nocturna A-B-A1: Kruskall Wallis, no
diferencias significativas entre las fases lnea base y
tratamiento.
* Se reforz verbalmente, con TV, y juegos, y se le enviaba al
bao antes de acostarse.
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Diseos reversibles.
1. Enuresis nocturna A-B-A1: Datos visuales, ningn
cambio importante.
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Diseos reversibles.
2. Hiperactividad A-B-A1-B1: Kruskall Wallis, existen
diferencias significativas entre las fases
consecutivas.
* Se reforz diferencialmente con conductas incompatibles
(cihcles, jugar con plastilina, galleta), se reforzaba socialmente,
adems de retirar reforzados que aumentaban la conducta
problemtica.
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Diseos reversibles.
2. Hiperactividad A-B-A1-B1: Datos visuales, se observan
cambio importante en ambos tratamientos extinguir
en A-B, y reforzar en A1-B1
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Diseos reversibles.
3. Tartamudez A-B-B1:Test de Friedman, ANOVA para
medidas repetidas, ANOVA para medidas
independientes y Kruskall-Wallis, existen diferencias
significativas, por lo que el tratamiento es efectivo.
* Se trat con condicionamiento con simulador rtimo, eco,
relajacin, entrenamiento en asertividad y restructuracin
cognitiva.
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series temporales. M. Garca, E. Sebastin, y A. Domenech. En:
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Diseos reversibles.
3. Tartamudez A-B-B1:Datos visuales, existen cambios por
los tratamientos siguientes.
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Diseos reversibles.
4. Hora de dormir A-B-A1-B1: Prueba T de Student para
medidas independientes (3 personas), existen
diferencias significativas.
* Se reforz econmicamente.
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Diseos reversibles.
4. Hora de dormir A-B-A1-B1: Datos visuales, se observan
diferencia en los niveles considerables debido a los
tratamientos en los 3 casos.
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Diseos con cambio de criterio.

5. Obesidad A-B1-B2-B3: Test de Friedman, ANOVA
(medidas repetidas), y Kruskall-Wallis, existen
diferencias significativas en las distintas fases
(comidas y cenas).
* Se reforz con 15, 25 y 30 min en comer y cenar en cada fase.
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Diseos con cambio de criterio.

5. Obesidad A-B1-B2-B3: Datos visuales, se observan en
todos los tratamientos cambios en los niveles.
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Diseos con cambio de criterio.

6. Hbitos de estudio I A-B1-B2-B3-B4-B5: ANOVA
(medidas repetidas), existen diferencias
significativas entre la fase lnea base y tratamiento.
* Se reforz econmicamente si se alcanz el tiempo de estudio
(no vari).
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Diseos con cambio de criterio.

6. Hbitos de estudio I A-B1-B2-B3-B4-B5: Datos visuales,
se observan cambios de nivel y tendencia
importantes debido a las fases de tratamiento.
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Diseos con cambio de criterio.

7. Hbitos de estudio II A-B1-B2-B3-B4-B5-B6-B7: ANOVA
(medidas independientes), no existen diferencias
significativas dentro de cada fase.
* Se reforz con 2 minutos ms para jugar (1hora todos jugaban), y con 5
minutos menos si no se cumpla el criterio. Este criterio aumentaba
conforme las fases de tratamiento.
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Diseos con cambio de criterio.

7. Hbitos de estudio II A-B1-B2-B3-B4-B5-B6-B7: Datos
visuales, slo se cumplieron los tiempos de estudio
previstos pero no fueron superados. No hubo efecto.