UNIVERSIDAD NACIONAL

EXPERIMENTAL DEL TACHIRA

 La Lectura es el proceso de la
recuperacin y aprehensin de algn
tipo de informacin o ideas
almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algn tipo de
cdigo, usualmente un lenguaje, ya sea
visual, auditivo o tctil (por ejemplo, el
sistema Braille). Otros tipos de lectura
pueden no estar basadas en el lenguaje
tales como la notacin o los
pictogramas.
La lectura para los estudiantes es el principal
instrumento de aprendizaje, pues la mayora de
estas actividades se basan en la lectura. Leer es
uno de los mecanismos ms complejos a los que
puede llegar una persona al decodificar un
sistema de seales y smbolos abstractos.
 La lectura se define como la
capacidad de entender e interpretar un
texto escrito
(Adam y Starr, 1982).
En conclusin, leer ms que un simple acto
mecnico de descifrado de signos grficos
es por encima de todo un acto de
razonamiento que conduce hacia la
construccin de una interpretacin del
mensaje escrito.
 ORDEN FSICO: La percepcin
visual
EN LA LECTURA
INTERVIENEN
02 ASPECTOS

ORDEN INTELECTUAL:
Comprensin mental de lo ledo
 Caractersticas del proceso de
lectura
Contenidos: texto es cualquier
material que nos provea algn
significado y con l, un conocimiento;
una imagen, un texto icnico, los
rostros de la gente, los gestos, las
escenas teatrales.
 Caractersticas del proceso de
lectura
Emocionalidad : como
expresin de necesidades e
intereses personales, estn
presentes en forma de recuerdos,
vivencia, sean buenos o malas.
Involucra las creencias, actitudes
y valores.
Manejo de estrategias:
acciones de planificacin en el
proceso de lectura.
 Establecer el propsito de la lectura

Examinar el contenido del libro

Formular preguntas
Buscar el significado de lo que se lee
Describir o exponer los temas
Repasar lo estudiado
 TIPOS DE LECTURA

1. Lectura mecnica

Se limita a identificar palabras prescindiendo del significado de las

mismas. Prcticamente no hay comprensin. Se hace un barrido ligero
del texto.

2. Lectura oral

Se produce cuando leemos en voz alta. La lectura oral o expresiva nos

permite mejorar la pronunciacin de los sonidos que conforman las
palabras, as como el ritmo o la entonacin. En general, contribuye
enormemente a mejorar nuestra comunicacin porque nos habita a
hablar en voz alta ante un pblico, con soltura y naturalidad.
 2.1- DEFECTOS MS COMUNES EN LA LECTURA ORAL

Los problemas ms comunes que presenta la prctica de la

lectura oral son:

- Mala pronunciacin de las palabras, por rapidez excesiva,

problemas de visin y desconocimiento de las letras.
- Omisin de letras.
- Falta de observancia de la acentuacin de las palabras.
- Repeticin indebida de palabras.
- Omisin de los signos de puntuacin.
 Al realizar una lectura oral no olvidemos los siguientes
aspectos:

-Diccin: Es la correcta pronunciacin de las palabras.

-Volumen o tono: Es la cantidad de voz en relacin con el

auditorio que tenemos. Se refiere a la modulacin de la voz de
acuerdo al significado de lo que leemos.

-Acentuacin: Para tener una buena acentuacin, debemos

conocer y leer los acentos de las palabras.

-Ritmo: es la velocidad de lectura, la cual debe ser coordinada de

acuerdo con lo que se quiere expresar.
3- Lectura silenciosa o reflexiva

Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar

palabras. El lector puede captar ideas principales. La lectura silenciosa
resulta ms til para el estudio y la investigacin porque reclama
mayor concentracin y atencin.

Mximo nivel de comprensin. Se vuelve una y otra vez sobre

los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la ms lenta.
 COMPRENSIN LECTORA
Comprender es entender el significado de algo. Es decir,
entender tanto las ideas principales como las ideas secundarias de
un texto. Por tanto, se debe entender el significado explcito como
aquellas que expresan el mensaje de fondo que el autor quiere
comunicar. Para poder distinguir la idea principal de un texto hay
que prestar mucha atencin a la palabra clave que ms se repite y
a sus sinnimos que a menudo se renen bajo el mismo concepto
semntico.

Adems, la idea principal es imprescindible. Si se suprime

el sentido global del prrafo queda incompleto.
 Actitud del lector
Comprensin de las palabras
Estructura de las palabras
Relacin entre oraciones
 De qu manera podemos entender la
lectura Comprensiva?
Interaccin dinmica entre
el lector, el texto y el contexto
que posee su espacio en la
conciencia y cuenta con
antecedentes propios

Cules razones me llevan a leer?

De qu manera puedo valorar
mi
experiencia en la lectura ?
 ANTICIPACIN

Predecir el contenido de lo que se va a leer

 INFERENCIA
Identificar y ratificar elementos
requeridos para deducir
conclusiones razonables; elaborar
conjeturas e hiptesis; considerar
informacin pertinente y deducir
consecuencias a partir de datos,
afirmaciones, principios, evidencias,
juicios, creencias, opiniones,
conceptos, descripciones,
cuestionamientos u otras formas de
* Interpretativa
representacin. * Experiencias personales
* Conocimiento previo del texto
 PARFRASIS
Expresar con nuestras propias palabras el
contenido de un texto

Interpretacin personal de un texto