Vous êtes sur la page 1sur 27

NEUROPSICOLOGA

DEL LENGUAJE
QU NEUROPSICOLOGA DEL LENGUAJE?

El lenguaje es el resultado de una actividad


nerviosa compleja que permite la comunicacin
interindividual de estados psquicos a travs de la
materializacin de signos multimodales que
simbolizan estos estados de acuerdo con una
convencin propia de una comunidad lingstica
(Lecours y Lhermitte, 1979)
Sistema funcional del lenguaje
Segn Luria describe res unidades cerebrales
importantes.
Primer unidad cerebral Segunda unidad cerebral

Esta constituida por el sistema Esta conformada por las regiones


reticular activado que es un corticales especificas en lo
conjunto de fibras nerviosas hemisferios izquierdo y derecho,
que se extiende desde la incluido el cuerpo calloso (Lbulo
mdula espinal hasta el cerebro parietal, temporal y occipital). La
medio y la corteza cerebral, recepcin sensorial y el anlisis de
especficamente el sistema datos se realizan en ambos
lmbico. Tiene como funcin la hemisferios con objetivos diferentes
activacin, la atencin, el . La organizacin espacial()son
control, la memoria y la funciones del hemisferio derecho,
orientacin temporal. mientras que la simbolizacin y el
lenguaje son del hemisferio
izquierdo
Tercera unidad cerebral

Corresponde al funcionamiento cognitivo de orden superior


(planificacin y ejecucin) los lbulos frontales y la corteza motora
son los rganos implicados en la programacin. Los lbulos frontales
estn relacionados en la formacin de ideas, los intento conscientes
y el habla interiorizado. Gran parte del lenguaje oral est esta
controlado por la corteza motora y se modifica mediante un
feedback que sirve para verificar y corregir la expresin lingstica. El
rea prefrontal tiene conexin con los dems sistemas y ejerce un
control ejecutivo (programacin, regulacin y verificacin de la
informacin). Las reas premotoras se ocupan de la meloda kintica
del lenguaje.
Zonas que intervienen en el lenguaje
LECTURA DE PALABRAS

Registro visual en cortex occipital

Giro angular para la conversin grafema-fonema

rea de Wernicke

rea de Broca

Corteza motora
REPETICION DE PALABRAS

Registro en rea auditiva primaria

rea de Wernicke

Fascculo arqueado

rea de Broca

Corteza motora
Terminologa que se da en
la Afasia/ alteraciones
relacionados con el
lenguaje
Alexia
Es la prdida o alteracin adquirida de la habilidad para leer como consecuencia
de una lesin cerebral en personas que antes de la afectacin neurolgica
presentaban una adecuada capacidad para dicha funcin.
La alexia posterior:
- Lectura (Alterado)
- Escribir (Conservado)
La alexia central (alexia con agrafia)
- Lectura (Alterado)
- Escribir (Alterado)
La alexia anterior
- Comprensin de Estructuras sintcticas (Alterado)
Agrafia

Prdida o alteracin de la capacidad para producir el lenguaje escrito, debida


a una lesin cerebral adquirida. Se conocen varios tipos de agrafias:
-La agrafia afsica puede clasificarse como fluida y no fluida.
- Afasia no fluida: La produccin es escasa, con dificultades,
agramatismo y una seria afectacin en la caligrafa.
- Afasia fluida: se observa una agrafia fluida, caracterizada por una
produccin adecuada y fcil, una caligrafa correcta y una longitud de
frases normal, pero con falta de sustantivos y presencia de paragrafias.
- La agrafia pura Se caracteriza por la presencia de un trastorno especfico
de la escritura.
- La agrafia visuoespacial. El paciente puede escribir letras y palabras, pero
presenta una considerable dificultad en orientarlas correctamente en la
pgina.
- La agrafia motora hace referencia a la agrafia producida por trastornos
motores.
Apraxia

Alteracin en la ejecucin de determinados movimientos


aprendidos en respuesta a una orden y fuera del contexto
que no es atribuible a afectaciones sensoriales o motoras,
falta de coordinacin, dificultades de atencin o
comprensin de rdenes verbales, falta de motivacin o
deterioro intelectual.
Se han distinguido diferentes tipos de apraxia, segn la
regin implicada; apraxia de los miembros, apraxia
bucofacial u oral, apraxia ideomotora y apraxia ideacional.
Acalculia
La prdida total o parcial de las habilidades de clculo debida a una lesin
cerebral.
Aprosodia
Es la incapacidad de una persona para transmitir o interpretar correctamente la
prosodia, es decir, el ritmo, el tono, el acento, la entonacin, etc.
Dislexia

Una forma mayor de prevalencia de trastorno de la lectura se observa en nios con dificultades
para aprender a leer y escribir, an cuando su visin y funcin auditiva, su educacin, as como su
CI son normales. La mayora de los nios con dislexia no han desarrollado una conciencia
fonolgica, o, lo que es lo mismo, la capacidad de estar atentos a los sonidos individuales, en
particular a los fonemas, en la onda continua del habla, y de asociarlos con letras. Hay evidencias
que indican que la dislexia puede suponer una alteracin deldesarrollo en el hemisferio izquierdo
y con componentes genticos.
Tipos de Afasia
Afasia de Wernicke
Es la alteracin en la comprensin del lenguaje hablado y escrito. Como el rea
de Broca est intacta el lenguaje es fluido y bien articulado. El habla
espontnea y la repeticin son incorrectas, ya que al estar daada el rea de
Wernicke el rea de Broca recibe una informacin inadecuada.
Afasia de Broca
La lesin en el rea de Broca produce una alteracin en la articulacin de las palabras mientras
que la comprensin permanece intacta.
Este trastorno se caracteriza por un habla lenta, laboriosa y poco fluida.
Afasia de Conduccin
Es la incapacidad para la repeticin del habla. A pesar de la imposibilidad de repetir, la
comprensin no se ve afectada ni tampoco su capacidad de produccin. Es decir, las personas
que tienen este trastorno son capaces de entender lo que se les dice pero no son capaces de
repetirlo.
Afasia Global

Los sujetos afsicos globales han perdido completamente la capacidad de


comprender el lenguaje, formular el habla y repetir frases. Por tanto es una
combinacin de las manifestaciones de las afasias de Broca, Wernicke y de
conduccin. El habla se reduce a unas pocas palabras en el mejor de los casos.
Afasia transcortical motora
Los pacientes con afasia motora transcortical no hablan con fluidez, pero pueden
repetir incluso frases muy largas. La comprensin auditiva est relativamente
preservada. La repeticin est bien preservada, en cambio en la conversacin se
observan dificultades de organizacin e iniciacin del habla. La articulacin
suele presentar escasas a nulas dificultades y la comprensin del lenguaje est
preservada. La produccin de nombres de lugares y personas no suele estar
afectada. El problema aparece si el paciente tiene que responder con una o varias
frases.
Afasia Anmica
El habla de los sujetos con afasia anmica es fluido y gramatical, y su
comprensin excelente, pero tienen dificultades para encontrar las palabras
apropiadas. A menudo emplean circunloquios o circunlocuciones (hablar con
rodeos) para evitar las palabras que les faltan. Las personas con afasia anmica
pueden entender lo que les dicen otras personas, y lo que dicen ellos mismos
tiene sentido, aunque a menudo dan rodeos para expresar lo que quieren
decir.
Cuadro diferencial de Afasia
Bateras de pruebas

Prueba de Boston para el Diagnstico de las Afasias


Examen Multilinge de las Afasias
Prueba de Minnesota para el Diagnstico Diferencial de las Afasias
ndice Porch de Habilidad Comunicativa (PICA)
Batera de las Afasias de Western
Prueba de Afasia para Bilinges

Examen de habilidades lingsticas especficas

Prueba de Denominacin de Boston


Prueba de las Fichas
Pruebas de Lectura, Escritura y Gramtica en espaol
Pruebas de Fluidez Verbal (semntica y fonolgica)
Prueba Translingstica de Denominacin de Ardila
Tratamiento
AFASIA DE WERNICKE
Seleccin y discriminacin global
Discriminacin auditiva y visual
Integracin del vocabulario a frases hechas
Discriminacin del grafema en forma visual y auditiva
Ejercicios de copia
Ejercicios de reconocimiento del alfabeto.
AFASIA DE BROCA
Ejercicios de los opuestos
Ejercicios de las preposiciones
Terapia (msculos faciales, repeticin de palabras, ejercicios de
lecturas)
Apoyo del paciente con afasia de Broca
Afasia global
Hacer que la persona realice acciones que se le indican. Por ejemplo,
pdale que se toque la nariz, luego que seale la pared y luego que
aplauda.
Nombre objetos de la sala y haga que la persona los seale.
Pdale a la persona que mueva la cabeza para responder preguntas
con s o no.
Pdale a la persona que cuente objetos, diga el abecedario o nombre
los das de la semana y los meses del ao.
Pdale a la persona que cante alguna cancin conocida, como el
Cumpleaos feliz o La cucaracha.
Pdale a la persona que cante alguna cancin conocida, como el
Cumpleaos feliz o La cucaracha.
Nombre 3 cosas y pdale a la persona que le diga en qu se parecen
esas 3 cosas.
Afasia Anomica
Nombre palabras y pdale a la persona que le diga lo que
significan.
Nombre objetos de la sala y haga que la persona los seale.
Diga una palabra y haga que la persona diga una palabra que
significa lo contrario
Pdale a la persona que mencione todos los objetos que pueda
de una misma categora
Mustrele a la persona un objeto o una imagen y pdale que
escriba lo que ve.
Haga que la persona practique escribir informacin personal
como el nombre, la direccin y el nmero de telfono.
Dele a la persona una palabra y pdale que escriba una oracin
utilizndola.

Vous aimerez peut-être aussi