ORIENTACIN A PADRES DE

NIOS DESAFIANTES
INTRODUCCIN AL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO A
PADRES
El programa de entrenamiento para padres de Rusell Barkley es de
los que cuentan con mayor apoyo emprico.
Puede ser administrado de forma grupal e individual.
Es dirigido para padres de nios desafiantes de entre 2 y 12 aos.
Es conveniente la participacin de ambos padres.

Objetivos
Mejorar la competencia y habilidades parentales para vrselas con el
problema del comportamiento infantil.
Aumentar el comportamiento parental sobre las causas del
comportamiento infantil inadecuado.
Mejorar la aceptacin por parte del nio de las ordenes y reglas dadas
por los padres.
 PASO 1
POR QU LOS NIOS SE COMPORTAN
INADECUADAMENTE?
Factores causales que intervienen en los problemas de conducta (R. Barkley, 2000):

Caractersticas del nio.

Estresores ambientales. Claves del
comportamiento
La conducta est determinada por sus
Caractersticas de los consecuencias.
padres.
Los nios entienden mejor las consecuencias que
Consecuencias las razones.
situacionales. Que una conducta se repita o extinga depende de
gran medida de sus consecuencias.
Priorizan los efectos a corto plazo ms que a largo
plazo.
Conceptos para
comprender el
comportamiento
 REFUERZO NEGATIVO VS CASTIGO

Castigo Refuerzo negativo

Definicin Cualquier consecuencia aversiva Una consecuencia que la persona
propiciada por los padres luego de un desea evitar.
comportamiento evaluado como
negativo.
Es de carcter de venganza. Es de carcter de aprendizaje.
Ejemplos Por tus malas notas no sales un Si no estudias una hora no puedes
mes. usar la computadora.
El poder de las
consecuencias
Consecuencias positivas por conductas positivas aumentan su
frecuencia.
o Si por estudiar obtuvo el privilegio de ver su programa favorito, es
probable que quiera volver a estudiar.
Toda conducta que no tiene consecuencias suele extinguirse.
o Si ante un llanto caprichoso, la madre no responde, con el tiempo
dejar de hacerlo.
Consecuencias negativas por conductas negativas disminuyen su
frecuencia.
 CONDUCTAS POSITIVAS QUE PODRAN
REFORZARSE
Suele ser til tomarse unos minutos para registrar aquellas conductas
positivas que se podran reforzar.
Conductas positivas Posibles refuerzos
Levant la mesa Dejarlo ver su programa favorito
Tendi su cama Dejarlo jugar videojuegos.

REFUERZO DE CONDUCTAS PROBLEMA

Utilizando el registro de refuerzos de conductas problema se podr
observar las situaciones en las que el nio realiza una conducta
disfuncional y obtiene lo que desea.
Conducta problema Refuerzo de la Resultado
conducta
Hace berrinche por que Se le compra el dulce Aprende que con
quiere un dulce berrinches obtiene lo que
quiere
 REGISTRO S-R-C (SITUACIN-REACCIN-
CONSECUENCIA) PARA EL MONTOREO DE LA
INTERACCIN PADRES-HIJOS
Realizar auto-observacin en la casa de la interaccin entre padre-hijo.
En la primera columna se discrimina una conducta problemtica, la situacin y
momento en que ocurre.
La segunda columna describe de modo concreto la respuesta del padre ante el
problema.
La tercer columna desde la respuesta del nio ante la intervencin parental al
instante y a los diez minutos. Esto, porque al instante el nio reacciona mal
pero si el padre se mantiene firme con su respuesta, el nio suele obedecer.
Que hizo mi hijo Mi reaccin Reaccin de mi hijo (al
(Consecuencia) instante y 10 minutos
despus?
Exiga que le compre unos Le dije una vez ms Llor 5 minutos ms y despus
caramelos antes del que antes tena que se tranquiliz.
almuerzo. comer.
Como se los negu se puso a Luego lo ignor.
hacer berrinche en la calle.
 PASO 2. COMIENCE POR MEJORAR LA RELACIN CON
SU HIJO
A. Tiempo
especial un momento de cada da en el cual se dedique a jugar con el nio.
Seleccionar
l nio debe escoger la actividad, es preferible que sea algo que disfruten ambos.
No tome el control, no critique, no le ensee ni corrija.
Aprubelo y elgielo Que bonito te salen los perros de plastilina.
Hacerlo por lo menos 5 veces en la primer semana, luego se puede reducir la
frecuencia.
La duracin puede ser de 10 a 20 minutos.

B. Motvelo mediante la
aprobacin
Gestos de aprobacin Palabras de aprobacin
Abrazarlo Que bueno que eres!
Besarlo Excelente!
Gesto de aprobacin con la mano Como te portaste bien, vamos
Sonrerle a
Estoy muy orgulloso de ti
 PASO 3. PRESTE ATENCIN CUANDO SU HIJO
OBEDECE
A. Descubriendo las nuevas
conductas
Cuando de una orden, mrquele enseguida lo bien que lo est haciendo.
Elgielo cuando comience a obedecer.
Si realiza una tarea sin que se le haya pedido, elgielo positivamente.

B. Entrnelo en obediencia
Pdale que haga pequeos favores psame la sal, Guarda tu
mochila.
D ordenes que sean fciles de realizar.
Cada vez que obedezca, elgielo.
Pngalo en practica varias veces
Noalpedir
da. la orden como una pregunta o
C. Como dar rdenes un favor
efectivas Serias tan amable de poner la mesa,
Cumplir lo que dice De solo una instruccin especifica a la vez
No vas a salir en todo el por que
Una vez favor.
se lav los dientes, pdale que se
ao. Si no se cumple lave la cara.
perder credibilidad Luego de hacerlo, que ordene su cuarto, etc.
 PASO 4. AUMENTE SU MOTIVACIN CON SISTEMA DE FICHAS
O PUNTOS:
Consiste en usar fichas o puntos para premiar la buena conducta y disminuir
la inadecuada.
Pasos

1. Hacer lista de conductas apropiadas por las cuales sera premiado.

2. Listado de premios que podrn intercambiarse
por fichas o puntos.
3. Especificar cuantos puntos valdr cada conducta.
4. Especificar cuantos puntos valdr cada beneficio.
 PASO 5 Y 6. TIEMPO-FUERA! (TIME OUT)
A. Cmo implementarlo?
D una orden en un tono de voz agradable pero firme.
Cuente en voz alta del 5 al 1.
Si no obedece:
Si no haces lo que te ped, entonces vas a ir a sentarte en aquella silla.
Luego de la advertencia se vuelve a contar del 5 al 1.
Si el nio no obedece, dgale No hiciste lo que te ped, as que debes ir a la silla.
Coloque al nio en la silla y diga Te quedas ah hasta que te diga que te
levantes!.
Ninguna otra persona debe hablarle durante ese tiempo.
B. Cunto tiempo deber permanecer en la silla?
Depender del cumplimiento de 3 condiciones

El nio deber cumplir una sentencia mnima.

Puede ser de alrededor de 1 a 2 minutos por cada ao de edad.
1 minuto para comportamiento inapropiado leve o moderado.
2 minutos para comportamiento que sea grave.

Deber estar calmado una vez que haya cumplido la sentencia

mnima.
En caso de seguir haciendo berrinches, el tiempo se prolonga hasta que
se tranquilice.

Debe acceder a realizar lo que se le pidi que hiciera.

Si no accede a hacer el mandato que se le dio originalmente,
deber continuar en la silla.
C. Dnde debe colocarse la silla?
Debe colocarse lejos de la pared para que no pueda patearla
mientras est sentado.
No debe haber objetos cerca que puedan usarse para jugar.
La ubicacin debe ser tal que los padres puedan observarlo,
sin tener que quedarse parados delante de l.
 PASO 7. MANEJO DE LOS NIOS EN LUGARES
PBLICOS
Para revertir una situacin complicada al salir se recomienda
implementar 4 pasos:
A. Anticipese. Establezca las reglas antes de entrar al lugar
D dos o tres mandatos claros en la puerta, y pdale que los repita.
Ahora vamos a entrar al supermercado. Quiero que no corras, no te
pelees con tu hermano. Qu tienes que hacer?
B. Incentvelo. Establezca un incentivo para que el nio obedezca
Si me obedeces vas a ganarte X fichas o puntos.
 C. Adviertale: Establezca las consecuencias negativas por la desobediencia
En casos leves podr restarle puntos o fichas.
Para conductas ms severas podr implementar el tiempo fuera en el lugar
publico.
D. Planifique: Ofrzcale al nio una actividad para realizar
Una situacin aburrida es un caldo de cultivo para problemas de conducta.
Por ejemplo:
Viajes largos en automvil.
Salas de espera en consultorios.
Por eso se recomienda:
Llevar juguetes.
Hojas y lpices para dibujar.
PASO 8. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CONDUCTA
ESCOLAR DESDE LA CASA: TARJETAS DE INFORME DIARIO
ESCOLAR
Objetivo
s
Aumentar la influencia parental sobre las conductas del nio.
Hacer extensivo el sistema de puntos y fichas a la escuela.

Cmo
1. Se realiza una tarjeta, que consta de: Una columna donde se explicitan las
implementarlo?
conductas esperadas del nio y otras donde se pone el puntaje obtenido.
2. Luego la maestra la completa utilizando una puntuacin que podra ser:
1= excelente 2= bueno 3= regular 4= pobre 5= muy pobre
3. Los puntajes podrn ser incluidos en el sistema de puntos o fichas: 1=5
fichas, 2=3 fichas, etc.
4. El nio podr canjear estas fichas por beneficios.
Al momento de seleccionar las conductas que sern incluidas
dentro del informe, se recomienda consensuarlo con la maestra,
algunos ejemplos:
Participa en clase.
Completa la tarea
Se lleva bien con sus compaeros.
Obedece a la maestra.
Permanece callado cuando corresponde.
No realiza berrinches.