En este Cd Pedaggico, tendr la oportunidad de disfrutar de

unas estrategias que le favorecern la realizacin de actividades

que propicien el entendimiento eficaz de la lectura y la oralidad,
en ellas, se darn a conocer la importancia del lenguaje en el
desarrollo de los nios.

Cada estrategia contendr: recursos necesarios para su

ejecucin; la descripcin, llevar el debido proceso que debe
seguir el docente para elaborar la estrategia, y el tiempo de
duracin.
.
JUEGO DE DRAMATIZACIN

TTULO. Cmo es mi familia?

OBJETIVO. Favorecer el lenguaje oral y escrito a travs de
juegos afectivos
ARGUMENTACIN PEDAGGICA. Este tipo de actividades
permiten que el nio se sienta libre para hablar y
experimentar con la lengua oral y escrita y de esta manera
pueda expresar sus emociones y necesidades.
TIEMPO: Tres Horas.
RECURSOS: Hojas blancas, crayolas, telfono de juguete,
peridico, ropa de adultos, casa de campaa, valija, recortes
de revistas (imgenes alusivas a la familia)
PROCEDIMIENTO

Fase inicial: Se inicia con un canto digital con relacin a la

familia. Se hace un
cuestionamiento sobre: Quin tiene mam, pap o
abuelitos? Se les muestran imgenes de diferentes familias y
personas haciendo alguna actividad.

Fase de enseanza: En esta fase se dibira en el tablero a los

miembros queintegran una familia, tambin, se anexa una
casita que representa su hogar y se les explica las actividades
que cada uno desempea cotidianamente en el seno
familiar.
Se simulan actividades que cotidianamente se viven en sus
casas, tales como leer el peridico, ver televisin, hacer la
limpieza, conversar, etc.
Fase final: Se finaliza con el canto digital y una dinmica en
la que utilizamos nuestras manos, juntando y separando los
dedos al mismo tiempo que entonamos la cancin.
Se dialoga sobre lo que ms les gusta hacer cuando estn
en casa y con cul miembro de la familia les gusta platicar o
jugar.

EVALUACIN: Se les pide que escriban una carta con un

dibujo, adems de hacer un cuestionamiento sobre sus
experiencias ldicas en esta estrategia
 JUEGO DE CANTOS

TTULO: Un viaje en barco.

OBJETIVO: Desarrollar las formas de expresin creativa a
travs del canto en los nios de segundo y tercer grado de
preescolar.
ARGUMENTACIN PEDAGGICA. Lograr la integracin
armnica del nio en esta estrategia de tal manera que todos
participen en el mismo, de una manera entusiasta logrando
que todos participen en la actividad propiciando el desarrollo
del lenguaje en cada alumno.
Tiempo aproximado: Tres horas.
RECURSOS: Cartones grandes, globos, papel de diversos
colores, palos de escobas, salvavidas, frutas y alimentos, y
guitarra.
 PROCEDIMIENTO

Fase inicial. Se hacen comentarios sobre el mar y los

vehculos que puedan navegar por el agua.Se hacen
cuestionamientos sobre las experiencias que hayan tenido
en viajes a la playa.

Fase de enseanza. Se muestra al grupo de nios, cartulinas

alusivas al tema (fotografas de barcos, ilustraciones de mar
y embarcaciones), se elabora un barco con un cartn grande,
en donde los nios participan decorndolo con recortes de
papel china de distintos colores, de la misma forma se utiliza
un palo de escoba para construir el velero del barco,
formndolo y haciendo las velas de papel crep. Se inflan
globos de colores que representan el agua por donde navega
el barco.
Se divide al grupo en dos equipos; indicando que el
primer equipo entone la cancin desde el principio y el
otro equipo cante la segunda parte. S prctica
alternando la consigna en ambos equipos.Se organizan
de tal forma que un equipo navega en el barco y
posteriormente navegue el otro equipo, compartiendo
y consumiendo las frutas y alimentos.

Fase final. El nio expresa individualmente lo que

sinti, experiment y aprendi sobre el tema.Es
necesario dejar que se expresen libremente y
animarlos a que lo hagan con naturalidad.
EVALUACIN

Los nios hacen comentarios sobre las actividades y

se les cuestiona con relacin a la cancin, para valorar
su participacin. Al invitar a cantar con movimientos
rtmicos y corporales (se observa que movimientos
hacen, cmo llevan el ritmo de la cancin al momento
de cantarla), tomando en cuenta sus gestos, as como
sus experiencias mmicas.
. ESTRATEGIA DIDCTICA
CUENTOS EN CADENA

TTULO. Inventemos un cuento!

OBJETIVO. Desarrollar la expresin oral y la imaginacin.

ARGUMENTACIN PEDAGGICA. El nio aprende a travs

de su propia actividad creadora y la resolucin de pequeos
problemas, aprende jugando y cuando juegan transforman
la realidad a travs de su imaginacin.

TIEMPO. Dos horas

RECURSOS. Libros de cuentos.
PROCEDIMIENTO

Fase inicial. Se inicia con un dilogo en el grupo con

relacin a los cuentos. Se les estimula para que al
expresarse afloren sus necesidades, es decir, se les
cuenta un cuento como el de los animales del arca de
No para que se introduzcan a la dinmica,
acompandola de la cancin como el de los animales
del arca de No para que se introduzcan a la dinmica,
acompandola de la cancin.
Fase de enseanza. La educadora forma a los nios en crculo y les
cuenta frases de un cuento. Despus les indica la consigna de que
cuando les toque su turno tendrn que inventar una parte del
cuento siguiendo el orden para que se les facilite su turno al
hablar. Se les motiva para que inventen un cuento, y lo narren a los
dems.

Fase final. Los nios comentan su experiencia y dialogan sobre los

cuentos que se hayan contado, apoyndolos con cuestionamientos
e impulsndolos para que puedan expresarse con espontaneidad y
seguridad.
EVALUACIN

Se les pide a los nios que nos compartan la creacin de su

propio cuento a travs de estmulos, es decir, apoyndolos
tambin con pequeas ideas cuando sea necesario para que
desarrollen tanto su expresin oral, como su imaginacin.
 Fortalece la creatividad y la imaginacin en cada actividad
desarrollada por el nio.

Reconoce que la comunicacin es una forma de aprender y

adquirir experiencias para hablar en publico.

Comprende y acoge el aviso de la lecto-escritura como

posibilidad para un mejor desempeo escolar.

Motiva a una participacin activa, para una mejor

adquisicin de conocimientos.