I Taller para Especialistas en Formacin

Docente en Servicio
Soporte Pedaggico

Direccin de Formacin Docente en Servicio

Presentacin del Acompaamiento Pedaggico Interno

Propsitos del I Taller de Especialistas en Formacin Docente (EFD)

Propsito general: contribuir al fortalecimiento de competencias de los EFD en

relacin a la gestin del Acompaamiento Pedaggico (modalidad interno) y la
implementacin del Currculo Nacional 2016.

Propsitos especficos:
Gestin del Acompaamiento Pedaggico: Implementacin Curricular:
Reflexionan sobre el sentido y alcances del
acompaamiento pedaggico, modalidad interno Aplican los lineamientos bsicos para
Analizan los criterios y procedimientos para orientar la planificacin utilizando el
desarrollar el acompaamiento pedaggico (uso de
rbricas de observacin de aula, dilogo reflexivo,
Nuevo Currculo Nacional.
conduccin de GIAs y elaboracin del Plan de
Acompaamiento Pedaggico) Reflexionan sobre el proceso de
Comprenden las principales estrategias y implementacin y planificacin
herramientas para apoyar las lneas de intervencin: curricular desde la lgica del
Refuerzo Escolar y Articulacin, Familia y Comunidad
currculum como proceso
Presentacin del Acompaamiento Pedaggico Interno

Programa de actividades
I Taller Especialistas en Formacin Docente
Martes 05 Mircoles 06 Jueves 07 Viernes 08 Sbado 09 Domingo 10 Lunes 11 Martes 12 Mircoles 13 Jueves 14
Articulacin
Inauguracin. El Docente IE, familia,
Presentacin Crtico Reflexivo comunidad
del Programa frente al (3)
Currculo Escolar
Sentido y Protocolo de
Contextualizaci Anlisis de la Rbrica 3 Rbrica 5
alcances del Rbrica 1 visitas y Dilogo GIA
n curricular sesin
Acompaamien reflexivo
to Interno Monitoreo
Nuevo Currculo del AP
Nueva Nacional
Docencia.
Enfoque de
Formacin Monitoreo
Coherencia
crtico reflexivo. del AP
entre los
Observacin Rbrica 4
principales Encuesta de
sistemtica
componentes Anlisis de la Procesamiento y El Plan de satisfaccin
Refuerzo
curriculares Unidad Rbrica 2 Anlisis de las 6 Acompaamiento Sntesis y
Ev. Diagnstica escolar
Didctica rbricas Pedaggico compromis
del EFD Introduccin a Rbrica 5
las rbricas os finales
Implementacin Clausura
Curricular
I. Sentido y alcances del Acompaamiento
Pedaggico Interno
I. Sentido y alcances del Acompaamiento Pedaggico

Nuestras expectativas

Qu aspectos
me preocupan
en relacin al Qu espero de
Qu conozco Qu me motiv Cul es mi
trabajo de la estrategia de Qu propongo
sobre el a ser Especialista principal
acompaamient Acompaamient para mi proceso
Acompaamient de Formacin necesidad de
o pedaggico o Interno para mi de formacin?
o Pedaggico? Docente (EFD)? formacin?
que hay que IE?
realizar en la
escuela?
I. Sentido y alcances del Acompaamiento Pedaggico Interno

nfasis del Acompaamiento Pedaggico 2017

Institucionalizacin
Uso de rbricas de observacin de IE como unidad de ACOMPAAMIENTO EXTERNO:
aula con fines formativos intervencin Acompaante pedaggico.
Recursos audiovisuales y formacin Docente de 1 a 4 grado, incluye
virtual complementaria docentes fortaleza.
Protocolos para dilogo reflexivo y el Recursos
trabajo colaborativo Modalidades
del AP ACOMPAAMIENTO INTERNO:
Especialista en formacin docente.
Docente de 1 a 6 grado, incluye
docentes fortaleza.
Conocer el punto de partida de
docentes y acompaantes.
Evaluar el progreso y eficacia de la Lnea base
intervencin.

AP Grados Docentes

Interno 1 a 6 16,876 Observar/registrar la

Enfoque de prctica docente
1 a 4 22,971 Promover el Dilogo
Ampliacin de Formacin: Crtico
Externo Reflexivo
5 a 6 21,712 cobertura Reflexivo Retroalimentar
Promover el trabajo
Total Docentes 61,559 colaborativo.
I. Sentido y alcances del Acompaamiento Pedaggico Interno

Modalidades del Acompaamiento Pedaggico: Interno y externo

Acompaamiento Acompaamiento
Interno Externo

Busca el fortalecimiento de la ESCUELA como espacio

donde se desarrollan prcticas permanentes de Formacin Busca fortalecer las competencias y desempeos
docente en servicio, as como la conformacin de docentes, as como brindar asesora al equipo directivo
comunidades profesionales de aprendizaje a partir del para el ptimo desarrollo de las estrategias formativas.
trabajo colaborativo.

El acompaante (EFD) es un profesional de la Educacin El acompaante es un profesional de la Educacin que

que labora en la IE, dedicado exclusivamente a las acciones no labora en la IE.
de Formacin del docente en Servicio.

Cobertura 1 a 6 grado (visitas, talleres y GIA) Cobertura de 1 a 4 grado (visitas); de 1 a 6

(talleres y GIA).
Se implementa en las IIEE que poseen condiciones para
asumir la formacin docente en servicio y forjar el Se implementa en las IIEE que han sido focalizadas por
desarrollo de la autonoma institucional en un marco de las intervenciones del MINEDU o las Instancias de
mejora continua: Gestin Descentralizada (IGD).
Puntaje promedio de docentes en las pruebas de ascenso, nombramiento y
reubicacin.
Cantidad de docentes para realizar el acompaamiento.
Escuelas de Educacin Bsica Regular de Nivel Primario (No incluye a escuelas con las
siguientes caractersticas: Unidocente o sin informacin de caracterstica educativa, No tiene matrcula
2016, Tiene menos de 3 docentes, Menos del 15% de docentes no han sido evaluado, IE no escolarizada)
I. Sentido y alcances del Acompaamiento Pedaggico Interno

Cul es la relevancia del Acompaamiento Interno para la Institucin

Educativa?
Favorece la institucionalizacin
de nuevas prcticas de
formacin docente, basadas en
el trabajo colaborativo entre
pares y la autoformacin.
Autonoma
Promueve el aprendizaje Institucional
Permite que los aprendizajes se
situado en los docentes, es
conviertan en hbitos
decir, responder a los
profesionales.
problemas concretos que
enfrentan los docentes de la IE.

Garantizamos
Es implementado por el equipo aprendizajes!
Permite desencadenar
directivo y el especialista de
Permite la integracin de la procesos de mejora continua
formacin, actores que conocen
formacin como parte del del servicio educativo al interior
de primera mano las demandas y
trabajo diario de los docentes. de las IE
necesidades formativas de sus
docentes.

Trabajo colegiado

Polticas vigentes
Ley N28044 Ley Ley N29944 Ley de
General de Educacin Reforma Magisterial

RSG N008-2017- RSG N008-2016-

MINEDU MINEDU
I. Sentido y alcances del Acompaamiento Pedaggico Interno

Cul es la naturaleza y las funciones del cargo de EFD?

Se orienta a brindar apoyo al equipo directivo de la Institucin Educativa (IE) en el diseo y gestin de
Naturaleza acciones formativas vinculadas con el desarrollo de los docentes al interior de las IE en la que labora.

Coordinar con el equipo directivo de la IE la gestin, desarrollo y evaluacin de las acciones formativas y el
trabajo colegiado entre los docentes al interior de la IE.
Disear, gestionar e implementar planes de formacin para la mejora del ejercicio docente, sin perjuicio del
desarrollo de las labores formativas que se establezcan en el marco de intervenciones focalizadas.
Funciones Desarrollar labores de mentora para promover la insercin laboral de nuevos docentes de la IE en la que
labora, en el marco del Programa de Induccin Docente.
Promover trabajo colegiado y el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje orientadas a la
mejora continua y fortalecimiento de la autonoma institucional.
Seleccionar, contextualizar y elaborar materiales para desarrollar de manera efectiva los procesos de
formacin docente al interior de la IE.
Reportar al director de la IE e Instancias de Gestin Educativa Descentralizada, informacin sobre las acciones
formativas desarrolladas con los docentes, en base a los indicadores de proceso y resultados previstos.

RM N188-2017-MINEDU.
I. Sentido y alcances del Acompaamiento Pedaggico Interno
Cules son las funciones del EFD en el marco de Soporte Pedaggico?
Gestin del Acompaamiento Pedaggico
Formular el Plan de Acompaamiento
institucional e individual de la prctica
pedaggica, en base a la identificacin de los
aspectos pedaggicos a ser fortalecidos, los
mismos que son consensuados con los docentes
acompaado.
Coordinar con el equipo directivo de la IIEE el
proceso de implementacin y sostenibilidad del
acompaamiento de los docentes que pertenecen
a la institucin.
Coadyuvar con el seguimiento y evaluacin de la
estrategia de acompaamiento pedaggico,
reportando de manera mensual y trimestral al
Director de la IE e instancias de gestin
descentralizada el avance de los docentes
acompaados.
Participar en las actividades y recursos para el
desarrollo del acompaamiento pedaggico,
conforme la planificacin efectuada.
Formacin docente
Facilitar la reflexin crtica del docente sobre su
prctica pedaggica, considerando los procesos de
enseanza, aprendizaje, desarrollo infantil y el
marco socio-cultural para optimizar los logros de
aprendizaje de las y los estudiantes.
Asesorar a los directores en la articulacin entre
familia, comunidad y escuela alrededor de los
procesos educativos.
Ejercer orientacin, apoyo y asesora a los
profesores de aula, identificando y fortaleciendo
las estrategias pedaggicas que funcionan acordes
tanto con el contexto como con las caractersticas
socioculturales y lingsticas de los estudiantes.
II. Operacin del Acompaamiento
Pedaggico Interno (2017)
 Operacin de la Modalidad interno y externo
Visitas
diferenciadas*
1 a 6
Acompaamiento 7 GIA
Interno 823 IE Grado
1216* 16,876
Especialistas de 2 Taller Docentes
Formacin 339,200
Docente Estudiantes

*A cada acompaante se le asigna 18 visitas al mes, las cuales distribuir de acuerdo a la necesidad (previa evaluacin a todos) y al nmero de sus docentes a cargo.

8 Visitas
1 a 4
7 GIA Grado
IIEE: 3211 22,971
2,388 IE 2 Talleres 891,272
Acompaamiento 1,278* AP Docentes Estudiantes
Externo

3 GIA 5 y 6
Grado
2 Talleres 21,712
Docentes
Fuente: Informacin proporcionada a DIFODS por UPP. Datos de docentes y estudiantes referenciales a diciembre del 2016 en base a la actualizacin del nexus y ESCALE.
*Informacin aprobada por RM-061-2017-MINEDU
II. Implementacin del Acompaamiento Pedaggico interno

Implementacin del AP interno, en el marco de Soporte Pedaggico

(2017)
Fase de sensibilizacin Fase de diagnstico Fase de desarrollo Fase final o cierre
7.
Socializacin
3. conjunta del
Reunin Plan
de Institucional
sensibiliza de
1. Taller para EFD 5. Visitas Acompaamie 9. Visitas de
cin con
(+ especialistas diagnsticas nto Acompaamiento
equipo Pedaggico
de UGEL) directivo (1 p/docente) con docentes (1 p/docente)

11. Reunin de
cierre, a cargo de
2. 4. Taller 6. 8. Jornada 10. GIA EFD: presentacin
Jorna con Elaboraci pedaggica Instituci logros y
da docente n del Plan con onal dificultades en la IE
Peda s de aula de docentes en 2017 y
ggic y equipo Acompaa (Uso de propuesta de
a directivo miento resultados trabajo 2018.
(ECE- de IE* con equipo ECE)
KIT) directivo

5 14 15
Setiembre - Octubre Octubre - Noviembre Diciembre
setiembre setiembre

* El taller con docentes de aula y equipo directivo de IE puede realizarse antes o despus de las visitas diagnsticas. La decisin depender de la situacin de cada IE.