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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


L. B. JULIO SNCHEZ VIVAS
LA CEJITA EDO. TRUJILLO

HUERTO ESCOLAR COMO HERRAMIENTA PRODUCTIVA DE RUBROS


DE CICLO CORTO EN EL LICEO BOLIVARIANO JULIO SNCHEZ VIVAS

Proyecto de Grado para optar al Titulo de Bachiller en Ciencias

Autores: Estudiantes de 5to Ao, Seccin C


Tutora: Lcda. Glenda Reverol

Junio 2017
EL PROBLEMA

MARCO TERICO
MARCO
METODOLGICO
DESCRIPCIN DE
LAS ACCIONES

REFLEXIONES Y
CONCLUSIONES

ESTUDIANTES DE 5TO AO, SECCION C


Identificacin de la problemtica
Persigue la produccin
Estrechamente agrcola reduciendo su
Huerto ligado al impacto ambiental.
escolar ambiente

Desde entonces se ha Petrleo


hecho muy dependiente
de ese combustible a
costa de la libertad El venezolano debe volver al
solo sembrando
seremos libres. El plan de los huertos campo
escolares va de la
mano con el decreto
de emergencia
econmica. Para promover o impulsar el
nuevo modelo econmico
productivo nacional y as
Todas las Manos eliminar la sociedad dependiente
a la Siembra y consumista.
Los estudiantes manifestaron:
Problema elctrico en el pasillo N 5 Se decide trabajar con
Problemticas: Problemas de los baos de la la temtica de Huertos
Institucin
Escolares
Huertos escolares

Especficamente con plantas de ciclo corto. Con la meta de crear un espacio


para la siembra, ya que no se inclua en la planificacin de ninguna actividad
pedaggica con los estudiantes.

Regar Y otros
Sembrar
Deteccin de la Ahora bien, para fundamentar el proyecto se aplico el da
problemtica martes 28 de marzo de 2017 una encuesta a la Comunidad
Educativa, distribuida de la siguiente manera:

Personas Cantidad
Vecinos Comunidad 30
Ambientalistas 11
Docentes 15
Estudiantes 24
Total Encuestados 80
Una vez aplicada la encuesta se procede a tabular y analizar los
resultados obtenidos:

Pregunta N1

16,25%

83,75%
Pregunta N2
SI
NO
23,75%

76,25%
P.1 - El 83,75% de los encuestados consideraron
necesario adquirir conocimientos sobre la agricultura
para sembrar sus propios alimentos, mientras que el SI NO
16,25% no piensan lo mismo.

P.2 - El 76,25% de los encuestados estn dispuestos a


cosechar sus propios alimentos en su hogar, mientras que
el 23,75% no piensan lo mismo.
Pregunta N3

3,75%

96,25%

SI
NO

Pregunta N4
P.3 - El 96,25% de los encuestados creen que es
importante que los jvenes aprendan a sembrar
alimentos, mientras que el otro 3,75% no piensan lo 2,5%
mismo.
97,5%

SI
NO

P.4 - El 97,5% de los encuestados consideran importante


los huertos escolares en las instituciones educativas,
mientras que el otro 2,5% no piensan lo mismo.
Pregunta N5

11,25%

88,75% SI
NO

P.5 - El 88,75% de los encuestados estn de acuerdo que


los jvenes estudiantes realicen proyectos de huertos Pregunta N6
escolares en las instituciones educativas, mientras que el
otro 11,25% no piensan lo mismo.

22,5%

77,5%
SI
NO

P.6 - El 77,5% de los encuestados consideran que los


huertos escolares pueden ser una alternativa productiva
de rubros para las instituciones, mientras que el otro
22,5% no piensan lo mismo.
MATRIZ FODA

Unas de las fortalezas obtenidas es el apoyo de los


representantes, estudiantes encargados, los docentes
involucrados en el tema y la comunidad.

Este proyecto contribuye a la fomentacin de


conocimientos en el rea agrcola.

Escaza productividad (la maleza crece ms rpido que


las siembras).

Falta de insumos para controlar la gran cantidad de


plagas y enfermedades en los rubros.
OBJETIVO GENERAL
Potenciar el huerto escolar como herramienta productiva en el Liceo
Bolivariano Julio Snchez Vivas a travs de la integracin y participacin de los
estudiantes, mediante la siembra de cultivos de ciclos cortos que estimule la
creatividad y las innovaciones pedaggicas.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Diagnosticar la necesidad de desarrollar un Huerto Escolar como forma de
Promocin de los Cultivos de ciclo corto, en el Liceo Bolivariano Julio Snchez
Vivas.

Elaborar un plan de accin sobre la implementacin del huerto escolar.

Desarrollar actividades de sembrado y embellecimiento en el Liceo Bolivariano


Julio Snchez Vivas.

Promover la siembra como aprendizaje para la vida en el Liceo Bolivariano Julio


Snchez Vivas.
BASES
TERICAS El Huerto Escolar
Ministerio de Educacin
y Deporte de la
Afirma Gentiles (2008) Repblica Bolivariana de
Venezuela (2007)
Que el huerto escolar es el
terreno dentro de una Considera al huerto
institucin escolar destinado a escolar como un espacio en
la produccin de frutales y el plantel destinado al cultivo
verduras, en el que de hortalizas, races,
predominarn los frutales tubrculos y plantas
sobre las verduras. aromticas para proveernos
de productos agrcolas de
una manera fcil y
econmica.
IMPORTANCIA

VENTAJAS ELEMENTOS PARA


SU PREPARACIN

Al usar los desperdicios orgnicos como abono, se


reduce la produccin de basura.
Los frutos cosechados se pueden utilizar en el comedor
escolar.
Esto es motivante y estimula la creacin de un huerto en
casa.
Dar prioridad a la inversin en
rubros de ciclo corto de
siembra, garantiza insumos para
reactivar la infraestructura
instalada y operativa, y
presupuestar las divisas
necesarias para la reactivacin
de los rubros de cultivos.

Los rubros de ciclo corto son aquellos


que no pasan de 120 das en ser producidos, los
hay inclusive de 45 das como el cilantro, el
tomate, el ajo porro y el cebolln.
ALGUNOS RUBROS
DE CICLO CORTO:

EL MAZ
EL CILANTRO (Zea Mays)
(Coriandrum sativum)

Con esto habr ofertas de productos


primarios a corto plazo, generando
menos presin social, hay suficiente
capacidad instalada en nuestro pas,
tanto de fincas como de granjas para
autoabastecernos en esos rubros.

EL AJ DULCE EL TOMATE
(Capsicum annuum) (Solanum lycopersicum)
Antecedentes de la
Investigacin

AUTOR/AO TTULO TIPO DE APORTE


INVESTIGACIN
La seleccin, agrupacin y
Propuesta de un programa ubicacin de herramientas
Guevara, I. de adiestramiento para Trabajo metodolgicas a utilizar en la
(2005) docentes en el rea de investigativo elaboracin de huertos
educacin ambiental en escolares, orientados a los
formacin para el trabajo. Caso: docentes del rea de educacin
Huertos escolares. ambiental, asignatura
Quienes estn
comprometidos con la
Proyectiva educacin, deben tener la
Mrquez (2002) reas verdes (Proyecto necesidad, la capacidad, el
Factible) inters y compromiso de
dinamizar la construccin de
una amplia propuesta que forme
el hombre integralmente y para
ello debe contar las
instituciones con reas verdes.
Mediante la siembra en el
El huerto escolar y la Proyectiva huerto escolar y la recreacin
Marc (2005) recreacin con el aprendizaje en (Proyecto se abren posibilidades para
las reas verdes Factible) conocerse, actuar,
manifestarse, experimentar
1
El aprendizaje
constructivo que se basa
en tener en cuenta que
cuando el estudiante
aprende un contenido no
lo hace a partir de la nada,
sino a partir de unas ideas
y representaciones
previas.
Las actividades del huerto
favorecen el desarrollo de una
metodologa activa que est basada
en dos principios didcticos
fundamentales: el aprendizaje
constructivo y el aprendizaje 2
significativo.
Por otro lado, el aprendizaje
significativo, entiende que
la actividad educativa no
consiste en transmitir
conocimiento aislados, sino
en procesar y ordenar dudas
y problemas reales que
partan del inters del
estudiantado.
PLAN DE ACCIN
Actividades Acciones Recursos Responsables Fecha
Realizacin de
encuesta a la Estudiantes de 5to
Diagnostico comunidad, Encuesta(en hojas) ao seccin C 28-03-2017
profesores,
estudiantes y personal
administrativo.
Informacin sobre
Formacin todo lo relacionado a -Semillas Tcnico
Tcnica Sobre la agricultura y rubros -Abono Agrnomo 24-04-2017
Agricultura de ciclo cortos. -Plantas Argenis Montilla

-Abono
-Semillas
Realizacin de huerto -Personal de Estudiantes de 5to
Ejecucin del escolar, abono del ambiente ao seccin C
Huerto terreno y siembra. -Material de trabajo 02-05-2017
de agricultura
-Apoyo por parte de
los representantes.

Taller sobre Seleccin -Video Beam Ing. Renny Molina


Socializacin y Conservacin de -Semillas (AgroTrujillo) 25-05-2017
Semillas. -Trpticos
El proyecto de Huertos Escolares es una herramienta til en
el beneficio del desarrollo integral de los adolescentes de
bachillerato.

El proyecto Huertos Escolares contribuy al desarrollo


integral al proporcionar nuevos conocimientos y
experiencias significativas sobre la educacin ambiental.

Los resultados obtenidos fueron relevantes, porque se


RESULTADOS observ una marcada diferencia entre los resultados
ALCANZADOS iniciales y finales.

Se logr el cumplimiento de los objetivos planteados al


inicio del trabajo, siendo de gran satisfaccin para las y los
estudiantes participantes del proyecto (5to C).

Con el proyecto Huerto escolar como herramienta


productiva de rubros de ciclo corto se demostr que su
aplicacin es vlida en la ciudad, y que no slo se debe
implementar en el rea rural de nuestro pas.

Se notaron cambios satisfactorios ya que los adolescentes


lograron integrarse en equipos, disfrutar de las actividades
realizadas y sobre todo comunicarse entre ellos.
R
E - Los padres y madres de familia que as lo deseen
C pueden realizar en sus propios hogares un huerto,
O informndose de antemano de las condiciones que
se requieren para llevarlo a cabo.
M
E - Involucrar a todos los y las docentes en la
N implementacin del huerto escolar, pues supone un
medio de enseanza aprendizaje innovador e
D interesante para los adolescentes, facilitando
A procesos de instruccin educativa.
C
- Involucrar a los padres y madres de familia para
I que con su apoyo, inters y nimo, sus hijos e hijas
O se desarrollen integralmente con el proyecto de
N Huertos Escolares.

E
S