Se utilizan poco en la

vida cotidiana

Las que se utilizan con mayor frecuencia

son casi siempre fracciones con
denominadores muy simples: 2,3 o 4

En la vida cotidiana NO SUMAMOS fracciones

de distinto denominador
2/9 + 3/7...

Y si fuera necesario multiplicar o dividir

fracciones, lo normal es pasarlo a
decimales y hacer la operacin con una
calculadora.
Tengo slo MEDIA hora para resolver este examen''.

"Para hacer la torta con tu receta,

necesito TRES CUARTOS de litro de leche''.

"La TERCERA parte de los estudiantes

aprob con 10 el examen de Matemticas''.

"Te dar la CUARTA parte del dinero

que gane por este trabajo''.
Si queremos desarrollar la competencia matemtica

Trabajemos con fracciones muy sencillas.

Calculemos mentalmente las operaciones sencillas.
Aprendamos a utilizar la calculadora para las
operaciones complicadas con fracciones.

Medios, tercios, cuartos, quintos y dcimos

 Tres cuartos es
tres ENTRE cuatro
Los tres cuartos Una
de una tarta
divisin Tres cuartos
Parte de 36 son 27
de la
unidad Un
Fraccin cociente

Parte de Parte de
un todo un todo
(discreto) (contnuo)
Los tres cuartos Los tres cuartos
de la clase de esta botella
de leche
 No tienen
un nmero,
sino dos
Y para Para sumarlas y
colmo restarlas, hay
Numerador y que multiplicar
denominador cosas
Por el
denominador
contrario

Hay fracciones
diferentes que son en
realidad la misma Para dividirlas,
se multiplican
3 /4 = 6/8.
Nunca antes haba En cruz, claro
pasado nada
parecido.
Por tanto, sigamos estas estrategias:
 Parte
de la Fraccin
unidad

No todos los chicos (de quinto) podrn generalizar el

concepto solamente viendo un par de veces una tarta
mal dibujada en la pizarra.
Mucha manipulacin: papeles y tijeras.
No solamente crculos y cuadrados. Tambin tiras de
papel, lanas, tringulos
Unidades grandes y pequeas, peridicos y confetti
La unidad no siempre ha de ser la misma. (pero cuando
cambiemos la unidad, que todos lo tengan bien claro)
 1
1 2
3
1 4
4
 Parte de
Fraccin un todo
(discreto)
Cuntos chicos son de la clase?
Manipulamos.
Nos ponemos de pie y hacemos cuatro grupos. As
veremos un cuarto, dos cuartos, tres cuartos de un
grupo de 24 chicos. Representamos con un dibujo
Seguimos manipulando
La mitad de los pegamentos de la caja, un tercio de los
folios del paquete, tres cuartos de los rotuladores
Seguimos representando
Y slo despus de mucho manipular, nos enfrentaremos
a la simbolizacin de 28 = 21
El automatismo es lo menos importante de todo
 Una Fraccin
divisin

Un da nos despistamos y en vez de escribir en la

pizarra la divisin 12:8 ponemos 12 / 8.
Por qu lo escribes as, profe?
Porque

Y resulta que la fraccin se convierte en un decimal:

12/8=1,5
 Fraccin
Parte de
un todo
(contnuo)

Tres cuartos de botella de leche

La mitad de este montn de macarrones
La cuarta parte de esta bola de plastilina
Un quinto de estas lentejas para cada plato

Los materiales continuos son excelentes

porque obligan a calcular la fraccin sin que
sirva ningn automatismo.
 Es buena idea la representacin en la recta numrica?

Por ejemplo, con pinzas en una cinta larga marcada de

cero a uno
Ms adelante se introducen las fracciones impropias.

1/8 1/4 1/2 = 4/8 = 2/4 6/8 = 3/4

 Es esencial

Que la idea de fraccin se aplica no solamente a los

nmeros.
Qu parte del rectngulo es el tringulo?
 Dibuja del rectngulo y 1/3 del trapecio
 Es esencial (y difcil)

Darse cuenta de que a veces conoces la fraccin y

necesitas saber la unidad.
Esto son las tres cuartas partes de Qu?

Esto son los 2/3

de qu?