UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUMANGA

ESCUELA DE POSGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIN

ANALFABETISMO
1. ORIGEN
2. BASE EPISTEMOLGICA
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA INVESTIGATIVA
ANALFABETISMO
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Demografa y analfabetismo

Campaa de albatertizacion (22, 415

1955
peruanos alfabetizados)

1957 Poblacin total es de 8 818 665 hab.

P. Analfabeta 3 345 480 (48.39%)

1956 - 1957 Analfabeta:

ANALFABETISMO Norte 1 016 230
Lima 205 548
1. Demografa y analfabetismo Centro 1 042 114
2. BASE EPISTEMOLGICA Sur 934 927
3. CONCEPTO Oriente 146 660
4. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA
INVESTIGATIVA
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antecedentes legislativos
AO 1963 se implementan
algunas estrategias educativas

Docentes de servicio oficial y particular

Servicio cvico Alfabetizador acreditar haber alfabetizado dos adultos por
(Enero a diciembre)

Curso de alfabetizacin y educacin de 1483 maestros y universitarios, son

adultos reconocidos como alfabetizadores,
ANALFABETISMO en los ciclos de Especializacin y
1. ORIGEN perfeccionamiento
2. ANTECEDENTES LEGISLATIVOS
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA INVESTIGATIVA Campaa de Obligatoriedad de la
DL N14492 del 24 de mayo comprendidos alfabetizacin para todos los
entre los 16 y 40 aos de edad
habitantes del territorio nacional
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antecedentes legislativos

D. S. N 31 Dispone plan nacional de Alfabetizacin

04 octubre 1956 y Educacin de adultos.
Entrando en vigencia en 1957.

03 enero 1957 R.S. N 03 Brigadas infantiles de educacin

nacional

07 noviembre 1957 Comits Provinciales de alfabetizacin nacional

ANALFABETISMO
. ORIGEN
. BASE EPISTEMOLGICA
. CONCEPTO
. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA INVESTIGATIVA D.S N 67 Se instituyo el ao 1963 como el Ao
05 diciembre 1962 de la Alfabetizacin
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D. S. N 31 Dispone plan nacional de Alfabetizacin

04 octubre 1956 y Educacin de adultos.
Entrando en vigencia en 1957.

03 enero 1957 R.S. N 03 Brigadas infantiles de educacin

nacional

07 noviembre 1957 Comits Provinciales de alfabetizacin nacional

ANALFABETISMO
. ORIGEN
. BASE EPISTEMOLGICA
. CONCEPTO
. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA INVESTIGATIVA D.S N 67 Se instituyo el ao 1963 como el Ao
05 diciembre 1962 de la Alfabetizacin
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GRACIAS
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA Censo Nacional de 1940

Dicho estudio revel que uno de cada 41

peruanos tena instruccin secundaria;
universitaria uno de cada 202;
enseanza tcnica o comercial uno de
cada 336; ms de cinco aos de
educacin primaria el 11%; el 35% de
peruanos era monolinge y, lo ms
sorprendente, el 57% de la poblacin
mayor de 15 aos era analfabeta.
ANALFABETISMO
1. Demografa y analfabetismo
2. BASE EPISTEMOLGICA
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA
INVESTIGATIVA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA Censo Nacional de 1940

Poblacin escolar (6 14 aos) Total %

Poblacin en edad escolar 85 512 100

Poblacin en edad escolar con instruccin 13 463 15,74

Poblacin en edad escolar sin instruccin 72 049 84,25

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1. Demografa y analfabetismo
2. BASE EPISTEMOLGICA
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA
INVESTIGATIVA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA Poblacin con y sin instruccin de 15 a 100 aos (Ayacucho 1940)

ANALFABETISMO
1. Demografa y analfabetismo
2. BASE EPISTEMOLGICA Censada Poblacin con instruccin Poblacin sin instruccin
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
203 991 Total H M Total H M
5. METODOLOGA 100%
29 967 21 292 8675 174 027 67 540 106 487
INVESTIGATIVA (14,69%) (85,31%)
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA Manuel Prado (1939-45)

Considerando la necesidad de
establecer reformas educativas que
esta comprobacin demandaba, el
gobierno de Manuel Prado (1939-45) Ley Orgnica de la
instal una Comisin Reformadora de la Educacin Pblica, de
Educacin, integrada por un grupo de 1941
jvenes tcnicos, entre los que se
contaban a los doctores Jos Jimnez
Borja, Carlos Rodrguez Pastor, Carlos
Cueto Fernanadini y Carlos Salazar
Romero.
ANALFABETISMO
1. Demografa y analfabetismo
2. BASE EPISTEMOLGICA
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
Mediante la cual el Estado asuma plenamente la responsabilidad de la funcin de educar. En ella se establecieron,
5. METODOLOGA por primera vez, diferencias de acuerdo con la zona, el objetivo y el medio. Especial nfasis tuvo la educacin infantil,
INVESTIGATIVA con la creacin de numerosos jardines de la infancia. La Primaria Comn fue declarada obligatoria y gratuita, con seis
aos de duracin, en cinco tipos de escuelas: rural, de comunidad, ambulante (en la Selva), escuela-hogar y urbana
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA Manuel Prado (1939-45)

La cual contempla 2 secciones:

1 Educacin Primaria, Secundaria, Tcnica y Normal.
( primaria. 6 aos siendo gratuita y obligatoria, y
funcionaban 5 tipos de escuela; rural, de comunidad,
ambulantes, para la educacin del habitante de la selva,
escuela hogar y escuela urbana. Educacin secundaria
duraba 5 aos, impartindose conocimientos generales y
otros de carcter tcnico. Educacin normal: con finalidad
de formar personal docente y administrativo para la
educacin
ANALFABETISMO 2 La enseanza superior: legislada particularmente para
la UNMSM .
1. Demografa y analfabetismo
2. BASE EPISTEMOLGICA
1 de abril 1941 Tambin se contempla la educacin especial para
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS deficientes mentales o de los sentidos. (impartida por
5. METODOLOGA mdicos y profesores especiales)
INVESTIGATIVA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA Manuel Prado (1939-45)

Se increment la partida presupuestal a la educacin pblica en

ms de cuatro veces. Como resultado de ello, el presupuesto
dedicado a la educacin, que en 1939 fue de poco ms de 13
millones de soles, alcanz en 1945 una cifra cercana a los 59
millones. En este contexto, la oferta educativa se vio aumentada y
por tanto la demanda de profesores para cubrir las nuevas plazas.

La ley contemplaba, asimismo, un programa agresivo de

alfabetizacin de los adultos analfabetos y comprometa al Estado,
junto con los municipios, en la tarea de estimular la creacin de
patronatos escolares.

ANALFABETISMO Estableci adems, como requisito para ser profesor de una

escuela normal en la Sierra, el conocimiento del quechua.
1. Demografa y analfabetismo
2. BASE EPISTEMOLGICA
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA
INVESTIGATIVA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA Gobierno de Bustamante y Rivero (1945 - 48)

Mientras era ministro de educacin Luis Valcarcel, se

establece la gratuidad de la educacin secundaria de los
alumnos provenientes de las escuelas fiscales.

Creacin de los ncleos escolares campesinos en Puno y

Cusco, en cuyo diseo y ejecucin participaron notables
maestros puneos como Julian Palacios, Jos Portugal
Catacora, la maestra Galindo.

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1. Demografa y analfabetismo
2. BASE EPISTEMOLGICA
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA
INVESTIGATIVA
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Gobierno de Manuel Odrilla (1948 56)

Mientras era ministro de educacin Juan Mendoza

Rodrguez, se establece el Fondo de Educacin, y se
Redacta el Plan Nacional de educacin, donde se propone:
Formacin del magisterio.
Construcciones escolares
Mtodos pedaggicos
Y se genera el Servicio cooperativo Peruano
Norteamericano (Quien aplica el plan nacional).

ANALFABETISMO Se crea el Instituto Pedaggico de Varones, bajo la

direccin de Walter Pealoza.
1. Demografa y analfabetismo
2. BASE EPISTEMOLGICA
3. CONCEPTO
4. CARACTERISTICAS
5. METODOLOGA
INVESTIGATIVA
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Gobierno Belaunde (1965)

Se plantea un modelo desarrollista, donde se busca la

unidad nacional, con la integracin de las zonas atrasadas
y feudales a la modernidad capitalista.
La educacin es asumida como el motor del cambio social.

ANALFABETISMO Desarrollndose la reforma educativa mas radical de la

historia del pas (reforma educativa D.L. N 191326), la
1. Demografa y analfabetismo que establece una nueva estructura del sistema educativo
2. BASE EPISTEMOLGICA orientado por los siguientes fines:
3. CONCEPTO Desarrollo integral del pas
4. CARACTERISTICAS Cambio estructural
5. METODOLOGA Independencia del Per, de la comunidad internacional
INVESTIGATIVA