COMO SE CONSTRUYE

EL P.E.C?
 DIAGNOSTICO SITUACIONAL

Es una oportunidad para intercambiar opiniones e ideas

sobre la realidad de nuestro centro educativo ,lo cual
podr unir AL EQUIPO DIRECTIVO /DOCENTES
pues es una instancia donde se discute ,se analiza , se
contrastan diferentes maneras de pensar y de percibir la
realidad.

Es un proceso que nos permite visualizar los problemas

del centro educativo.
 El diagnostico..

El diagnostico ,nos es til para conocer

verdaderamente que es lo que tenemos, visualizar
cuales serian sus posibles cambios y las
oportunidades latentes con las que contamos para
desarrollar todo su potencial
 Diagnostico situacional gira en torno a las
siguientes interrogantes:
Cul es nuestra situacin hoy?
Cules son las caractersticas de nuestro centro
educativo que queremos transformar?
Con que contamos ,que nos falta ,que nos
obstaculiza para seguir adelante?
Qu oportunidades se nos ofrecen ?
Qu situaciones desventajosas tenemos que
superar?
Qu logros son viables de alcanzar?
Qu metas nos pondremos?
 Informacin que surge del diagnostico
situacional
Descripcin de las situaciones problemas a resolver
,vistas como reas estratgicas a trabajar
prioritariamente.
Descripcin e interpretacin de todos los datos
recopilados Qu datos plantean problemas y
necesidades ? Qu datos muestran recursos y
potencialidades ?
Prognosis: Escenarios de futuro.Que ocurrira en el
futuro si la situacin actual no cambia de ninguna
manera.
 Mas informacin..
Identificacin y anlisis explicativo de los
problemas centrales. Problemas relacionados entre
si, obstculos.
Verificacin de las potencialidades y oportunidades de
desarrollo.
Supuestos:
Con que recursos y medios se cuenta para poder
llevar a cabo los cursos de accin que permitan
modificar formalmente la situacin problema?
 Cuando deber culminar el diagnostico ?

Culmina con la identificacin de los problemas y las

potencialidades de cada centro educativo para
resolverlos.

La tcnica FODA es un excelente recurso tcnico

para identificacin de la problemticas
institucionales .
 FODA
ESTE TERMINO SE DESPRENDE DE:

F:-de fortalezas internas

O:-de oportunidades externas
D:-de debilidades o carencias internas
A:-de amenazas ,riesgos o situaciones
obstaculizadoras externas.
 FORTALEZAS

Son los recursos y caractersticas que el centro

educativo posee y a los que hay que sacarles
provecho. Representan hechos o situaciones que
ya estn presentes dentro de la institucin
educativa y que pueden ser potenciados para
lograr metas significativas de desarrollo.
 DEBILIDAES

Son los recursos y situaciones que se encuentran al

interior del centro educativo ,que significan una
desventaja actual o potencial. Son expresiones de
valor negativas, ya que constituyen un obstculo
para lograr los objetivos propuestos .Tambin
pueden ser carencias importantes que la institucin
tiene ,que dificulta o limita el desarrollo de la
misma.
 OPORTUNIDADES

Son hechos o situaciones que, estando fuera del

centro educativo pueden generar acciones que
posibiliten el desarrollo de la institucin ,si se las
aprovecha dentro de la misma.
 AMENEZAS
Son riesgos ,hechos o situaciones que aunque estn
presentes al exterior del centro educativo ,pueden
dificultar el logro de los objetivos o incidir
negativamente en el desarrollo de la institucin.
Son las restricciones que presenta el contexto del
centro educativo ,sobre las cuales se tiene poco o
ningn control. EL conocer estas amenazas evita
los fracasos, posibilitando convertirlas en
oportunidades.
 ASPECTOS QUE BRINDA LA TECNICA FODA

Qu dificultades o carencias tenemos?

Con que contamos?

Que factores externos nos pueden ayudar ?

Qu factores contextuales obstaculizan nuestra

labor?
 FICHA DE LA INSTITUCION N 1
Nombre del centro Educativo:
Lugar de ubicacin:
Ao de fundacin:
Caractersticas:
1. Grados que se atienden:
2. Turno/s:
3. Numero de alumnos:
4. Numero de personal docente:
5. Numero de personal no docente:
 Rasgos esenciales que definen al centro educativo:
1. Contexto sociocultural:
2. Perfil de los alumnos :
3. Participacin del centro educativo en la
transformacin de la sociedad:
4. Perfil del egresado que se propone:
5. Valores que se ensean:
6. Perfil de los docentes:
7. Grandes objetivos educacionales:
 Principios curriculares que orientan la accin
educativa:

1. Seleccin de contenidos a ser enseados:

2. Estrategias de enseanza:

1. Estrategias de evaluacin :
 Principios de organizacin facilitadores de la
accin educativa:
1. Organizacin docente:

2. rganos de gobierno:

3. Procedimiento de trabajo:
 Matriz de la tcnica FODA esenciales de su
centro educativo.
FORTA- OPORTU- DEBILIDA -
LEZAS NIDADES DES AMENAZAS

Los
docentes

Los
alumnos

Los
padres de
familia
 MATRIZ FODA
FORTALE OPORTU DEBILIDA AMENA-
ZAS NIDADES DES ZAS

La
organiza-
cin y la
gestin
El equipo
directivo

Los
recursos
 FODA
FORTALE OPORTU DEBILIDA AMENA -
ZAS NIDADES DES ZAS

Los
aspectos
sociales
La relacin
con la
comunidad
El estilo de
enseanza