Sobre o plgio

e outras coisas.

Joo Jos Paiva Monteiro | Servio de Produo de Recursos Educativos

18 de Setembro de 2017
Sumrio

reconhecer o conceito de plgio;

identificar as principais causas do plgio

acadmico

prevenir situaes de plgio

Fonte: http://edc.carleton.ca/blog/index.php/2008/06/17/managing-plagiarism/

2
 Propriedade intelectual versus Direito de Autor
Atribuio de
compensaes de
carcter
patrimonial e
Direitos de moral, na
Autor utilizao de uma
obra por terceiros,
Propriedade visando a garantir
Intelectual a sua paternidade
e integridade.
Fonte: Cdigo dos Direitos
de Autor e dos Direitos
composta pelos direitos Conexos
legais que resultam da
actividade intelectual
nos domnios industrial,
cientfico, literrio e
artstico.
Fonte: World Intellectual Property
Organization
O dilema moral ou legal

Plgio Infrao aos Direitos de Autor

quando no se diz de quando se utiliza sem permisso
onde se tirou o texto

moral e legal
quando se utiliza sem permisso e se apresenta um
texto como sendo seu
 O que o plgio?
Com a enorme quantidade de recursos
disponveis na web o plgio ficou mais
facilitado, pelo que a preveno assenta em
assumir cdigos de conduta e
responsabilidade, alertando os alunos para
esse problema e determinando eventuais
sanes.

Fonte: freelegaladvicehelp.com

O plgio uma forma de apresentar

como seu um trabalho literrio ou
cientfico copiado de outrem, seja
integral ou parcialmente, ainda que
existam diversas formas de plgio
como o auto-plgio e a
criptoamnsia.
Adaptado de: (http://thetrialwarrior.com/2012/09/11/lost-in-translation-blog-plagiarism/

EVANS, J. (2000). The New Plagiarism in Higher Education.

http://www.warwick.ac.uk/ETS/interactions/vol4no2/evans.htm
 Tipos de plgio (alguns exemplos)
integral parcial
Assim, promovendo um estilo de liderana distinto e focado na mudana organizacional (Amey, 2006), e que se compara a uma aprendizagem centrada
na liderana (Markova, 2014) , em vez de uma liderana que imprime uma orientao centralizada em si mesma, assume-se papel na criao de uma
viso, na comunicao de polticas, e na implementao de uma estratgia numa IES (Taylor & Machado-Taylor, 2010).

Assim, promovendo um estilo de liderana distinto e focado na mudana organizacional e que se compara a uma aprendizagem centrada na liderana,
em vez de uma liderana que imprime uma orientao centralizada em si mesma, assume-se papel na criao de uma viso, na comunicao de polticas,
e na implementao de uma estratgia numa IES.

mosaico
De acordo com (Alves, 2012):
Os decisores que no percebem claramente a existncia de
Conceptual (ideia original vs inspirao conceptual, imitao, plgio)
ativos intangveis, nomeadamente os conferidos pelos SI/TI,
e no procedem sua determinao e quantificao, tero
uma ideia distorcida do real valor da prpria organizao,
podendo perder importantes oportunidades,
particularmente aquelas relacionadas com o conhecimento
e a informao. (p.8).

Quem lidera as organizaes no entende os benefcios das

tecnologias de informao, e por conseguinte no
identificam o seu valor, perdendo oportunidades.
Fonte: https://www.logobee.com/logo-
design-blog/post/logo-plagiarism-the-
devil-is-in-the-details

Fonte: http://erasmuskit.weebly.com/ikea-fakes.html

autoplgio Fonte:
http://edtech2.boisestate.edu/matthewklaber/
502/scavenger.html
Configura-se desta forma a dimenso institucional, como um
dos pilares que 11 sustenta a estratgia, a adaptao e a
mudana das estruturas e processos institucionais 12 sobre
o e-Learning (Monteiro & Pedro, 2014; 2015; Monteiro,
Pedro & Sangr, 2014; 13 Pedro, Monteiro & Fonte, 2015),
criando um contexto organizacional favorvel ao seu 14
desenvolvimento (Mendona et al., 2013).

Configura-se desta forma a dimenso institucional, como um

dos pilares que 11 sustenta a estratgia, a adaptao e a
mudana das estruturas e processos institucionais 12 sobre
Fonte:
o e-Learning, criando um contexto organizacional favorvel http://www.huffingtonpost.com/2011/12/22/derek-
ao seu 14 desenvolvimento (Mendona et al., 2013). lam-ivanka-trump-shoes_n_1165514.html
Fonte: http://obamapacman.com/2012/01/samsung-copies-2008-iphone-3g-design/
Plgio intencional e no intencional

Desconhecer quando e
como citar as fontes
Reescrever a partir de livros
ou artigos

Desconhecer como
parafrasear ou resumir de
Copiar e colar textos ou forma prpria
partes a partir de fontes on-
line (patchworking writing)
Falso conceito de
common knowlwdge

Comprar, mandar fazer,

descarregar, ou emprestar
trabalhos acadmicos, com o Reciclar, reutilizar trabalhos
intuito de serem utilizados ou antigos do prprio
reutilizados
http://www.monografiaspt.com
Adaptado e traduzido de: Capital Campus: http://www.capitalfm.co.ke
 O fenmeno do plgio no Ensino Superior

Necessidade de produzir Aco

Conhecimento Punitiva?

Causas Causas no Aco preventiva

intencionais intencionais Ensinar os alunos a realizar
pesquisa de fontes validando-
Tempo Ignorncia do acto as
Procrastinao Aprender reproduzir Definir normas claras para a
Trabalho Hbitos de estudo produo e apresentao de
Sobreavaliao Lapsos trabalhos
Fracasso Competitividade Trabalho presencial ou mais
Cumplicidade Desmotivao complexo, em grupo
Preguia Solicitar revises e
Indiferena fundamentao regulares
No aceitar trabalhos que
no cumpram as normas

Fonte: Bennett, Roger(2005) 'Factors associated with student plagiarism in a post- software de
1992 university', Assessment & Evaluation in Higher Education, 30: 2, 137 162
deteo de plgio
 Software de deteo de plgio

PaperRater
Plagiarisma
Dupli Checker

Copyleaks

Plagium Plagiarism Checker

PlagTracker

Adaptado de: http://www.beyondpaperediting.com/category/plagiarism/

Fonte: http://static.urkund.com/manuals/URKUND_Plagiarism_Handbook_EN.pdf
Para reflectir.

Fonte: http://thevisualcommunicationguy.com/2014/09/16/did-i-plagiarize-the-types-and-severity-of-plagiarism-violations/