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Declaracin
Informe Mundial de
Warnock educacin
(1978) Declaracin
para todos de
Jomtien (1990) Salamanca ndice de
(1999) Inclusin
(2000)
Declaraciones Internacionales
Decreto
Ley 20.248
Supremo
Poltica de
N 170
Nacional Subvencin
Decreto (2009)
de Preferencial
Decreto Supremo Supremo de Educacin (2008).
de Educacin N Educacin Especial
490 (1990) N1 (1998) (2005).
Ley de Integracin
Social de personas Informe
Ley de
con discapacidad Comisin
de Expertos subvencin de Ley
19.284 (1994).
(2004). Educacin General
Especial N de Ley
20.201 (2007) Educacin 20.422
(2009). (2010)
El Trnsito necesario
Mineduc, 2010.
Actividad reflexiva
Revisar video:
http://www.youtube.com/watch?v=9S7qJaeAL
C4
Las prcticas de
enseanza deben No hay una nica
reconocer los diversos manera de aprender.
aprendices.
Diseo Universal para el Aprendizaje David Rose.
Escuela de Educacin de Harvard (CAST, 2006)
Es ms asunto de
Las barreras no estn en
transformar las
el nio--- el no viene con
condiciones de
dificultades para
aprendizaje que de
aprender
transformar al aprendiz
PRINCIPIOS PARA LOGRAR IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES EN EL APRENDIZAJE
CONCEPTO DUA
Normativa vigente
Postulacin a proyectos
Plan
Equipo multidisciplinarios
Establecimiento de reuniones
tcnicas
Elaboracin de planificacin
especfica
Actividad grupal
Se solicitar a los participantes elaborar una
carta de carcter informativo que de cuenta de
las principales caractersticas del DUA en torno
a responder a la diversidad.
Esta debe estar dirigida a un profesor en el caso
de un especialista y viceversa
Nuevo Conocimiento Redes
Neuronales
Las personas presentan una gran variedad de habilidades,
necesidades e intereses de aprendizaje. La Neurociencia
revela que estas diferencias son tan variadas y nicas
como el ADN o las huellas dactilares. Tres redes cerebrales
primarias entran en juego:
Red de
Red cerebral de Red cerebral
conexiones
reconocimiento estratgica
afectivas
Especializada en Especializada en
Especializada en
recibir y analizar planear y
evaluar y asumir
informacin (Es ejecutar acciones
prioridades. (Es
el QUE del (Es el COMO del
el POR QU del
aprendizaje). aprendizaje).
aprendizaje).
Redes de Las redes estratgicas Las redes afectivas
reconocimiento El "cmo" del El "por qu" del
El "qu" del aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Su red de reconocimiento
identifica rpidamente los
objetos y discierne el
contexto global.
Al ver una
imagen, las tres
redes cerebrales
trabajan.
Su red estratgica
Y su red afectiva
determina la forma de
determina el tiempo
examinar la imagen y
y el cuidado con que
la informacin que se
usted mira.
extraer de ella.
Red de reconocimiento - Qu elementos identifica en esta
pintura?
haga una lista
Ahora va a ejercer sus redes
estratgicas mediante el examen
de esta imagen, con fines
diferentes. Observe cmo se mira
la imagen de forma diferente,
dependiendo de su propsito