Vous êtes sur la page 1sur 5

4 Definiciones claves que

sustentan el perfil del egreso


a) LA COMPETENCIA
La competencia es el desarrollo de las capacidades que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos
contextos, se entiende por competencia a la disposicin que tiene un individuo para articular un conjunto de
capacidades con la finalidad de lograr un propsito en la que debe actuar de manera eficiente y con criterio
tico, radica en la adquisicin de conocimiento a travs de la accin, resultado de conocimientos de una base
slida que puede ponerse en prctica y utilizarse para explicar qu es lo que est sucediendo.
La competencia permite al estudiante poder desarrollar habilidades que le permitan interrelacionarse con sus
compaeros y adquirir capacidades de manejar diversas situaciones, manejar sus propias emociones para
resolver problemas en su vida diaria de forma eficaz, es necesario que el docente maneje diversas estrategias ,
tomando en cuenta las caractersticas individuales de sus estudiantes , tomando como referencia el perfil del
estudiante.
b) CAPACIDADES
Se entiende por capacidades al despliegue de conocimientos, habilidades y actitudes que realiza los alumnos
para afrontar los retos que se le presentan demostrando con ello su competencia. Son los talentos y el
conjunto de habilidades de nuestros estudiantes que ponen en prctica para lograr el xito en el aprendizaje,
como conocimientos, habilidades sociales, habilidades motoras, valores etc. , lo que le permitir al estudiante
insertarse en la sociedad y el mundo globalizando tomando sus propias decisiones y su actuar autnomo
demostrando valores aprendidos. Las capacidades son los aprendizajes que los estudiantes adquieren
durante el proceso educativo haciendo el desplegu de ellas para poder enfrentar una situacin del contexto.
c) ESTANDARES
Se entiende por estndares al detalle minucioso del logro de la competencia que va desde los niveles simples a
lo complejo, es decir desde el nivel inicial hasta culminar la etapa de la Educacin Bsica, regulados ellos en
siete ciclos. Son complejas por cuanto intervienen un conjunto de capacidades que se ejecutaran al resolver un
problema.
Los estndares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qu debe observarse en el
desempeo del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia , la cual nos
ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la
trayectoria escolar.
Asimismo, sirven como referente para la programacin de actividades que permitan demostrar y desarrollar
competencias. Por todo lo expuesto, en el sistema educativo, para el uso de los estndares de aprendizaje es
necesario acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, as podemos tener una medida objetiva de
sus avances.
a) DESEMPEO
Se entiende por desempeo a las conductas observables que ejecuta los estudiantes en el aula con respecto a
los grados de desarrollo de las competencias. Ello nos permite tener una visin de los logros con respecto de los
estndares as como tambin concretan la competencia porque se derivan de ella.
Son descripciones especficas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las
competencias (estndares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No
tienen carcter exhaustivo, ms bien ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran cuando estn en
proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel. Los desempeos se
presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por edades (en el nivel inicial) o grados (en
las otras modalidades y niveles de la Educacin Bsica), para ayudar a los docentes en la planificacin y
evaluacin, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeo,
que pueden estar por encima o por debajo del estndar, lo cual le otorga flexibilidad.

Vous aimerez peut-être aussi