NEUROEDUCACION

Neuro-mitos.

Estrategias basadas en la neurociencia.

4 ideas FUERZA y sus implicaciones

Bloque 1. Verdadero Falso?
 Cul crees que es la afirmacin
correcta?
1. El mayor desarrollo de la mente se produce
de los 0 a los 3 aos.
2. Hay algunos periodos crticos en los que
algunas reas deben ser enseadas y
aprendidas.
3. Slo usamos un 10% de nuestra mente
4. Soy de hemisferio derecho de hemisferio
izquierdo.
TODOS SON NEURO-MITOS
Bloque 2. Ensear con la mente en la cabeza
 Cerebro que piensa: neocrtex (cerebro racional). La mayor
parte de los aprendizajes se produce en esta zona.

Cerebro que siente: sistema lmbico (cerebro emocional).

Aqu se originan las emociones. La memoria tambin si
Se origina en esta rea. Interpreta y dirige las emociones hacia
el comportamiento. ES UN INTERRUPTOR DE ENCENDIDO Y
APAGADO DEL APRENDIZAJE

Cerebro que acta: tronco cerebral (cerebro animal).

Controla el estado de alerta y excitacin y enva mensajes al
crtex a travs del sistema lmbico.
 Principales reas involucradas en el
aprendizaje
Filtro reticular. Filtra la informacin que dejamos entrar entro
cerebro.
Amgdala. Filtro emocional (sistema lmbico) es quin decide dnde
va la informacin que nos llega filtrada por el filtro reticular.
Cortex pre-frontal. Dnde se produce el aprendizaje de orden
superior
Tronco Cerebral. Cerebro animal reactivo (cuando hay una hiper-
actividad en la amgdala).
ATENCIN CONDUCTA/COND MOTIVACIN
ICIONES
 Captar la ATENCIN
Antes que podamos aprender necesitamos que
nuestro cerebro haya captado y filtrado la informacin.
.

Atencin es un proceso de SELECCIN

quin?

FILTRO RETICULAR
Millones de bits de datos
sensoriales por segundo

FILTRO
RETICULAR

2000 bits de datos

sensoriaes captamos
Cul es el objetivo del filtro reticular?
LA SUPERVIVENCIA. PRESERVAR LA ESPECIE
Cmo filtra la informacin sensorial?

LA SUPERVIVENCIA. PRESERVAR LA ESPECIE

Capta la informacin nueva/cambiado .

NO

ES UNA AMENAZA? PUEDE MEJORAR MI

SUPERVIEVNCIA EN UN FUTURO?
CURIOSIDAD
Estrategias para captar la atencin del
filtro reticular.

Estimula su curiosidad con la novedad y el

cambio.

Aydales a sentirse en un ambiente seguro---

Reduce los impactos del estrs ( conflictos de
aula etc. ).
2. Regular las Emociones.
Amgdala
 Ambiente seguro. ( aumenta atencin).
Las emociones JUEGAN un papel FUNDAMENTAL en los procesos de
aprendizaje.
Aprender a regular las emociones es una habilidad que podemos y debemos
aprender para poder aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
El nio es capaz de regular de manera ms eficaz sus emociones para y
aprende a calmarse ms rpidamente permite un tipo ms eficaz de
pensamiento .
Mayor habilidad en la regulacin emocional--- MAS ACTIVIDAD EN CORTEX
PRE-FRONTAL, MENOS ACTIVIDAD EN LA AMGDALA
 3. Generar Motivacin

Prediccin
Participacin

Curiosidad
QU TIENEN EN COMN?
CRCULO VIRTUOSO DEL APRENDIZAJE.

NOVEDAD

MOTIVACIN ATENCIN

PRECICCIN CURIOSIDAD

PARTICIPACIN
 ATENCIN. TRAMPAS

1. No hay novedad---- Aburrimiento--- Hiper-

actividad amgdala.
2. Estress/ Ambiente NO-Seguro:
1. Filtro reticualar ---No focaliza en informacin
que queremos transmitir.
2. Hiper-activacin amgdala. Activamos Tronco
Cerbral.
Bloque 3. Ideas Fuerza E Implicaciones
 1. ERROR ES UNA CONDICIN TEMPORAL.
1. NEURO-PLASTICIDAD .
2. APRENDIZAJE SOCIO-EMOCIONAL ES CLAVE

2. EMOCIONES S IMPORTAN. 3. LA PRCTICA PERMITE MEJORAR. MEMORIA

DE TRABAJO --- MEJORA LA REFLEXIN.

3. AUTOMATISMOS.
4. COLABORACIN LIBERA DOPAMINA .
4. SOMOS ANIMALES SOCIALES. NEUROTRANMISOR FACILITA LA

COLABORAR CIRCULACIN INFO NC