Metodologa para la realizacin del Proyecto

Arquitectnico Escuela primaria localizada en

e l M u n i c i p i o d e N a u c a l p a n , E s t a d o d e M x i c o .
 CONTENIDO TEMATICO

Introduccin IX. Anlisis y estudio de espacios

I. Objetivo X. Marco normativo
II. Planteamiento de problemticas XI. Marco terico
III. Antecedentes del tema 1. Teora arquitectnica
2. Lenguaje arquitectnico
IV.Anlisis del sitio
3. Mtodos de diseo arquitectnico
1. Aspectos urbanos
4. Concepto terico del partido arquitectnico
2. Aspectos sociales
3. Aspectos econmicos XII. Financiamiento
4. Aspectos polticos XIII. Conclusiones
5. Aspectos religiosos XIV. Fuentes de informacin
6. Aspectos culturales
7. Aspectos educativos
V. Propuesta de terreno
VI.Usuarios
1. Organigrama
2. Estructura escolar
3. Ruta de usuarios
4. Programa de actividades y necesidades
VII. Programa arquitectnico
VIII. Diagramas de funcionamiento
1. Diagrama general de zonas
2. Diagrama general de cada zona
3. Diagrama general de todos los espacios
arquitectnicos
 INTRODUCCIN

En ste trabajo se conform la metodologa la cual servir para la realizacin de

un proyecto arquitectnico de gnero educacin bsica, escuela primaria, ubicado
en el municipio de Naucalpan de Jurez, Estado de Mxico.
La metodologa contiene la investigacin de sitio, como sus aspectos urbanos,
aspectos sociales, culturales, polticos, educativos y econmicos. As como el
estudio de usuarios que contiene: la ruta de usuarios, programa de actividades y
necesidades y la propuesta de partido arquitectnico, a su vez, contiene el anlisis
y estudio de espacios, marco normativo, financiamiento, conclusiones y fuentes de
informacin.
I. OBJETIVO
Que el alumno conozca toda la informacin necesaria y preliminar para la realizacin adecuada del proyecto arquitectnico de
una Escuela primaria

II. PLANTEAMIENTO DE LAS PROBLEMTICAS

La situacin actual en Mxico sobre la educacin no es muy buena. Por muchos aos, Mxico ha tenido muy mala
educacin por diferentes razones. Todos los nios debera tener la oportunidad y el derecho de poder tener una
buena educacin. De esta forma nuestro pas crecera mucho ms. Aun as, en Mxico se han hecho muchos logros
en los ltimos aos respecto a este tema. Aunque la educacin ha crecido en nuestros pas, todava persiste el
problema de que nios siguen sin asistir a la escuela.
Actualmente en la Ciudad trabajan 70 mil 912 menores entre 5 a 17 aos (ocupacin no permitida), de los cuales 57
mil 93 son menores de 15 aos. De esta ltima cifra, 40 por ciento no asiste a la escuela y la mitad vive en el Estado
de Mxico. Segn datos de la Secretaria del Trabajo, 85 mil nios realizan alguna actividad laboral y, de ellos, 42 mil
no perciben retribucin alguna.
En Mxico, 34 millones de personas estn en rezago educativo; 7 millones son analfabetas; 1.4 millones de nios no
asisten a la escuela y ms de 1 milln 324 mil tienen menos de cuatro aos de estudio. En las ltimas dcadas se ha
logrado grandes avances en materia de educacin. Sin embargo, aun existen retos en los que hay que trabajar para
lograr el futuro que ambicionamos.
El sistema educativo mexicano ha logrado expandir la matrcula escolar en todos sus niveles y ampliar sus dems
servicios. No obstante, los grupos sociales menos favorecidos continan sin atencin debido a la carencia de medios
y apoyos que permitan su acceso y aseguren su permanencia y xito en los diferentes niveles de educacin. El reto
de lograr una educacin inclusiva y de calidad supone tambin la creacin de un clima de tolerancia y respeto en la
educacin. Es necesario que todos los alumnos reciban una educacin de calidad que satisfaga sus necesidades
bsicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Se debe de prestar especial atencin a los grupos marginados y
vulnerables con el objetivo de terminar las modalidades de discriminacin y fomentar la cohesin social. El derecho
de nios, nias y adolescentes a una educacin de calidad es un aspecto fundamental para el desarrollo de cada
pas. Aun es necesario invertir en mejoras en la educacin, apoyar a los maestros en su tarea educativa, generar
diversidad en las ofertas educativas y ponerla al servicio de los menos privilegiados.
La educacin es el mayor reto que tiene Mxico.
La economa del futuro, la economa de hoy, es la generacin de conocimiento, y no la de mano de obra.
Es necesario un pas de gente ms crtica y consciente, responsable de su espacio pblico y que se asuma como
parte de este. Falta ms compromiso a todos los actores del sistema educativo, tanto directivos, maestros, alumnos
y padres de familia para alcanzar la calidad que demanda la educacin de este pas. ste es el primer sector que se
debe atacar. Todos los participantes necesitan ejercer correctamente su papel. Para formar un buen alumno es
necesario ser un buen profesor, tutor y padre. La educacin viene desde dentro del hogar. Es ah donde se
concientiza al joven y se le da la motivacin.
 III. ANTECEDENTES DEL TEMA
La Escuela Primaria forma parte de la educacin de tipo bsico, atiende a nios de seis (6) a once (11) aos con 11 meses de edad, para
que desarrollen afectividad, construccin de conocimientos, integracin de su imagen corporal, habilidades, destrezas fsicas y sentido
de pertenencia al grupo socio-cultural en el que se encuentran. Promueve el crecimiento y desarrollo de los nios en todas sus
potencialidades por medio del trabajo educativo, el juego y actividades afines. Trabajan en los siguientes horarios: tiempo completo 7
hrs., jornada amplia 6 hrs., medio tiempo 4.5 hrs

La educacin formal en Mxico se sustenta en el Sistema Educativo Mexicano, cuyos niveles son: educacin inicial, educacin bsica,
educacin media superior y educacin superior. El Sistema Educativo Mexicano es el conjunto de normas, instituciones, recursos y
tecnologas destinados a ofrecer servicios educativos a la poblacin mexicana; no se trata de un sistema esttico, sino de uno en
constante transformacin.

El Sistema Educativo Mexicano surge en 1857, y el manejo de la educacin es responsabilidad de cada Estado. Haciendo nfasis en la
Constitucin Poltica, los diputados que la redactaron y votaron fueron los liberales, la cual fue jurada en 5 de febrero en 1857, en ella
se logr establecer la federacin como forma de gobierno y se vino aceptar sin limitacin la tolerancia de cultos, suprimiendo la
religin de Estado. Tocante los derechos del hombre, reconoci: la libertad de pensar y escribir; la libertad de trabajo y enseanza.
Ms tarde, en 1867, se elabor la Ley Orgnica de Instruccin Pblica.

En 1917 se promulg la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, cuyo artculo 3 estableca la libertad de ctedra. En la
Ley Orgnica de Instruccin Pblica en el Distrito Federal se establece la enseanza y se declara gratuita y obligatoria la educacin
elemental. La misma ley organiza las bases de la educacin secundaria; aqu se funda la Escuela para Seoritas, la Escuela Nacional
Preparatoria y se reglamenta la enseanza superior. La Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) en el 2007 mostr que en
realidad una gran cantidad de nios no asisten a la escuela de entre 5 y 17 aos, es decir cerca de 3.1 millones de nios y nias.

Este Sistema Educativo Mexicano es producto de la confluencia de dos corrientes de pensamiento: el liberalismo mexicano que se
reafirma con la Guerra y las Leyes de Reforma de 1859 y 1861, y la revolucin mexicana de 1917.

El 13 de diciembre de 1934 el artculo 3 constitucional se reform por primera vez, y en los aos 40 se implementaron los libros de
texto gratuitos.
El artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educacin de 1993, que abrog la Ley Federal de
Educacin, la Ley del Ahorro Escolar, la Ley que Establece la Educacin Normal para Profesores de Centros de Capacitacin para el Trabajo y la Ley
Nacional de Educacin para Adultos, y que fue reformada en el 2000 y cada ao a partir del 2002 hasta el 11 de septiembre del 2013, son los principales
cuerpos legales que regulan al Sistema Educativo y establecen los fundamentos de la Educacin Nacional.

El artculo 3 de la Constitucin estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educacin y que la Federacin, los Estados y los municipios la impartirn
en los niveles de preescolar, primaria, secundaria Y bachiller. En 1976 se aprueba la Ley Nacional de Educacin para Adultos, que norma y regula la
educacin que se ha de brindar a los mayores de 15 aos que no han concluido su educacin primaria o secundaria.

En el ao de 1905 Justo Sierra, historiador y filsofo, estableci la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes, y volvi abrir en 1910 la Universidad
Nacional de Mxico. Por otro lado, su accin principal a nivel primaria slo abarc al Distrito Federal y territorios federales del pas, sin trascender a las
entidades federativas.

En el ao de 1921 se establece la Secretara de Educacin Pblica, y el presidente lvaro Obregn nombra a Jos Vasconcelos Caldern como su primer
titular. A partir de ese momento, el Estado se preocupa ms por la educacin a nivel nacional, y va sembrando poco a poco el territorio de escuelas,
maestros, planes y programas educativos. Durante el periodo de Vasconcelos se comienza la lucha contra el analfabetismo, se crea la escuela
rural mexicana, se incrementan las bibliotecas, se editan libros y se impulsan las bellas artes.

Reforma al artculo 3o.

El 11 de septiembre del 2012 el presidente Enrique Pea Nieto present la iniciativa de reforma en materia de educacin, la cual fue aprobada por la
cmara de diputados el 20 de diciembre y por el senado el 21 de diciembre del 2012. El 25 de febrero del 2013 fue promulgada por el presidente de la
repblica y publicado el 26 de febrero del mismo ao en el Diario Oficial de la Federacin.

Posteriormente el 10 de septiembre del mismo ao el ejecutivo promulg la Ley de Instituto para la Evaluacin de la Educacin que es una Ley
reglamentaria de la fraccin IX del artculo 3., de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, La Ley General del Servicio Profesional Docente
reglamentaria de la fraccin III del mismo artculo, as mismo una reforma a la Ley General de Educacin. El aspecto sustancial de esta Reforma radica
bsicamente en elevar el concepto de calidad a rango constitucional. Es decir, se establece que la educacin que imparta el Estado deber ser laica,
obligatoria, gratuita y de calidad.
 I V. A n l i s i s d e l s i t i o d e l m u n i c i p i o
N a u ca l p a n
1. ASPECTOS URBANOS

Aspectos fsicos geogrficos

Superficie: 157 km
Altitud: 2275 metro sobre el nivel del mar
Tipo de suelo: Feozem Halpico
Clima: Templado hmedo, Media de 15 C
Limites geogrficos: Atizapn de Zaragoza, Tlalnepantla, Miguel Hidalgo, Huixquilucan, Azcapotzalco.
relieve: 29% sierras, 38% Lomerias, 33% Llanuras

Vialidad y transporte
Estaciones de metro cercanas:

Cuatro caminos
Tacuba
Polanco
Rio san Joaqun

Rutas de transporte pblico

No. De rutas dentro del municipio : 21 rutas
No. De rutas provenientes de la ciudad de Mxico: 7 rutas
No. De rutas provenientes del estado de Mxico: 3 rutas

El diseo vial de la zona de satlite se basa en un concepto urbanstico de circuitos y sper manzanas, en el Boulevard
Manuel vila Camacho existe un altsimo aforo vehicular en ambos sentidos de circulacin, con sobrecarga de unidades de
transporte pblico y de carga.
 I V. 1 . EQ U I PA M E N TO U R B A N O
EDUCACION : (Media superior y superior. Grado de influencia regional)
1. Universidad Nacional Autnoma de Mxico FES Acatln 9. Colegio Cristbal Colon
2. Instituto Politcnico Nacional ESIA Tecamachalco 10. Colegio Alexander Vor Hunboldt
3. Universidad de Valle de Mxico campus Lomas Verdes 11. Greengates School
4. Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Naucalpan 12. Colegio Moderno Tepeyac
5. Escuela Normal N 8 13. Instituto Juventud de Mxico
6. Preparatoria Universidad del Valle de Mxico 14. Instituto Orlandes O Farril
7. Conalep Martires del Rio Blanco 15. Colegio Miraflores
8. Conalep Valle Dorado 16. Escuela Vista Et Pax

COMERCIO
1. Centro Comercial Plaza Satlite 6. Comercial Mexicana Vallarta
2. Walt Mart Satlite 7. Plaza San Mateo
3. Centro Comercial Heliplaza 8. Plaza Jardines
4. Walt Mart Echegaray 9. Gigante Lomas Verdes
5. Tienda ISSTE. Sport City, Home Depot 10. Peri centro
SALUD
1. Hospital SSEMYM 4. Hospital Maximiliano Ruiz Castaeda
2. Hospital de traumatologa 5. Clnica No. 161 IMSS
3. Hospital general 6. Clnica No. 97 IMSS

ADMINISTRACION PUBLICA Y DE SERVICIOS MUNICIPALES

1. Palacio municipal
2. Direccin General de Desarrollo Humano
3. Direccin General de Obras Publicas
4. Direccin de Ecologa
5. Centro Estatal de Administracin y Justicia
 I V. 2 . A S P E C T O S E C O N M I C O S
El producto bruto interno del municipio Naucalpan es del 9.49% con respecto al del
estado de Mxico.

El 99% del PIB del municipio lo generan los sectores secundarios y terciarios.

Nmero de
Sector %
empresas
Industria 1,418 14.09
Comercio 4,276 42.49
Servicio 4,084 40.58
Tasa general de desempleo: 1.6%
Va r i o s 284 2.84
La mayor parte de los establecimientos comerciales existentes en el municipio se
dedican a las ventas minoristas .
 I V. 3 A S P E C T O S S O C I A L E S
Estructura de poblacin segn su genero

Poblacin %
To ta l 821,442 100
Hombres 398,451 48.51
Mujeres 422,991 59.49
Estructura de edades

Poblacin %
To t a l 821,442 100 100
0 - 14 214,815 26 28
15 64 529,317 64 65
65 - ms 45,132 6 4
No especificado 37,178 4 4
La poblacin del municipio de Naucalpan es sumamente joven, la edad
promedio es de los 20 a 24 aos.
 I V. 4 A S P E C T O S P O L T I C O S
El palacio municipal se ubica en el centro de Naucalpan.
Su presidente municipal es representante del partido poltico PAN
( Edgar Armando Olvera Miguera )
Gobierno democrtico.
PRESIDENTE 3 SINDICATOS 19 REGIDORES
Organigrama del ayuntamiento de Naucalpan

Presidente municipal

Sistema municipal Secretaria de

DIF ayuntamiento

Direccin de
Direccin de Contralora Oficial Registro Tesorera
obras
gobernacin interna conciliador civil municipal
publicas
 I V. 5 A S P E C T O S C U LT U R A L E S
El municipio fomenta la cultura de los ciudadanos y cuenta con el equipamiento necesario adems de
conservar monumentos.

Zonas y monumentos protegidos por el INAH y el INBA

1. Los Remedios 7. Cerro de Tepalcate
2. Cerro de la Malinche 8. Tlatilco
3. El Rode 9. Pueblo Perdido
4. La Luna 10. El Conde
5. San Mateo Nopal 11. Torres de Satlite
6. Cerro de Moctezuma 12. Regulador de Cristo

Establecimientos
1. Centro cvico Satlite

2. Agora de parque Estado de Mxico Naucalli

3. Casa de cultura del parque Naucalli

4. Centro de exposiciones ferias y eventos del parque Naucalli
5. Foro Felipe Villa Nueva
6. Centro de cultura Acatln
7. Biblioteca Enrique Jacob
8. Auditorio Isidro Fabela
9. Museo Tlatico
10. Centro de espectculos Toreo
 I V. 6 A S P E C TO S R E L I G I O S O S

El catolicismo es la religin que predomina en Mxico y en el municipio,

Mxico es un pas secular y ha permitido la libertad de culto.

Catolicismo 75%
Protestantismo 15%
Testigos de Gehova 1.6%
Ninguna 4.7%
Sin especificar 2.7%
 I V. 7 A S P E C TO S E D U C AT I V O S

En el municipio de Naucalpan de Jurez 4,114,151 de personas de 6 aos hasta 12 aos,

asiste a la escuela. El promedio general de la poblacin de 5 a 12 aos es de 8.9.
En este mismo municipio, la poblacin en edad escolar de 3 a 24 aos es de 6,359,318
personas; tan solo en Naucalpan 1,976,118 de personas mayores de 6 aos sabe leer y
escribir.
El 95% de personas en este municipio de ms de 6 aos son alfabetas; 5,971,664 poblacin de
6 aos tienen algn grado aprobado en educacin bsica.
El 30.4 % de la poblacin menor de 12 aos tiene un rezago educativo.
 V. P R O P U E S TA D E L T E R R E N O

D i r e c c i n :
Calle Plutarco Elas Calles no. 2,
colonia hroes de la revolucin,
Naucalpan de Jurez, Estado de
Mxico

Superficie:8300 m
P r o p o r c i n : 1 :2

El terreno propuesto es viable para la

realizacin del proyecto escuela
primaria ya que se encuentra en una
excelente localizacin, esta ubicado
sobre dos vialidades no transitadas,
su pendiente no excede los 10, el
terreno cuenta con todos los
servicios: agua, luz, alcantarillado.
 VI.ANLISIS DE USUARIOS
VI.1 ORGANIGRAMA Director
Secretaria
personal

Subdirector
Secretaria
personal

Docentes Medico Psiclogo Pediatra

Personal de Personal dela Personal de

limpieza cooperativa mantenimiento

Padres o tutores

Alumnos
 VI.2 ESTRUCTURA ESCOLAR.
USUARIO EDAD OCUPACIN PRINCIPALES FUNCIONES

Dirigir y coordinar todas las actividades del centro

docente,
Director Dirigir la escuela
Convocar y presidir los actos acadmicos ,se
mantiene en oficinas,
Personal Hacer funcionar Asume el sentido de gestin escolar para la mejora
Administrativos correctamente la de la calidad educativa, se mantienen en cubculos u
escuela oficinas,
Responsables de la enseanza y vigilancia del
alumnado durante la clase, Contribuye a la formacin
Docentes Maestros
integral del alumno, mantiene comunicacin con el
padreo o tutor.
Analizar el
Departamento Orientar, formar valores, dar resolucin de conflictos,
comportamiento de los
aprendizaje de habilidades sociales, realizacin de
psicopedaggico estudiantes y brindarles
tareas de concienciacin social, entre otras.
apoyo psicolgico
Brindar asistencia medica cada vez que se requiera,
Medico Asistencia medica
tanto fomentar y apoyar las campaas de salud.
Vender u otorgar
Personal de la cooperativa alimento al alumnado y Adquirir, preparar y vender alimento
personal
Dar mantenimiento y
Realiza las acciones necesarias para que las
Personal de mantenimiento reparar el dao a la
instalaciones se mantengan en buen estado.
instalacin
Cuidar y limpiar las Se encarga de la limpieza de los espacios en comn y
Personal de limpieza
instalaciones de oficinas, mas no de las aulas.

Responsables de que sus hijos acudan a la institucin,

Padres de familia o tutores
Alumno
y vuelvan a su hogar, acuden peridicamente para
juntas y para realizar la limpieza del aula
Realiza las actividades programadas por su profesor
6-14 aos Estudiante
dentro o fuera del aula.
 V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Alumnos

Llega a la escuela,
camina hacia su En el aula esperan Salen solos del
ingresa por la entrada saln las indicaciones de saln para acudir al
principal correspondiente su profesor sanitario.

Sale acompaado para

Al terminar, van Toman un receso de acudir al patio o a la
saliendo de apoco Regresan al
saln media hora para explanada segn la
los grupos comer. actividad a realizar

Los alumnos de A partir del tercer

primer y segundo grado los alumnos
grado esperan a los esperan a sus padres
padres dentro de la fuera de la escuela.
institucin
 V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Padres o
tutores

Dejan a su hijo en la Si es da de aseo, Caminan al saln Una vez terminado

entrada de la escuela entran con su hijo correspondiente a el aseo se retiran
una hora antes de la realizar la limpieza de la escuela
entrada normal del aula

De ah tendrn que caminar Si llegan a pie, Eventualmente son citados

Esperan a sus hijos
fuera de la escuela
hacia su destino que puede
ser, el aula, la explana o las
oficinas
ingresan por la
entrada principal, si es
en auto entran por un
acceso secundario y
llegan al
estacionamiento
en por el profesor
para la realizacin de una
actividad o brindarles
informacin
 V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Profesores
Ingresan por la entrada
Ingresan a la Se dirige al
principal si es de forma
escuela antes checador en las
peatonal, de lo contrario
que el alumno oficinas
por un acceso secundario

Toma un receso al
Regresa al
mismo tiempo que el
aula hasta Imparte clase en las Camina hacia el
alumnado en un
terminar la aulas que se requieran aula
comedor para
clase
profesores

Va hacia las
oficinas, puede
Se retira de la
tener
escuela
eventualmente
juntas
 V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Directivos y
personal de
administracin Ingresan por la entrada
Ingresan a la Se dirige al
principal si es de forma
escuela antes checador en las
peatonal, de lo contrario
que el alumno oficinas
por un acceso secundario

Se Realizan sus
retroalimentan Vuelven a su En los homenajes se
actividades en las
constantemente lugar de trabajo dirigen a la explanada
oficinas u cubiculos
en sala de juntas

Terminan su
jornada y se
retiran
 V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S

Personal de La
cooperativa Ingresan por la entrada
Ingresan a la Realizan la limpieza
principal si es de forma
escuela antes de su zona de
peatonal, de lo contrario
que el alumno trabajo
por un acceso secundario

A la hora de la
Preparan los
comida, dan Almacenan los Reciben a los
alimentos, para los
servicio a productos proveedores
alumnos y comidas de
alumnos y
profesores
profesores

Limpian su zona Se retiran de la

de trabajo escuela
 V I . 3 R U TA D E U S U A R I O S
Personal de
Limpieza Ingresan por la entrada
Ingresan a la
principal si es de forma Caminan hacia el
escuela antes
peatonal, de lo contrario checador
que el alumno
por un acceso secundario

Barren y levantan la
basura de los patios y
explanada
Comienzan a hacer
sus actividades por
Limpian baos Limpian oficinas
las instalaciones de
la escuela

Terminan su
Recolectan y
jornada y Se retiran
tiran la basura
de la escuela
 VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Usuario: Horario: Actividad: Tipo de Necesidad Mobiliario Espacio
Econmica: Biolgica: Fisiolgica: Psicolgica: Cultural: y/o equipo arquitectnico
que se genera
7:50- Ingresa a la Torniquetes, Prtico y plaza
8:10 am escuela Barandales de acceso
8:10- Se incorpora al Distribuidor
8:15 am aula general
8:15- Toma clases Mesa banco, Saln de clases
9:30 am pizarrn,
escritorio
9:30- Honores a la Hasta Plaza cvica
10:00 am bandera bandera, Atrio
10:00- Defeca Lavabo Sanitario
10:15 WC
Alumnos

am
10:15- Comer Mesa, silla Comedor y/o
10:40 am Cooperativa
10:40- Jugar o Mesa banco, Saln de clases
11:00 am distraerse pizarrn,
escritorio
11:00- Clase de Escritorio, Saln TIC
11:30 am Computacin computadora,
mesas, sillas.
11:30am Clase de Arte Escritorio, Ludoteca
- 12:00 sillas
pm
12:00pm Lectura Libreros, Biblioteca
-13:00 mesas, sillas
pm
VI . 4 Programa de actividades y necesidades

Usuario: Horario: Actividad: Tipo de Necesidad Mobiliario Espacio

Econmica: Biolgica: Fisiolgica: Psicolgica: Cultural: y/o equipo arquitectnico
que se genera
7:00- Aseo del aula Cuarto de Saln de clases
7:40 am aseo
Padre o tutor

7:40- Deja a su hijo Torniquetes Prtico y plaza

8:10 am en la entrada de acceso
8:15- Acude a Mesa banco, Saln de clases
9:30 am citatorio pizarrn,
escritorio
13:00 Espera a sus Hasta Plaza cvica
pm hijos desde bandera,
afuera Atrio
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Tipo de Necesidad Espacio
Mobiliario
Usuario: Horario: Actividad: arquitectnico
Econmica: Biolgica: Fisiolgica: Psicolgica: Cultural: y/o equipo
que se genera
7:30- Ingresa a la Acceso
7:50am escuela Vehicular
Estacionamiento,
7:50- Aparcar su
Caseta de
8:00 am auto
vigilancia
8:00- Checar hora Control entrada y
8:15 am de entrada salida
8:15- Lavabo
Defecar Sanitario
8:30 am WC
Mesa
Maestros

8:30- banco,
Dar clases Saln de clases,
9:30 pizarrn,
escritorio
Hasta
9:30- Honores a la
bandera, Plaza Cvica
10:00 am bandera
Atrio
10:00- Comedor y/o
Comer Mesa, silla
11:00 am Cooperativa
Mesa Saln de clases,
11:00- banco, Saln TIC,
Dar clases
13:00 am pizarrn, Ludoteca,
escritorio Biblioteca
13:00 am
Retirarse de la
- 13:15 Acceso Vehicular
escuela
pm
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Tipo de Necesidad Espacio
Horario Mobiliario
Usuario: Actividad: arquitectnico
: Econmica: Biolgica: Fisiolgica: Psicolgica: Cultural: y/o equipo
que se genera
7:30- Ingresa a la Acceso
7:50am escuela Vehicular
Estacionamiento,
7:50- Aparcar su
Caseta de
8:00 am auto
vigilancia
8:00- Checar hora Control entrada y
Directivos y administrativos

8:15 am de entrada salida

8:15- Lavabo
Defecar Sanitario
8:30 am WC
Silla,
8:30- Junta y trabajo Oficinas
escritorio,
9:30 en oficina Sala de Juntas
proyector
9:30- Hasta
Honores a la
10:00 bandera, Plaza Cvica
bandera
am Atrio
10:00-
Comedor y/o
11:00 Comer Mesa, silla
Cooperativa
am
11:00-
Trabajo en Silla,
13:00 Oficina
oficina escritorio
am
13:00
am - Retirarse de la
Acceso Vehicular
13:15 escuela
pm
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Tipo de Necesidad Espacio
Mobiliario
Usuario: Horario: Actividad: arquitectnico
Econmica: Biolgica: Fisiolgica: Psicolgica: Cultural: y/o equipo
que se genera
7:30- Ingresa a la
Acceso peatonal
7:50am escuela
7:50-8:00 Checar hora Control entrada y
am de entrada salida
Barrer, Bote de
8:00- basura
Recolectar y Patio de servicio
Personal de limpieza

9:00am Escoba y
tirar basura recogedor
Trapo,
9:00- Limpiar Cuarto de aseo
cubeta,
10:00 am oficinas
escoba
10:00- Lavar Cubeta,
Cuarto de aseo
11:00 am sanitarios jerga, escoba

WC
11:00am - Ducha Baos de
Lavabo
12:00 pm general servicio
Regadera
12:00- Comedor y/o
Comer Mesa, silla
13:00 pm Cooperativa
13:00 am
Retirarse de Control entrada y
- 13:15
la escuela salida
pm
VI . 4 Programa de actividades y necesidades
Tipo de Necesidad Espacio
Mobiliario
Usuario: Horario: Actividad: arquitectnico
Econmica: Biolgica: Fisiolgica: Psicolgica: Cultural: y/o equipo
que se genera
7:30- Ingresa a la
Acceso peatonal
7:50am escuela
7:50-8:10 Checar hora de Control entrada y
am entrada salida
Dar
8:00- Pala,
Personal de mantenimiento

mantenimient Bodega
9:00am manguera
o a jardines
Arreglar Martillo, Almacn de
9:00-
mobiliario desarmador, herramientas
10:00 am
daado serrucho

10:00- Arreglar fallas Pinzas, Almacn de

10:30 am elctricas guantes herramientas
Arco
10:00- Arreglar fallas Almacn de
segueta,
10:30 am hidrulicas herramientas
soplete
WC
10:30am - Baos de
Ducha general Lavabo
11:00 am servicio
Regadera
11:00- Comedor y/o
Comer Mesa, silla
11:45 am Cooperativa
11:45 am
Retirarse de la Control entrada y
- 12:00
escuela salida
pm
USUARIO HORARIO ACTIVIDAD NECESIDAD LOCAL MOVILIARIO Y/O
ARQUITECTONICO EQUIPO
7:30 8:00 INGRESA A LA ESCUELA ENTRADA
8:00 8:10 CHECAR HORA DE ENTRADA TRABAJO OFICINA CHECADOR

7:30 8:00 LIMPIAR ZONA DE TRABAJO ASEO COCINA TARJA

CO O P E R AT I VA
PERSONAL DE

8:30 9:00 RECIBIR A LOS PROVEEDORES ADQUIRIR ENTRADA

PRODUCTOS
9:00 10:30 PREPARAR ALIMENTO TRABAJO ALACENAS
ALMACENAR ALIMENTO COCIANA MESAS
REFRIGERAR ALIMENTO ESTUFA
CALENTAR ALIMENTO REFRIGERADOR
MICRO HONDAS
10:30 11:00 VENDER ALIMENTOS Y TRABAJO COOPERATIVA REFRIGERADORES
BEBIDAS MOSTRADOR

13.00 13:00 SE RETIRA DE LA ESCUELA SALIDA

CAMBIO DE TURNO

ZONA DE
ACCESO
Plaza de acceso. . ..1
Baha de descenso y
ascenso . . . . . . . . ..1
Prtico . . . . . . . . . .1
Esclusa . . . . . . . . ..1
Caseta de control ..1
Vestbulo . . . . . . . 1
Caseta de control
vehicular . . . . . . . 1
Estacionamiento . 1
VII. PROGRAMA ARQUITECTONICO
Zona Zona cultural Zona deportiva Zona Zona de
Administrativa Educativa servicios
Prtico . . . . . . . . . ..1 Distribuidor . . . . . .1 Distribuidor . . . . . .1 Aula Distribuidor 1
Entrada . . . . . . . . . .1 terica . . . .18
Recepcin . . . . . . . .1 Plaza civica . . . . . . 1 Alberca . . . . . . . . . 1 Prtico . . . . 1
REA PBLICA -BIBLIOTECA . . . . . .1
Gestin escolar . . . 1 Cancha de Futbol Saln TIC .1 Caseta de
Consultorio acceso rpido . . . . . . . . . . 1 control . . .1
medico . . . . . . . . . .1 Prtico
Trabajo Social . . . . 1 Cancha de Estacionamiento 1
Oficina para Entrada Usos Mltiples . . . .2
pedagogo . . . . . . . .1 Esclusa
Camara Hessel . . . .1 Cancha de
Oficina de Paqueteria Voleibol . . . . . . . . .1
Coordinacion . . . . . 1 fotocopiado
REA DE MANDO Sanitarios . . . . . . . 1
Oficina del direcctor 1 consulta y trabajo
Oficina de auditores 1 -Auditorio de usos
Oficina de
Subdireccin . . . . . 1 multiples . . . . . . . .1
Sala de Juntas (20 Sanitarios
personas) . . . . . . . .1
REA DE SERVICIOS Saite
Sanitarios . . . . . . . . 1
SAITE . . . . . . . . . . . .1
Almacen de archivo
muerto . . . . . . . . . .1
Almacen de Papeleria
VIII.1 DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO
POR ZONIFICACIN

ZONA
ADMINISTRATIVA
ZONA RECREATIVA

ZONA EDUCATIVA
DISTRIBUIDOR

SIMBOLOS
ZONA DE Servicio
Circulacin
RECEPCIN
 V I I I . 2 D I A G R A M A D E
F U N C I O N A M I E N T O rea deportiva
P O R LO C A L
Direccin Libre (canchas)
Cuarto de Bodegas Sanitarios Cooperativa
maquinas rea deportiva
Sala de
techada
Juntas
(alberca)

Sanitario Saln Tic

Atencin Ludoteca
pedaggica

Consultorio PLAZA CIVICA Sanitarios

medico
(EXPLANADA) Biblioteca
Archivo
Saln usos
Oficinas mltiples
SIMBOLOS
Servicio
Circulacin
Aulas

Estacionamiento Acceso Vehicular Acceso Peatonal

IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO Baha de ascenso y descenso
Superficie: 81 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO Plaza de acceso
Superficie: 86.40 m
Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO Prtico
Superficie: 15.30 m
Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO

Esclusa
Torniquete: 48 cm x 98cm x 28 cm
Trabajo de 25 personas por minuto.

Superficie: 3.66m
Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO

Caseta de control
Superficie: 13.80m
Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE ACCESO
Caseta de control vehicular
Superficie: 61.80m

Modulo 1.20 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO

Oficina del director

Superficie oficina: 13.70m
Superficie: bao: 6.84
Superficie total : 20.55m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO

Recepcin de direccin
(Distribuidor de la direccin)
Superficie: 19.70m

5.40
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO

Oficina del
Subdirector
Superficie oficina: 13.10m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
Sala de juntas
ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO
(para 20 personas)
Superficie: 69m
Modulo: 1.20m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE MANDO

Oficina de auditores
Superficie: 31.50m
Modulo:1.20m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
S A N I TA R I O S
ZONA ADMINISTRATIVA DE SERVICIOS
Superficie: 69.70m
Modulo:1.20m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE SERVICIOS

SAITE
Superficie: 8.60m
Modulo:1.20m
 IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA ADMINISTRATIVA DE SERVICIOS

ALMACEN DE ARCHIVO
MUERTO
Superficie: 15.50m
Modulo:1.20m

A L M A C E N D E PA P E L E R A
Superficie: 10.90m
Modulo:1.20m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA CULTURAL Saln de usos mltiples

Superficie: 118 m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS

ZONA CULTURAL

BIBLIOTECA
Superficie: 104m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
AULA
ZONA EDUCATIVA
Superficie: 150m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
SALN DE COMPUTO
ZONA EDUCATIVA
Superficie: 150m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
S A N I TA R I O S
ZONA EDUCATIVA
Superficie: 150m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE SERVICIOS C A S E TA D E C O N T R O L
Superficie: 72.10m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE SERVICIOS PRTICO
Superficie: 12.00m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE SERVICIOS BAOS
Superficie: 46.00m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
COCINA Y REA DE
ZONA DE SERVICIOS AUTOSERVICIO
Superficie: 59.80m
IX. ANALISIS Y ESTUDIO DE ESPACIOS
ZONA DE SERVICIOS RESIDUOS
Superficie: 8.00m
 X MARCO TEORICO
X.3 METODOS DE DISEO ARQUITECTONICO

METODO DE DISEO CANONICO

Mtodo de diseo basado en leyes, principios de orden, proporcin aurea,

regularidad y esquematizacin.

Se proyecta en base de patrones geomtricos

El mtodo de diseo cannico estudia y proyecta tomando en cuenta la

antropometra

Es muy frecuente en el mbito religioso

Puede establecer sus propios principios y cnones.

 XI MARCO TEORICO
X.4 Concepto terico del partido arquitectnico

Un partido arquitectnico es la ordenacin de las partes o zonas que en

forma general componen un proyecto arquitectnico, en base a su mejor
ubicacin en el terreno. Esta ordenacin debe hacerse de acuerdo a la
informacin investigada, recabada, ordenada y analizada en los estudios
previos y preliminares, desarrollados en las etapas anteriores al proyecto.
EL partido arquitectnico debe estudiarse en base diferentes alternativas
que se plantean y analizan.

En el partido o partidos arquitectnicos se manejan conjuntos o bloques

que en forma general indican zonas de usos afines o complementarios,
que posteriormente se desarrollan con distribuciones detalladas.
 XII F I N A N C I A M I E N T O

El P r o y e c t o A r q u i t e c t n i c o E s c u e l a p r i m a r i a l o c a l i z a d a
en el Municipio de Naucalpan, Estado de Mxico, ser
realizada con recursos donados por parte del H.
Ayuntamiento de Naucalpan de Jurez por parte del
programa No ms nios explotados con el objetivo
de la construccin de nuevas y mejoradas escuelas de
educacin bsica buscando, disminuir los ndices de
explotacin laboral en menores y adolescentes, ya que
no se cuenta con suficientes escuelas para la cantidad
de nios y jvenes en el municipio.
 XIII CONCLUCIONES

El punto de partida despus de este procedimiento e investigacin

llevada a cabo en este trabajo es el partido arquitectnico, de tal forma
que no se puede realizar un ante proyecto sin antes haber recaudado
toda la informacin necesaria para conocer el terreno y su contexto as
como el funcionamiento, estructura y rutina de los usuarios.

La base de todo proyecto esta en el estudio del lugar y del usuario.

 XIV BIBLIOGRAFA

http://www.istas.ccbo.es/descargas
http://www.metroscubicos.com/articulo/una-vivienda-mal-diseada
http://sedur.edomex.Gob.mx/naucalpan
http://:inthesity.wordpress.com/arquitectura
http://es.Wikipedia.org./wiki/religin-en-mexico
http://revistas.bancomext.gob.mx/rce/magazines/482/6/RCE6.pdf
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2015/permanencia/parametros_indi
cadores/PPI_DESEMPENO_DIRECTIVOS_SUPERVISORES.pdf
thtp://www.reforma.com/aplicacioneslibre/articulo/default.aspx?id=965483&md5=203bca8b7d621ff
9d10fa0ac33381d1a&ta=0dfdbac11765226904c16cb9ad1b2efe&lcmd5=edde7dc0b97122d21f0838a
e28e916d9
http://sipse.com/mexico/encuesta-unam-revela-mexicanos-consideran-maestros-tienen-bajo-
desempeno-184505.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_M%C3%A9xico#Educaci.C3.B3n_b.C3.A1sica
https://www.gob.mx/modeloeducativo2016
Reglamento de Construcciones del Distrito Federal.