LAS COMPETENCIAS DEL

ALUMNO EN EL EEES:

UNA PERSPECTIVA DIDCTICA

 Espacio Europeo de Educacin Superior
Sistema de Crditos Europeos
(European Credits Transfer System)

Enseanzas tericas, prcticas, actividades acadmicas

dirigidas, trabajo personal-independiente del alumno, preparacin
y realizacin de exmenes

Trabajo del estudiante vs. Horas de clase vs. Temario

Resultados del aprendizaje = Competencias Transferibles

CE = 25 horas

Volumen mximo de trabajo por curso = 60 CE = entre 1.500 y

1.800 h./ao

Dedicacin de los profesores = Horas de docencia + horas de

organizacin, orientacin y supervisin de alumnos
 Real Decreto 55/2005
Art.2, f) y Art. 9 b):

Conocimientos, aptitudes y destrezas

Art. 9, c):
Perfil profesional asociado al ttulo

Art. 11, 4.:

Competencias profesionales inherentes a la obtencin del

ttulo
 Falta de Experiencia

Referencia casi Exclusiva

a Contenidos Tericos
CONTEXTO
ACTUAL PARA LA
Desatencin Institucional FORMACIN
de las Prcticas BASADA EN
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
La Profesin como
Referencia Secundaria
 Obstculos en los procesos de planificacin (1)

Conocimientos- Disciplinas
Descriptores vs.
vs. Perfiles As. Tericas
Competencias
Profesionales vs.
As. Aplicativas

Objetivos
vs.
Es. Acadmicos
Competencias
vs.
Es.Profesionales
 Obstculos en el proceso de planificacin (2)

LOCALIZACIN DE LA ENSEANZA DE COMPETENCIAS

GENRICAS

ESCENARIOS PROFESIONALES PARA EL APRENDIZAJE

DISEO DE SECUENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPEDIENTE

FORMAS DE DEMOSTRACIN-EVALUACIN DE COMPETENCIAS

FORMAS Y STATUS INSTITUCIONAL DEL TIEMPO DE TUTELA DEL

APRENDIZAJE DEL ALUMNO
 Carencias de formacin

Estrategias
Seleccin de
de Evaluacin
Competencias
de
mbitos de Competencias
orientacin al
profesorado
para la adaptacin
al EEES
Diseo
de Programas de
Formacin Sistemas de
Elaboracin Tutora
de Monitorizacin
Materiales
 COMPETENCIA PROFESIONAL

Capacidad individual Descripcin de la

para realizar un habilidad requerida
conjunto de tareas u para ejecutar efectiva
operaciones y eficientemente una
reguladas por normas tarea ocupacional
de calidad dada
COMPETENCIA PROFESIONAL

Conjunto de
rasgos de personalidad,
actitudes, conocimientos y habilidades
que posibilitan el desempeo
de actuaciones profesionales
reconocibles
en el mundo acadmico
y
en el mercado de trabajo.
 COMPETENCIA

(Capacidad de realizar actos profesionales

reconocibles en el mundo de la profesin)
 COMPETENCIA
ACADEMICO-PROFESIONAL

Caractersticas
Reconocibles en el mercado laboral o en el mundo
acadmico

Aplicables a situaciones laborales o acadmicas

concretas

Integradas
(conocimientos+atributos+destrezas)

Definidas de forma operativa

(actuaciones acadmicas o profesionales a realizar
o resultados a conseguir)
Competencias en la empresa para
Jefe de Proyectos Informticos
MS DE LO MISMO?
 Tipo de Pensamiento/Conocimiento Competencias Cognitivas

CREATIVO Recordar Observar

Describir Preguntar
Descubrir Definir
Imaginar

CONCEPTUAL Reducir Asociar

Reagrupar Clasificar
Resumir

EVALUATIVO Comparar Jerarquizar

Eliminar Elegir
Examinar Evaluar

IMPLICATIVO Deducir Prever

Aplicar Generalizar
Planificar Elaborar
 Proceso de Concrecin de Competencias para una Titulacin
(Proyecto Tuning, 2000)

Identificacin de necesidades sociales

Consulta a nivel nacional y europeo

Ubicacin de recursos
Empleadores y otros Empleadores y otros Empleadores y otros
beneficiarios beneficiarios beneficiarios - Recursos acadmicos.
- Recursos organizativos.
- Recursos financieros.
Definicin de perfiles acadmicos y profesionales - Alianzas estratgicas con otros
organismos.

Traduccin de los resultados del aprendizaje buscados:

- Competencias genricas.
- Competencias especficas.

Traduccin al Currculum:
Contenido (conocimiento, comprensin y habilidades)
Estructura (mdulo y crditos)

Enfoques hacia:
Enseanza.
Aprendizaje.

Traduccin en modos y actividades educativas para lograr los resultados del

aprendizaje buscado

Evaluacin

Programa de aseguramiento de la calidad

 PERFIL PROFESIONAL

Conjunto de COMPETENCIAS
demandadas por los empleadores, que
debe desarrollar un profesional en una
profesin o ambiente laboral
especfico.

Competencias Generales
Competencias Especficas o Tcnicas
 Ejemplo de Perfil Profesional
COMPETENCIAS DEL MDICO GENERALISTA (OReilly, 1999) COMPETENCIASGENERALES
De comunicacin
Desarrollo Personal
Creatividad
Anlisis y Solucin de Problemas

COMPETENCIAS TCNICO-ESPECFICAS
COMPETENCIA EN COMPETENCIA FUNCIONAL COMPETENCIA EN EL COMPETENCIA TICA
CONOCIMIENTOS COMPORTAMIENTO

Terico-Tcnicos Generales para el puesto de trabajo Profesional Personal

-Anatoma -Examen de pacientes - Auto-confianza - Jerarqua de valores
-Fisiologa -Redaccin de informes mdicos - Control emocional
-Farmacologa - Capacidad de
-.... ..... ...... escucha
-... ... ... ...
Proced mentales Para Procesos Especficos Dentro de la Profesin Profesional
Procesos de: - Diagnstico -Seguimiento de - Cdigo deontolgicos
-Diagnstico - Receta de medicamentos normas
-Tratamiento - Prescripcin de tratamientos -Relaciones con
-Recuperacin colegas
- ... ... ... ... ...
Contextual Para Tareas Especficas
-Infraestructuras -Curas
sanitarias -Suturas
-Servicios asistenciales - ... ... ... ...
- ... ... ... ... ...
Prctico De razonamiento Mdico
- Aplicacin de - Diagnstico
conocimientos en la - .....
prctica clnica
Perfiles profesionales del psiclogo. (Colegio Oficial de Psiclogos de Espaa.
Madrid, 1998)

reas de especializacin psicolgica:

1- Psicologa DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEPORTIVA

2- Psicologa CLNICA Y DE LA SALUD
3- Psicologa DE LAS DROGODEPENDENCIAS
4- Psicologa DE LA EDUCACIN
5- Psicologa DE LA INTERVENCIN SOCIAL
6- Psicologa JURDICA
7- Psicologa DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES
8- Psicologa DEL TRFICO Y DE LA SEGURIDAD

Cada rea requiere el desarrollo de un conjunto de funciones, por ejemplo:

PSICOLOGA CLNICA Y DE LA SALUD - Funciones a desarrollar:

1) Evaluacin
2) Diagnstico
3) Tratamiento e Intervencin
4) Consejo, Asesora, Consulta y Enlace
5) Prevencin y Promocin de la Salud
6) Investigacin
7) Enseanza y Supervisin
8) Direccin, Administracin y Gestin
 PERFIL ACADMICO

Es la descripcin de las grandes tareas

independientes (COMPETENCIAS) que
realiza un estudiante para la
adquisicin y aplicacin de los valores,
conocimientos, procesos y tcnicas de
una titulacin.

Competencias Generales
Competencias Especficas o Tcnicas
 PERFIL PERFIL
PROFESIONAL ACADMICO

PERFIL
ACADMICO
PROFESIONAL
Valores
Competencias
Perfil Acadmico-Profesional de la Titulacin de:

INGENIERA TCNICA INDUSTRIAL (ESPECIALIDAD QUMICA INDUSTRIAL)

Competencias:

1. Investigacin, desarrollo y control de procesos qumicos industriales

2. Produccin, transformacin, control y conservacin de alimentos

3. Anlisis Qumicos de aguas, tierras, alimentos

4. Estudios, anlisis y tratamiento de la contaminacin industrial, agrcola y urbana.

Estudios de impacto ambiental

5. Enseanza de la Qumica en los trminos legales

6. Asesoramiento cientfico y tcnico sobre temas qumicos

7. Comercial

8. Control de calidad de todos los procesos y productos que se realizan bajo su

competencia.
LICENCIATURA EN HISTORIA DEL ARTE

Perfil acadmico-profesional de la titulacin:

No existe un perfil especfico para el Historiador del Arte, ni si quiera en el

Real Decreto de creacin de la licenciatura, ya que en ste solo se recogen las materias
troncales. (Real Decreto 1449/1990, de 26 de octubre).

Salidas profesionales tradicionales:

-Enseanza Docencia.
-Investigacin
-Facultativo de Museos, Archivos y Biblioteca.

Nuevas salidas profesionales:

-Gestor del patrimonio cultural.
-Educador - animador.
-Gua intrprete.
-Agente de desarrollo local.
-Auxiliar en instituciones patrimoniales.

Itinerarios Curriculares:
Museos y Patrimonio
Historia del Arte Antiguo y Medieval
Historia del Arte Contemporneo
Historia del Arte Moderno.
 PROCESO DE PLANIFICACIN
DOCENTE
CONFECCIN DEL PEFIL
ACADMICO-PROFESIONAL DE LA
TITULACIN
Competencias Generales
Competencias Especficas
........
DESGLOSE DE LAS COMPETENCIAS
ASIGNADAS A UNA ASIGNATURA EN
UNIDADES DE COMPETENCIA
(SUBCOMPETENCIAS)
ASIGNATURA 1
Competencia 1
U.Competencia 1
U.Competencia 2

ASIGNACIN DE COMPETETNCIAS A
LAS ASIGNATURA DEL PLAN DE
ESTUDIOS

Asignatura 1
Asignatura 2 DISEO DEL MDULO DE FORMACIN
Asignatura... DE LA ASIGNATURA
.......
Competencias
Contenidos / Temario
Procesos / Metodologas
Escenarios de la enseanza - aprendizaje
Evidencias del aprendizaje
 PROCESO DE FORMULACIN Y SELECCIN DE
COMPETENCIAS

ACUERDOS CENTRO-
TITULACIN

PLANIFICACIN
INDIVIDUALIZADA

ACUERDOS ACUERDOS
INTERDEPARTAMEN- INTRADEPARTA-
TALES MENTALES
 COMPETENCIAS PROFESIONALES (I)

GENRICAS

Verbales

De Solucin de Problemas

De Toma de Decisiones

De Atencin al Cliente

De Comunicacin Profesional

De Trabajo en Equipo

Competencias Fsicas

C. Para la Insercin y Permanencia en el Empleo

 COMPETENCIAS PROFESIONALES
Departamento de Trabajo EEUU (1992)(II)

Manejo de
Recursos
Competencias
Interpersonales
Uso de
Informacin
Manejo de
Sistemas

Uso de
Tecnocloga
 COMPETENCIAS PROFESIONALES (III)
(De los Ros, 2000)

*Visin de Futuro
*Capacidad de Aprender y Manejar Informacin
*Gestin de Decisin y Ejecucin
*Comunicacin de Informacin y de las Ideas
*Manejo de Conflictos, Negociacin e Innovacin
*Flexibilidad y Apertura
*Habilidades Administrativas y de Gestin
*Orientacin hacia el Logro
*Manejo de Presiones
*Razonamiento Estratgico
*Liderazgo
*Conocimiento de s mismo, Autodesarrollo y Autogestin
 Competencias Especficas
Asignatura: Ensamblado de componentes

1. Verificar los materiales recibidos.

2. Preparar materiales para su uso posterior.
3. Ensamblar componentes.
4. Soldar componentes y partes.
5. Troquelar componentes y partes.
6. Probar, rectificar y terminar.
7. Mantenimiento.
8. Asegurar la calidad del proceso.
 DISEO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
Asignatura: COMUNICACIN PERIODSTICA (PRODUCCIN DE
DOCUMENTOS ESCRITOS)

Competencias a adquirir y demostrar:

Capacidad de seleccin de informacin adecuada y

relevante para un tema

Produccin de textos legibles y de contenido inteligible

Utilizacin de convenciones gramaticales y ortogrficas

Presentacin de la informacin en forma adecuada a

audiencias y propsitos

Utilizacin de estructuras y estilos para realzar el

significado
 PROCESO DE DESAGREGACIN DE
COMPETENCIAS

COMPETENCIA X

Unidad de Unidad de Unidad de Unidad de

Competencia X1 Competencia X2 Competencia X3 Competencia X4

Elementos de Competencia
 Competencia 2: Produccin de textos legibles y de
contenido inteligible

Subcompetencias y Elementos de Competencia

1- Determinacin del contenido

-Lectura de textos y elaboracin de mapas conceptuales

-Construccin de ndices de contenido

2- Estructuracin del contenido: Cortar y pegar textos siguiendo

algn criterio o hilo argumental

-De lo general a lo particular

-De la teora a los ejemplos (o a los hechos)

3- Elaboracin del contenido

-Establecer nexos de unin entre retales

-Resaltar o comentar los aspectos principales del contenido
-Interpretar (criticar, completar, rechazar...) el contenido
-Construir una narrativa propia
Titulacin: ARQUITECTURA
Asignatura: DIBUJO ASISTIDO

Competencia 2:
Elaboracin de modelos geomtricos tridimensionales informticos de objetos
arquitectnicos

Unidades de Competencia:
1. Elaboracin de esquemas grficos interpretativos

2. Elaboracin de una estrategia adecuada de organizacin y gestin de la

informacin grfica en capas

3. Construccin del trazado geomtrico bidimensional

4. Generacin de slidos tridimensionales mediante el uso de primitivas

5. Visualizacin de un objeto en el espacio desde cualquier proyeccin

geomtrica.

6. Ediccin y transformacin de figuras planas y slidos 3D mediante

operaciones de simetra, repeticin, homotecia, elongacin
 Redaccin de Competencias
No se centre en el saber,
conocer, entender o
adquirir conocimientos

Especifique lo que el estudiante podr hacer

en la universidad o en el puesto de trabajo
cuando sepa, conozca, entienda o
tenga los conocimientos
 TRANSICIN DE:

Conocer mtodos citolgicos y moleculares

de diagnstico de enfermedades genticas.

A:

Planificar y/o realizar de forma real o simulada el

diagnstico de una caso de enfermedad
gentica mediante la aplicacin de mtodos
citolgicos o celulares
Descripcin de Competencias

VERBO OBJETO CONDICIN

de acuerdo a las
Producir Papel Necesidades
y
de los Clientes.
Comercializar + +

Sistemas de para Ciudades

Control de de menos
Disear Trfico de 10.000 hab.
 OFERTA DE COMPETENCIAS DE UNA
ASIGNATURA

Asignatura: TOXICOLOGA FORENSE (MEDICINA)

Competencias a adquirir:

1.- Redaccin e interpretacin de informes toxicolgico-forenses.

2.- Realizacin e interpretacin de autopsias de implicacin

toxicolgica.

3.- Diseo y solucin de problemas criminalsticos en relacin con

los txicos y venenos.

4.- Manejo de tcnicas instrumentales analticas aplicadas a la

Toxicologa.
Asignatura: DERECHO DE OBLIGACIONES

Descriptores (BOE):
Teora general de las obligaciones. Contratos en particular. Otras fuentes de
las obligaciones. Responsabilidad extracontractual

Competencias a adquirir:

1. Determinacin de los derechos y las obligaciones de las partes

intervinientes en una relacin contractual previamente calificada

2. Fundamentacin jurdica de las demandas de cumplimiento contractual o de

responsabilidad por incumplimiento contractual a presentar en un juzgado,
as como las contestaciones a las mismas

3. Establecimiento de los fundamentos de derecho que permiten decidir sobre

la existencia o no de incumplimiento contractual y, en su caso, la fijacin de
una indemnizacin
Estndares de Competencia?
Criterios de Desempeo

Campo de Aplicacin

Evidencias de Desempeo

Gua de Evaluacin

SERA DESEABLE
LA ELABORACIN DE ESTDNARES
DE COMPETENCIA?
 NIVELES DE COMPETENCIA
Competencia: COMUNICACIN
(Tea-Cegos, 1999)

Bajo Medio Bajo Medio Alto Alto

Mantener Estructurar bien Escribir pensando en Utilizar descripciones

actitud de mensajes orales y receptor, precisando y sin brillantes adaptadas
escucha escritos sobreentendidos al interlocutor

No juzgar Identificar Saber escuchar y hacerse Resolver situaciones

informacin contenidos escuchar difciles en la
recibida comunicacin conversacin
propia Dar y recibir feed-back
No interpretar a Influir en la mejora
otros Transmitir mensajes Conducir conversacin y de la escucha del
adaptndose al relaciones interpersonales interlocutor
interlocutor
Transmitir informacin Escribir ideas con
clara, precisa y agradable lenguaje claro y
conciso
Identificar contenidos
comunicacin propia
Elementos Asociados a las Competencias
Conocimientos asociados a cada U.C
(temario)

Escenarios para la enseanza-aprendizaje

Equipos, instrumentos o tcnicas

requeridas para su desempeo

Mtodos de enseanza

Seguimiento-Supervisin

Estrategias de Evaluacin
(Condiciones y formas de demostracin de la
competencia)
Asignatura: TALLA ESCULTRICA

TEMARIO:

Competencia 1. Conocer, construir y aplicar las diversas herramientas y tiles de trabajo que se
precisan en el ejercicio de la talla directa en piedra.

Unidades de competencia:
1.- Realizacin en forja de los distintos tiles de trabajo que intervienen en el proceso de talla en
piedra.
Tema 1.- Los aceros especiales: aceros al carbono F5 y sus derivados.
Tema 2.- La forja y el temple.

2.- Conocimiento y aplicacin de la maquinaria y herramientas manuales, mecnicas y aire

comprimido que intervienen en el proceso de talla directa.
Tema 1.- Herramientas manuales:
1.1. El puntero.
1.2. La gradina.
1.3. Planillas, medias caas, escofinas, rapines y lijas.
Tema 2.- Herramientas mecnicas:
2.1 La amoladora angular.
2.2. La amoladora recta.
2.3. El taladro percutor.
Tema 3.- Herramientas de aire comprimido:
3.1. El martillo neumtico.

3.- Conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas en el campo de la talla en piedra.

Tema 1.- Programas no vectoriales de tratamientos de imgenes: Photoshop 5.5.
Tema 2.- Introduccin a los nuevos programas de saca de punto asistidos por ordenador.
 Los escenarios de la enseanza-aprendizaje de las
competencias

1- 2-
Planificacin de la oferta de Desarrollo de secuencias de
enseanza enseanza presencial
(Universidad-Centros de Trabajo) (Aulas, Laboratorios)

5-
Evaluacin/acreditacin de
competencias adquiridas
(Universidad-Centros de Trabajo)
3-
Planes individualizados de
adquisicin de competencias
por parte de los estudiantes
(Centros de Trabajo-Dependencias
Universitarias)

4-
Monitorizacin de aprendizajes
tutelados y/o independientes
(Tutoras presenciales o a distancia)
 Dilemas en la evaluacin de competencias

Certificacin Profesor

Calificaciones Profesionales

Momento de Adquisiciin
Normas
Momento de Convocatoria
Criterios

Tcnicas Ev. Conocimientos

Contexto Laboral
Tcnicas Ev. Competencias
Contexto del Aula